幼兒園教研活動(dòng)記錄表1

1、石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄地點(diǎn)教研經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)間2011年2月20日內(nèi)容會(huì)議室主持人麥麗明應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師一、教師在授課中存在的誤區(qū):數(shù)的組成是數(shù)看法教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，10以內(nèi)數(shù)的組成最為大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒研究、體驗(yàn)、感覺(jué)其中所包括的一些簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包括關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、分合的有序性，應(yīng)該說(shuō)是賜予幼兒一種獲取新知識(shí)的智力上的潛藏能力，幫助幼兒解決平常生活中的一些問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)幼兒思想的發(fā)展擁有重要的價(jià)值。但是，我們大班教師由于缺乏必然的授課經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)質(zhì)的操作中存在一些誤區(qū)和迷惑:教?教師認(rèn)為組成中的很多關(guān)系看法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)太

2、難，試圖減小知識(shí)內(nèi)容的范圍，減緩“知識(shí)”的難度系數(shù)，但卻造成了數(shù)學(xué)看法模糊不清或不正確。?先觀察教師演示資料進(jìn)行分合操作，得出數(shù)的組成規(guī)律，后請(qǐng)每位幼兒依樣畫(huà)葫蘆操作的現(xiàn)象仍舊存在。研?教師過(guò)分重申幼兒的主體作用，盲目地讓幼兒自己去研究、去實(shí)踐，而忽視了教師的主導(dǎo)作用，教師在教育、授課過(guò)程中感得慌張失措，不知該怎樣組織操作后的溝通概括、更不知道怎樣幫助幼兒提升看法。在很多時(shí)候，采用一種“放羊”的形式。過(guò)這些誤區(qū)讓幼兒在學(xué)習(xí)組成中出現(xiàn)很多的偏差，主要原因是教師自己對(duì)于看法的模糊不清和理念上的偏差。但是數(shù)學(xué)擁有抽象性、精確性以及嚴(yán)實(shí)的邏輯性的特點(diǎn)，且重申必定依據(jù)幼兒思想活動(dòng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。所以教師

3、對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、教育目標(biāo)的掌握顯得至關(guān)重要，對(duì)于10以內(nèi)組成，教師應(yīng)先梳理好以下程幾個(gè)問(wèn)題，這樣才能使幼兒對(duì)組成之間的邏輯聯(lián)系有所感覺(jué)和理解。二、幫助教師理清數(shù)組成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(知識(shí)看法)1、知道除1以外任何數(shù)都能夠分成兩個(gè)較小的數(shù)，兩個(gè)較小的數(shù)合起來(lái)仍是這個(gè)數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的可分性和整體和部分的關(guān)系。記2、研究發(fā)現(xiàn)將一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí)，能夠有不一樣的結(jié)果，并能分出此數(shù)的所有組數(shù)。3、積極試一試用語(yǔ)言、數(shù)字符號(hào)概括和表達(dá)自己的分合過(guò)程和研究發(fā)現(xiàn)。4、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解析比很多組分合記錄的相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換關(guān)系。錄5、在操作觀察的基礎(chǔ)上，能夠解析比較發(fā)現(xiàn)多組分合記錄

4、單中哪一種分合序次分得既快又不簡(jiǎn)單遺漏，體驗(yàn)分合的有序性?？记诠俨〖偈录?石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄地點(diǎn)教研提升班級(jí)管理老例時(shí)間2011年3月25日內(nèi)容會(huì)議室主持人李艷霞應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師一、主持人:幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)(試行)指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬愛(ài)、相同、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提升教育能力?！奔覉@共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠強(qiáng)健成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共齊夢(mèng)想。盡管這樣，由于教師和家長(zhǎng)之間教育看法、思慮角度不一樣，經(jīng)常會(huì)惹起一些矛盾和矛盾，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的投訴，老師們也

5、不希望有家長(zhǎng)對(duì)你們的工作進(jìn)行投訴。怎樣解決家長(zhǎng)的責(zé)怪和抱怨，能夠說(shuō)是一門藝術(shù)。教家長(zhǎng)工作做好了，我們能獲取事半功倍的收效。家長(zhǎng)對(duì)我們工作支持和理解了，就會(huì)為我們做好的、正面的宣傳，換句話說(shuō)，幼兒園的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益才會(huì)有所提升。在實(shí)質(zhì)工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗(yàn)，也有些老師也許存在著困惑，今天我們請(qǐng)大家結(jié)合工作實(shí)質(zhì)，就“怎樣提升家長(zhǎng)工作的實(shí)效性,”這一問(wèn)題，談?wù)勓凶约旱囊恍┫敕ㄅc做法。二、教師們溝通、商議莫老師:配班的賴?yán)蠋熣\(chéng)然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長(zhǎng)早晚接送的時(shí)間，主動(dòng)、積極、英勇地與家長(zhǎng)溝通，比較認(rèn)真的反響幼兒在園過(guò)的表現(xiàn)，獲取家長(zhǎng)的夸贊。李老師:與家長(zhǎng)溝通時(shí)說(shuō)話

6、不能夠太直接，要有藝術(shù)性，委宛地把孩子的不足以家長(zhǎng)接受的方式轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，先說(shuō)好的地方，再說(shuō)不足之處。主持人:也就是說(shuō)在跟家長(zhǎng)溝通和溝通時(shí)我們要掌握“度”，既要把家長(zhǎng)看作程朋友、合作伙伴，又不能夠太隨意，注意溝通時(shí)的語(yǔ)言是以給家長(zhǎng)建設(shè)性的建議方式提出，切忌由于感覺(jué)與家長(zhǎng)很熟而說(shuō)話過(guò)分隨意惹起家長(zhǎng)誤會(huì)也許不快。涂老師:一日活動(dòng)中每個(gè)孩子的表現(xiàn)都不一樣樣，即即是同一個(gè)孩子的表現(xiàn)也會(huì)有所不一樣，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致也許有時(shí)一而再、再而三的出現(xiàn)近似錯(cuò)誤時(shí)，老記師有時(shí)會(huì)采用一些諸如“暫時(shí)隔斷”也許嚴(yán)格責(zé)怪的方式進(jìn)行教育，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，老師應(yīng)該爭(zhēng)取主動(dòng)，以積極主動(dòng)的態(tài)度先與家長(zhǎng)溝通溝通，省得孩子回去向

7、家長(zhǎng)訴說(shuō)時(shí)惹起不用要的誤會(huì)。錄王老師:在家長(zhǎng)工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、溝通建講和家訪方式。我的家里和幼兒園相同備有全班孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系電話，由于我們老師帶班半天，備課半天，若是在自己當(dāng)班時(shí)間孩子發(fā)生什么狀況，作為當(dāng)事人是最清楚但是的，誠(chéng)然在老師交接班時(shí)也會(huì)有所交待，但是都不比自己親自向家長(zhǎng)講解得清楚。所以，我經(jīng)常利用夜晚時(shí)間與家長(zhǎng)溝通溝通，也許通話也許發(fā)信息。對(duì)于生病的孩子我除了經(jīng)過(guò)電話問(wèn)候的形式外，還與班級(jí)老師一起，利用雙休也許班后時(shí)間到家里也許醫(yī)院慰問(wèn)，主動(dòng)、及時(shí)溝通?？记诠俨〖偈录?石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄地點(diǎn)教研時(shí)間2011年月日內(nèi)容會(huì)議室主持人劉妙華應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教

8、研過(guò)程記錄考勤公假病假事假/石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄地點(diǎn)教研談?wù)摗傲弧被顒?dòng)時(shí)間2011年5月25日內(nèi)容會(huì)議室主持人王秀珍應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師一、談?wù)撚變簣@“六一”慶?；顒?dòng)一)確定主題主持人:開(kāi)學(xué)初我們的授課教研計(jì)劃和上星期的工作部署給了大家，請(qǐng)考慮我園的“六一”活動(dòng)形式和內(nèi)容，今天請(qǐng)大家公布建議，確定好我們的活動(dòng)，以便統(tǒng)一部署工作。大家議定:結(jié)合我園的“六一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題幼兒養(yǎng)成教育課題，確定主題為“文明小天使.快樂(lè)慶“六一”教二)活動(dòng)時(shí)間:9月26日周一上午)內(nèi)容、形式:圍繞養(yǎng)成教育內(nèi)容，形式能夠多種多樣。形式已經(jīng)確定，但是內(nèi)容各個(gè)班級(jí)待定。學(xué)期班:三句半研大一班:情境表演大二班:

9、音樂(lè)情況劇中一班:感恩的心中二班:歌表演過(guò)小一班:英文串燒歌表演小二班:音樂(lè)情境劇小小一、二班:歌表演四)主持人:楊老師、王老師(由大家提名介紹，開(kāi)朗開(kāi)朗、大方英勇的資深程教師帶溫柔而雅的新老師，新老搭配、試一試新人，也許是最正確拍檔)大體安排:開(kāi)場(chǎng)舞蹈中班快樂(lè)的一天開(kāi)始了壓軸:中班感恩的心記二、近期工作安排:幼兒啦拉操比賽的準(zhǔn)備和配合工作:分工合作李老師:衣飾的制作(包括布料的選擇、款式的確定)錄莫老師:花球的制作李老師:連續(xù)抓好排練工作請(qǐng)大班段做好留園就讀學(xué)期班的登記工作。考勤公假病假事假/石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄地點(diǎn)教研時(shí)間2011年月日內(nèi)容會(huì)議室主持人園長(zhǎng):葉錦嫦應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過(guò)程記錄考勤公假病假事假/石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄地點(diǎn)教研時(shí)間2011年月日內(nèi)容會(huì)議室主持人園長(zhǎng):葉錦嫦應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過(guò)程記錄考勤公假病假事假/石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄地點(diǎn)教研時(shí)間2011年月日內(nèi)容會(huì)議室主持人園長(zhǎng):葉錦嫦應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過(guò)程記錄考勤公假病假事假/石排鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動(dòng)記錄地點(diǎn)教研時(shí)間2011年月日內(nèi)容會(huì)議室主持人園長(zhǎng):葉錦嫦應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全