教科版四年級科學上冊第三單元復習題

1、教科版四年級科學上冊第三單元復習題1、音叉是一種（發(fā)聲）儀器，用來（調(diào)試樂器）和（測試音高）。音叉上有（字母）和（數(shù)字），字母代表的是（音調(diào)），數(shù)字代表的是（音叉每秒鐘振動的次數(shù)）。2、一個物體在（力）的作用下，不斷（重復地）做（往返運動），這種運動稱為（振動）。3、聲音是由物體（振動）而產(chǎn)生的。4、聲音的（強弱）可以用（音量）來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅度越小，聲音越弱。5、聲音的（高低）可以用（音高）來描述，（音高）是描述物體振動快慢發(fā)出的聲音就越低。6 動），聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方的。7、聲音能在（固體）、（液體）、（氣體）中傳播。聲音不能在（

2、真空）中傳播。8、耳朵由（外耳）（中耳）（內(nèi)耳）三部分組成。耳廓的作用是（收集聲波）。耳廓的作用（收集聲音）, 耳道的作用（傳遞聲音）, 鼓膜的作用, 聽覺神經(jīng)的作用（向大腦報告信息）。聲音大時,鼓膜振動得快聲音小時鼓膜振動的慢。鼓膜很薄如果外界聲音特別大時,會使鼓膜穿孔.9、（過高過強）的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們盡量遠離這些聲音，有時需要（捂住耳朵）或（戴上保護裝置）。最新優(yōu)質(zhì)教育 word 文檔10、描述人感受聲音的過程：一個振動的物體會使它周圍的空氣發(fā)生震動，振動的空氣到達我們的耳，引起鼓膜振動。耳朵的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經(jīng)產(chǎn)生

3、了信號，大腦接受了聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。11、使發(fā)聲罐發(fā)出的聲音變輕地方法：用手捂住發(fā)聲罐、用紙包住發(fā)聲罐。12、人們生活中減少噪音的方法：安裝雙層玻璃、安裝汽車消聲器。14拉得松，聲音就（低）；當橡皮筋拉得一樣長短時，用力撥橡皮筋，聲音就（強），輕輕撥，聲音就（弱）。15、什么是振動物體？答：一個物體（比如音叉）在力的作用下，能不斷的重復地做往返運動，這個物體就是振動物體。16、聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。17聲音就越強，振動的幅度越小，聲音就越弱。音量的單位是分貝（dB）18、怎樣描述音高？答：聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。物

4、體振動的越越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。音高的單位是赫茲（Hz）它表示物體一秒鐘振動的次數(shù)。19、伸出桌面的尺子的長度越長聲音就越低。20?聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會體物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方的。最新優(yōu)質(zhì)教育 word 文檔21、我們是怎樣聽到聲音的？答：一個振動的物體會使它的周圍空氣發(fā)生的振動，振動的空氣到達我們的耳朵，敲打鼓膜并使它振動，耳朵中的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內(nèi)耳引起液體的振動，液體的振動導致聽覺神經(jīng)的移動，產(chǎn)生了信號，大腦接受了聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。22、怎樣避免聽力受到

5、傷害？答：過高或過強的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，有時需要捂住耳朵或戴上保護裝置。23、在古代戰(zhàn)場上，沒有現(xiàn)代一些設備，想早點知道大批敵軍來臨，你有什么辦法？你的科學依據(jù)是什么？答：可以把耳朵貼在地上，聽一聽有沒有從遠處傳來的聲音，這樣就可以判斷了，根據(jù)的是聲音可以在不同物體中傳播，所以也可以在大地里傳播。24、空氣是傳播聲音的重要物質(zhì).25、如果把玻璃罩里的空氣抽掉,里面就成了 真空 .由于缺少聲音傳播所需要的 所以聽不到聲音.26、在月球上,沒有 空氣 ,即沒有傳播振動的 物質(zhì) ,宇航員即使相隔不遠,也不能互相通話,必須使用 無線電 設備.27.輕輕觸及水面時,回

6、引起水的 振動 ,這說明 振動 是可以傳播 .28.從聽診器中聽到的聲音,是通過 空氣 和 橡膠管 傳播的.29.正在游泳的人引起水的 振動 ,這主要是因為水能傳播聲音.30.聲音能在 ,液體氣體中傳播不能在真空中傳播.31.聲音在空氣中傳播的速度是每秒340, 聲音在水中傳播的速度是每秒1450米聲音在鐵中傳播的速度是每秒5000米最新優(yōu)質(zhì)教育 word文檔32試驗一：以小組為單位，探索通過改變尺子伸出桌面的長度，尺子發(fā)出的音高的變化：我制定的研究方案：（1）、先進行預測。隨著尺子伸出桌面部分長度的變化，音高可能會怎樣變化。（2）、再進行實驗。實驗前需要確定尺子伸出桌面的長度，比如8 厘米、

7、12 厘米、16 厘米、20 厘米等；再按照尺子伸出桌面的長度變化順序依次進行試驗。能夠聽到四種不同的音高：高、較高、較低、低。（3）、記錄看到的、聽到的內(nèi)容。振動尺子我聽到的看到的觀察記錄表我聽到 我看到我的預測尺子伸出桌面的長度（厘米）的的振動快慢音高的變化順序振動的快慢快高較高較低低音高的變化規(guī)律是：121620較快較慢慢低。低慢實驗結(jié)論：尺子伸出越長，音高越低，越短音高越高。三單元、判斷題1耳朵可以長時間使用，所以也可以長時間使用耳塞聽音樂（錯）2噪聲只會影響我們的聽力，與身體健康沒有多大關系。（錯）最新優(yōu)質(zhì)教育 word 文檔3、當尺子伸出桌面的距離越短，發(fā)出的聲音就越高。（對）4、我們聽到的各種聲音主要是靠空氣傳播的，但是固體、液體也是能傳播聲音的。（對）5、物體一般都能傳播聲音，它們傳播聲音的本領有所不同。（對）6、用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但并不看見桌面在振動，說明桌面發(fā)聲時不振動。（錯）7、嘈雜刺耳的聲音都屬于噪音。（對）8、被敲打后的音叉放在水里水