綠色植物與生物圈的水循環(huán)參考教案

1、第 1 節(jié) 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）了解綠色植物的蒸騰作用。（2）描述氣孔的組成及開(kāi)閉原理。（3）描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用。能力目標(biāo)：（1力、畫(huà)圖能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自覺(jué)形成愛(ài)護(hù)綠色植物的美好情感，初步形成節(jié)約用水，保護(hù)森林的意識(shí)。二教材分析教學(xué)重點(diǎn)：（1）制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片；（2）描述氣孔的組成及開(kāi)閉原理,氣孔的開(kāi)閉與蒸騰作用的關(guān)系。（3）蒸騰作用的概念及意義以及植物體是怎樣參與生物圈水循環(huán)的。教學(xué)難點(diǎn)：探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境的情

2、感意識(shí)。三教學(xué)理念探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。通過(guò)問(wèn)題探討、課題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、模擬體驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，積極主動(dòng)去探索、感受和理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。以活動(dòng)為主線，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)：不僅僅注重知識(shí)的獲取，同時(shí)強(qiáng)調(diào)能力法、科學(xué)研究的精神和科學(xué)的態(tài)度。四教學(xué)方法探究、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生生活感受、討論五課前準(zhǔn)備學(xué)生按照小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：選取三枝粗細(xì)相近的枝條，分為葉多、葉少、無(wú)葉，分別插入三個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎緊。三瓶?jī)?nèi)水的液面高度一樣，并做上標(biāo)記，置于陽(yáng)光下一段時(shí)間，上課觀察。準(zhǔn)備上課時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)所需材料六教學(xué)過(guò)程序言：多媒體展示“山水風(fēng)景如畫(huà)”和“水分缺乏的非洲大陸

3、”的比較，顯示出水對(duì)生命非常重要，要想保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，必須保持水的良性循環(huán)。(引入第 1 節(jié))(一) 情景導(dǎo)入：請(qǐng)大家看一組漫畫(huà)(多媒體展示)樹(shù)底下好乘涼”？討論后請(qǐng)學(xué)生嘗試回答此問(wèn)題。(二) 實(shí)驗(yàn)探究及分析：1請(qǐng)部分小組展示課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析（有學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程的錄象）老師在多媒體課件中進(jìn)行總結(jié)分析：多葉：試管中水位下降明顯，袋內(nèi)壁水珠多。少葉：試管中水位下降稍明顯，袋內(nèi)壁水珠較少。無(wú)葉：試管中水位下降不明顯，袋內(nèi)壁水珠極少。2提出問(wèn)題：水從葉的什么地方散發(fā)出來(lái)？現(xiàn)象：從上下表皮上冒出了氣泡，且下表皮冒出的氣泡多結(jié)論：水以氣體形式從葉的上下表皮中散發(fā)出來(lái)的，這就是蒸騰作

4、用。而且，下表皮散發(fā)出來(lái)的水分要多于上表皮散發(fā)出來(lái)的水分。3.提出問(wèn)題：水又是從上下表皮的什么地方散發(fā)出來(lái)？組織學(xué)生開(kāi)展“觀察植物葉表皮的氣孔”實(shí)驗(yàn)：（1）制作葉表皮的臨時(shí)裝片（2）用低倍鏡觀察葉表皮（3）畫(huà)圖總結(jié)實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況作評(píng)價(jià)，對(duì)一些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失敗進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析葉表皮、氣孔的結(jié)構(gòu)。4.氣孔的結(jié)構(gòu)多媒體展示圖片并講解：葉表皮的結(jié)構(gòu)多媒體展示圖片并講解：氣孔的結(jié)構(gòu)外側(cè)彎曲，于是氣孔就開(kāi)放了；當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí)，整個(gè)細(xì)胞的體積縮小了。氣孔的張開(kāi)或閉合可以調(diào)節(jié)蒸騰量的大小使植物體內(nèi)經(jīng)常持著適量的水分。5綠色植物的蒸騰作用過(guò)程，多媒體展示圖片，并用一個(gè)FL

5、ASH 動(dòng)畫(huà)演示講述：科學(xué)家們測(cè)定，植物體因蒸騰作用而散失的水量是驚人的。例如：一株玉米一生中要消耗 200 千克以上的水，其中，只有 1%左右的水真正用于各種生理活動(dòng)和保留在植物體內(nèi)，而 99%左右的水則被蒸騰掉了。費(fèi)嗎？”(三) 蒸騰作用的意義讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)一感覺(jué)？為什么？手上的熱量。意義 1天受高溫的傷害。這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)植物體內(nèi)水分的散失，帶走了植物體內(nèi)一部分熱量的緣故。料時(shí)，如果嘴不用力吸，飲料能進(jìn)入到口中嗎？為什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出體會(huì)并解釋：不能。因?yàn)槿鄙偈癸嬃涎刂苌仙膭?dòng)力。意義 2里的水分蒸騰出去之后，葉肉細(xì)胞缺水，就要吸收葉脈中導(dǎo)管里的水分，從而促進(jìn)水分從根通過(guò)導(dǎo)管上升到葉里，這

6、也促使根從土壤中吸收了水分。感受：我們喝飲料時(shí)，吸入的不僅是水，還有溶入其中的無(wú)機(jī)鹽、糖分等意義 3里，才能被根吸收。導(dǎo)管中的水分里就溶解有各種無(wú)機(jī)鹽，所以隨著水分在導(dǎo)管中的上升，無(wú)機(jī)鹽也隨著上升，并且最終進(jìn)入到葉片。FLASH動(dòng)畫(huà)）一部分被植物吸收，經(jīng)蒸騰作用再返回大氣。 綠化家園1 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)扮演主持人，播報(bào)昨日“新聞”：1998 年，長(zhǎng)江兩岸經(jīng)歷了百年不遇的特大洪水的侵襲。調(diào)查表明，由于長(zhǎng)江上游森林覆蓋率由建國(guó)初期的 35%下降為 10%，長(zhǎng)期的濫砍亂伐，毀壞了大片要作用。2 算算賬：一棵樹(shù)的價(jià)值一棵樹(shù)到底值多少錢？印度加爾各答農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授德斯先生對(duì)一棵樹(shù)算了兩筆賬：“一顆正常生長(zhǎng) 5

7、0年的樹(shù)，按市場(chǎng)上的木材價(jià)值計(jì)算，那么最多值300多美元。但是，如果按照它的生態(tài)價(jià)值來(lái)計(jì)算，其價(jià)值卻多得多。據(jù)粗略估 50 31250美元的氧氣和價(jià)值 2500 62500 37500美元，為鳥(niǎo)類及其他動(dòng)物提供繁衍場(chǎng)所價(jià)值 31 250美元。將這些價(jià)值綜合在一起，一棵樹(shù)的價(jià)值就是 165 000美元了。3.保護(hù)自然遺產(chǎn)人類從森林古猿發(fā)展而來(lái)，森林是人類誕生的搖籃。但到 20 世紀(jì)中葉，全球森林減至 40 億公頃，至 1980 年僅有 20 億公頃，人均森林面積為工業(yè)革命開(kāi)始時(shí)的 18020世紀(jì)人類對(duì)望，代表著未來(lái)。植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)。通過(guò)以上的活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。七教學(xué)反思不會(huì)開(kāi)小差，思想很集中，上