《植樹(shù)的牧羊人》一等獎(jiǎng)完整課件

1、植樹(shù)的牧羊人一等獎(jiǎng)-完整PPT課件植樹(shù)的牧羊人弗瑞德里克拜克 圖讓喬諾 文植樹(shù)的牧羊人弗瑞德里克拜克 圖小說(shuō)：小說(shuō)是四大文學(xué)樣式（散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲?。┲?，它是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的還包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。按篇幅分為：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。按語(yǔ)言形式分為文言小說(shuō)和白話小說(shuō)。文體常識(shí)小說(shuō)：小說(shuō)是四大文學(xué)樣式（散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲?。┲?，它是字音棟dng揀in戳chu 慷慨ngi帳篷hngo 微薄wib 酬勞ch

2、uo硬朗ngng 水渠huq 流淌itng光禿禿gungtt不毛之地bmohd刨根問(wèn)底gun字音棟dng揀in戳chu 戳（chu）戳穿 坍（tn）坍塌戮（）殺戮 彤（tn）彤云慨（i）慷慨概（i）氣概溉（i）灌溉形近字戳（chu）戳穿 坍（tn）坍塌形近字一、整體感知： 課文講述了_ 主要人物，為了_原因用_年時(shí)間，在_ 地點(diǎn) _事件）的經(jīng)過(guò)，最終讓_變成_ 事件的結(jié)局的故事。35一個(gè)牧羊人種樹(shù)讓荒地重獲生命普羅旺斯地區(qū)游人稀少的阿爾卑斯山地荒地沃土1默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。一、整體感知： 課文講述了_ 主要人二、情節(jié)梳理 課文按照 順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以

3、及高原上的變化默讀課文，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，填寫下表。時(shí)間二、情節(jié)梳理 課文按照 順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)層次牧羊人的情況高原的情況一訪牧羊人(1913年)放羊、為“我”打水、挑橡子、種橡樹(shù)?；囊盁o(wú)際、泉眼干涸、房屋倒塌二訪牧羊人(時(shí)隔6年 )身體還很硬朗，改養(yǎng)蜜蜂、一直在種樹(shù)橡樹(shù)、山毛櫸樹(shù)、白樺樹(shù)成林，看到了溪水三訪牧羊人(1945年6月)87歲了建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷、一萬(wàn)多口人幸福生活層次牧羊人的情況高原的情況一訪牧羊人(1913年)放羊、為“ 示例:他是一個(gè)極為認(rèn)真的人,無(wú)論對(duì)勞作,還是生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出,從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈

4、凈,地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵,獵槍也上過(guò)了油他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié),可以看出他在生活中也一絲不茍,不愿馬虎地過(guò)日子。1找出文中描寫牧羊人的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人？（包括直接描寫和間接描寫） 參照示例,以“他是一個(gè)的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。1找出文中描寫牧羊人的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人？（包括直三、精讀品析 1、 牧羊人為何要選擇種樹(shù)？結(jié)合具體語(yǔ)句分析。他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧。對(duì)生命的呵護(hù)，對(duì)美好的向往，兒子與妻子的相繼離去，讓他對(duì)生命更加珍視；老人內(nèi)心恬淡，認(rèn)為沒(méi)有比種樹(shù)更重要

5、的事，這與其他人所認(rèn)為重要的事是索取、破壞、戰(zhàn)爭(zhēng)形成對(duì)比。三、精讀品析 1、 牧羊人為何要選擇種樹(shù)？結(jié)合具體語(yǔ)句分析。三、精讀品析 2、 老人植樹(shù)后帶來(lái)了怎樣的結(jié)果？圈畫(huà)出體現(xiàn)荒原前后變化的詞句，提煉關(guān)鍵詞填空并闡述理由。老人讓 變?yōu)?。三、精讀品析 2、 老人植樹(shù)后帶來(lái)了怎樣的結(jié)果？圈畫(huà)出體現(xiàn)荒走進(jìn)文本，發(fā)現(xiàn)荒原之變變化一：自然環(huán)境發(fā)生改變 一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過(guò)夜的念頭。到處是干旱的土地和雜草。昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，

6、成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。走進(jìn)文本，發(fā)現(xiàn)荒原之變變化一：自然環(huán)境發(fā)生改變 一眼望去，到這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。變化二：人們生活發(fā)生改變 那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂

7、貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，三、精讀品析 2、 老人植樹(shù)后帶來(lái)了怎樣的結(jié)果？圈畫(huà)出體現(xiàn)荒原前后變化的詞句，提煉關(guān)鍵詞填空并闡述理由。老人讓 變?yōu)?。讓“荒原”變?yōu)椤熬G洲”，環(huán)境改變。讓“灰色”變?yōu)椤熬G色”，色調(diào)轉(zhuǎn)變。讓“荒涼”變?yōu)椤盎盍Α保諊淖?。讓“逃離”變?yōu)椤皻w來(lái)”，方向改變。生活家園的重建精神家園的重建。三、精讀品析 2、 老人植

8、樹(shù)后帶來(lái)了怎樣的結(jié)果？圈畫(huà)出體現(xiàn)荒四、主題探究 結(jié)合課后思考探究第三題，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。 對(duì)慷慨無(wú)私精神品質(zhì)的贊美 對(duì)毅力、信念的贊嘆 對(duì)樂(lè)觀積極態(tài)度的感動(dòng)四、主題探究 結(jié)合課后思考探究第三題，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)2作者以“植樹(shù)的牧羊人”為題的含義在英文中，“牧羊人”還是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日的植樹(shù)，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬(wàn)人受惠，其行為宛如救世的基督。作者以“植樹(shù)的牧羊人”為題，飽含贊美之情。2作者以“植樹(shù)的牧羊人”為題的含義在英文中，“牧羊人”還是基訓(xùn) 練 生活中直面不幸，勇敢超越，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，一生執(zhí)著堅(jiān)守，默默奉獻(xiàn)，用自己點(diǎn)滴心血澆灌文明奇跡的牧羊人又何止一個(gè)人呢？請(qǐng)你再