后疫情時(shí)代河南省公共衛(wèi)生治理體系研究 公共衛(wèi)生專業(yè)

1、 后疫情時(shí)代公共衛(wèi)生治理體系研究七結(jié) 語雖然我國新冠肺炎疫情已經(jīng)得到良好的控制，但是當(dāng)前我國的疫情發(fā)展情況不容樂觀，境外的輸入性病例壓力也依然存在。面對(duì)此次新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)，全黨全國各族人民上下一心、同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)一心，我國的公共衛(wèi)生治理體系發(fā)揮了顯著功效，體現(xiàn)了我國國家治理能力和治理能力現(xiàn)代化水平。尤其河南省疫情防控效果顯著，獲得社會(huì)上下的一致好評(píng)，并將其稱之為“硬核防控”。但是在疫情防控過程中可以發(fā)現(xiàn)，河南省公共衛(wèi)生治理體系中仍然存在的短板，在新冠肺炎疫情可能會(huì)成為常態(tài)化疾病與人類共存的后疫情時(shí)代，河南省需要多維度的進(jìn)一步提升公共衛(wèi)生治理水平，推動(dòng)公共衛(wèi)生治理體系現(xiàn)代化建設(shè)。2017

2、年十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記提出了健康中國的發(fā)展戰(zhàn)略，十九屆四中全會(huì)的政府工作報(bào)告中，再一次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)決守護(hù)人民健康的安全。隨著我國國家治理能力和國家治理體系現(xiàn)代化的不斷提升，公共衛(wèi)生治理作為國家治理中重要的一部分，事關(guān)人民的健康安全，更應(yīng)該得到重視和發(fā)展。在這次新冠肺炎疫情防控過程中，河南省公共衛(wèi)生治理體系中主體沒有完全發(fā)揮效用，公共衛(wèi)生治理相關(guān)法規(guī)建設(shè)仍然存在短板和不足，突發(fā)公共衛(wèi)生事件治理程序需要進(jìn)一步的加強(qiáng)完善。因此在后疫情時(shí)代建設(shè)河南省公共衛(wèi)生治理體系中，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變公共衛(wèi)生治理理念、促進(jìn)公共衛(wèi)生治理體系多元化、加強(qiáng)公共衛(wèi)生治理體系制度建設(shè)、優(yōu)化公共衛(wèi)生治理職能和有效運(yùn)用公共衛(wèi)生治理

3、技術(shù)手段，由治“已病”逐漸轉(zhuǎn)向“治未病”堅(jiān)持以人民健康至上的治理理念，整體提升河南省公共衛(wèi)生治理體系和治理能力現(xiàn)代化，從政府到公民群眾，打造共建共享共治的公共衛(wèi)生治理體系。參考文獻(xiàn)后疫情時(shí)代河南省公共衛(wèi)生治理體系研究參考文獻(xiàn)（1）著作類1中華人民共和國國務(wù)院新聞辦公室：抗擊新冠肺炎疫情中國行動(dòng)，北京，人民出版社，2020年。2 張成福,黨秀云：公共管理學(xué)，北京，中國人民大學(xué)出版社，2001年。（2）學(xué)位論文1余珊：基層政府的衛(wèi)生治理能力與健康扶貧 以安徽省金寨縣為例（碩士學(xué)位論文），華東政法大學(xué)行政管理專業(yè)，2020年。2余來輝：互聯(lián)網(wǎng)群體傳播中用戶突發(fā)公共衛(wèi)生事件參與行為研究（博士學(xué)位論文）

4、，上海交通大學(xué)新聞傳播學(xué)專業(yè)，2019年。（3）期刊文章1楚安娜、許迎喜、呂全軍、常戰(zhàn)軍：中國公共衛(wèi)生體系建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策，中國初級(jí)衛(wèi)生保健2013年第12，第1-4頁。2鄧峰、呂菊紅、高建民：中國疾病預(yù)防控制體系發(fā)展與改革情況綜述，中國公共衛(wèi)生管理，2019年第4期，第436-440頁。3段志光、王彤、李曉松、胡永華、梁曉峰、曾誠、任濤、羅會(huì)明、張文平、徐建國：大健康背景下我國公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的政策研究，中國工程科學(xué)，2019年第2期，第61-68頁。4胡曉華、郭達(dá)、張曦予：新冠疫情下我國突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理體系的回顧與思考，健康中國觀察2020年第7期，第84-89頁。5李廣德：我

5、國公共衛(wèi)生法治的理論坐標(biāo)與制度構(gòu)建，社會(huì)科學(xué)文摘，2021年第1期，第71-73頁。6李潔：從“制度”到“生活，新中國70年來公共衛(wèi)生政策演變，中國公共衛(wèi)生，2019年第10期，第1281-1284頁。7李軍鵬：后疫情時(shí)代的公共衛(wèi)生治理現(xiàn)代化，決策與信息，2021年第3期，第24-26頁。8李立明：新中國公共衛(wèi)生60年的思考，中國公共衛(wèi)生管理，2014年第3期，第311-315頁。9李玲、傅虹橋、胡鈺曦：從國家治理視角看實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，中國衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)，2018年第1期，第5-8頁。10李曉燕：重大疫情下的基層治理基于多層治理視角，華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2020年第1期，第123-134頁。11李以

6、所：公共衛(wèi)生危機(jī)的中國治理：反思、優(yōu)勢(shì)和前景，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2020年第12期，第4-9頁。12林進(jìn)龍：中國公共衛(wèi)生治理:邏輯演進(jìn)與維度建構(gòu)，沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2021年第1期，第15-21頁。13劉霞、王嵐、陳毅峰、梁曉峰：中國疾病預(yù)防控制體系改革的思考，中國公共衛(wèi)生管理2020年第4期，第145-148頁。14寧立成、田驥威：重大疫情背景下的政府信息公開，學(xué)術(shù)探索,2020年第4期，第80-86頁。15潘鋒：新中國70年傳染病防控成就舉世矚目訪中國科學(xué)院院士、中國疾病預(yù)防控制中心主任高福教授，中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)2019年第16期，第1-6頁。16申曙光、曾望峰：健康中國建設(shè)的理念、框架

7、與路徑，中山大學(xué)學(xué)報(bào)，2020年第1期，第168-178頁。17孫菊：疫情推動(dòng)公共衛(wèi)生治理現(xiàn)代化改革，人民論壇,2020年第1期，第38-41頁。18唐皇鳳、吳瑞：新冠肺炎疫情的整體性治理：現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)與優(yōu)化路徑，湖北大學(xué)學(xué)報(bào)，2020年第3期，第1-13頁。19王高玲、別如娥：社會(huì)管理視角下突發(fā)公共衛(wèi)生事件中政府職能的探析，中國行政管理，2011年第11期，第20-23頁。20王海燕、龔梓豪：我國公共衛(wèi)生安全的法治保障，知與行，2020年第6期，第39-45頁。21王重建、向浩、柳東如、何晶晶、聶紹發(fā)：我國突發(fā)公共衛(wèi)生事件法制建設(shè)的思考，醫(yī)學(xué)與社會(huì),2007第2期，第38-40頁。22吳以嶺.：

8、發(fā)揮中醫(yī)藥在重大疾病防治中的作用N. 健康報(bào),2013-03-12(005).23習(xí)近平：構(gòu)建起強(qiáng)大的公共衛(wèi)生體系，為維護(hù)人民健康提供有力保障，求是，2020年第10期，第4-7頁。24徐繼敏：突發(fā)公共衛(wèi)生事件中政府、社會(huì)組織和個(gè)人責(zé)任研究，探索，2003年第4期，第140-143頁。25徐明：公共安全治理中地方政府行為失范及其治理策略以新冠肺炎疫情為例，暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2021年第1期，第39-63頁。26俞可平：推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，前線，2014年第1期，第5-8頁。27張力文、郭術(shù)田：整體性治理視角下的公共衛(wèi)生治理體系研究:運(yùn)行邏輯與構(gòu)建路徑，四川行政學(xué)院學(xué)報(bào)2

9、020年第6期，第13-22頁。28張紹榮：重大疫情防控治理體系的綜合建構(gòu)，中國應(yīng)急管理科學(xué)，2020年(第12期，第66-75頁。29張星、翟紹果：我國公共衛(wèi)生治理的發(fā)展變遷、現(xiàn)實(shí)約束與優(yōu)化路徑，寧夏社會(huì)科學(xué)，2021年第1期，第146-153頁。30張玉磊：重大疫情防控中的府際合作兼論新冠肺炎疫情防控，上海大學(xué)學(xué)報(bào)，2020年第6期，第16-33頁。31張遠(yuǎn)妮，鄒俐愛，邱恒：基于整體性治理的新時(shí)代公共衛(wèi)生治理體系和治理能力研究，2020年第40期，第778-785頁。32祝哲、彭宗超：突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的政府角色厘定：挑戰(zhàn)與對(duì)策，東南學(xué)術(shù)，2020年第2期，第11-17頁。（4）外文期刊1

10、Gillies、Alan.What Makes a Good Healthcare System：Comparisons，Values，Drivers .Oxon：Radcliffe Medical Press，2003.2Runar Vilhjalmsson.“ Public views on the role of government in funding and delivering health services”.Scandinavian Journal of Public Health，2016,44：446-454.3Martin Gorsky.“ Community invo

11、lvement in hospital governance in Britain： evidence from before the national health service”.International Journal of Health Services，2008,38：751-771.4Nora Y. Ng, Jennifer P. Ruger, Global Health Governance at the Crossroads, Global Health Govern, 2011, 3(2).5Jennifer P. Ruger, Global Health Governa

12、nce as Shared Health Governance, Journal of Epidemiol Community Health,2012, 66.6Maigeng Zhou, et al., Mortality, Morbidity, and Risk Factors in China and its Provinces, 19902017: A Systematic Analysis for the Global Burden of Disease Study, The Lancet, 2019, 394.7 Francis F What is governance? Gove

13、rnance，2013，26（3）：347-368（5）報(bào)紙文章1高志民：讓疾控人才不再“流失”，人民政協(xié)報(bào)，2018年3月3日第21版。2李寧馨、魏天權(quán)：“治未病、防傳染”構(gòu)建基層公共衛(wèi)生體系，人民政協(xié)報(bào)2021年3月17日第5版。3陸靜：加快構(gòu)建公共衛(wèi)生法律法規(guī)體系，學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)2020年12月23日第2版。4王磊：改革完善疾病預(yù)防控制體系，人民政協(xié)報(bào)2021年3月17日第5版。個(gè)人簡(jiǎn)歷個(gè)人簡(jiǎn)歷個(gè)人基本情況：馬嘉雯，1996年1月15日，出生于陜西省寶雞市2014年9月-2018年7月，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)電子商務(wù)與物流管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)2018年9月-2021年7月，鄭州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院

14、行政管理專業(yè)獲得獎(jiǎng)勵(lì)：12018-2020年連續(xù)三年獲得國家A類學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金2鄭州大學(xué)2018-2019學(xué)年校級(jí)優(yōu)秀研究生干部3鄭州大學(xué)2018-2019學(xué)年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人4鄭州大學(xué)2019-2020學(xué)年校級(jí)三好學(xué)生52021年鄭州大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生科研項(xiàng)目：1參與鄭州大學(xué)研究生服務(wù)團(tuán)調(diào)研項(xiàng)目盧氏縣興賢里易地扶貧搬遷安置社區(qū)建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告2參與鄭州大學(xué)研究生暑期創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目三位一體共筑精準(zhǔn)扶貧致 謝至此，我的碩士畢業(yè)論文已經(jīng)全部完成，落筆一刻，想到我最喜歡的一句話“人生海海，山山而川”?；叵肴昵澳玫窖芯可浫⊥ㄖ獣哪且豢?，仿佛還在昨日。三年的時(shí)間如白駒過隙，研究生求學(xué)生涯即將結(jié)束，

15、來到鄭州大學(xué)后，我深深的感受到了深厚的學(xué)術(shù)氛圍，讓我留下了深刻的記憶，在此我要深切的表示對(duì)鄭州大學(xué)的不舍，以及表示對(duì)我的老師、同學(xué)們的感謝。在論文的撰寫過程中，我的研究生導(dǎo)師楊朝聚老師給予了我最大的幫助。從選題、開題，直到我完成初稿，以及論文后期的修改，楊老師給予了我諸多幫助，盡心盡力指導(dǎo)我的論文寫作。在三年的研究生學(xué)習(xí)生活中，楊老師以自身淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，誨人不倦的高尚師德，身體力行的向我詮釋了什么是“學(xué)高為師、身正為范”。楊老師授予我們的不僅僅是學(xué)術(shù)上的知識(shí)，更教會(huì)我如何為人處世，雖僅歷時(shí)三載，卻賦予我終生受益的的道理。研究生學(xué)習(xí)期間的李瑩老師、李振宜老師、劉燁老師等諸位學(xué)院老師也給予了我許多學(xué)習(xí)和生活中的幫助，使我能夠順利的完成研究生的學(xué)習(xí)，為我留下許多美好的回憶。感謝622全體室友，三年的陪伴，讓我這個(gè)跨省讀書的學(xué)子有了家的溫暖；感謝師姐師妹們以及同門的關(guān)懷；感謝行管大班每一位給予我?guī)椭凸膭?lì)的同學(xué)們，在鄭大政管院學(xué)習(xí)的時(shí)