《嘗試創(chuàng)作寫詩歌》課件

1、嘗試創(chuàng)作詩歌嘗試創(chuàng)作詩歌教學目標 1、了解詩歌的特征，提高文學綜合素養(yǎng)。 2、學習創(chuàng)作詩歌。做到符合詩歌的格式樣式，句子要押韻，富有節(jié)奏感；意象明確，情感健康，主旨明確；用精煉的語言來表達情感。 3、培養(yǎng)對詩歌的學習興趣和欣賞能力，激發(fā)想象力，學會營造詩歌意境。重點難點 1、學習創(chuàng)作詩歌。做到符合詩歌的格式樣式，句子要押韻，富有節(jié)奏感；意象明確，情感健康，主旨明確；用精煉的語言來表達情感。 2、展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠意境。教學目標 導入： 詩歌是世界上最美的花朵，歷來有“文學之母”“語言的鉆石”之美譽。我國詩歌著稱于世，自詩經(jīng)以來，作品浩若煙海，博大精深，透出了我國人民豐富的想象力、熾烈的情感

2、和杰出的智慧，遨游于詩海，其樂無窮。同學們，讓我們一起走近詩歌，學習寫詩歌。導入：一、怎樣的詩歌才是真正的詩歌？1、打油詩詩歌官員下鄉(xiāng)，禍害一方。小車一串，特別風光。說是抗旱，雞狗遭秧。白天睡覺，晚上叫唱。吃得要好，十菜九湯。不懂裝懂，屁話成章。大搖大擺，非常囂張！一、怎樣的詩歌才是真正的詩歌？2、梨花體詩歌一個人來到田納西 毫無疑問 我做的餡餅 是全天下 最好吃的 我堅決不能容忍 我堅決不能容忍 那些 在公共場所的衛(wèi)生間 大便后 不沖刷便池的人 打油詩、梨花體的共同特點：都不是真正的詩，因為（1）都沒有意象意境，只是分行排列而已。（2）都沒有借助意象抒情，只是大喊大叫。2、梨花體詩歌一個人來

3、到田納西我堅決不能容忍 打油3、觀察詩句 其一：驕傲，使人落后；虛心，使人進步。其二：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。 其一是將毛澤東的名句改寫成的，這不是詩，最多只能是格言。而同樣表達此意的，其二是冰心的春水，這才是真正意義上的詩。詩要有意象。其三：春天是個賊，竊走了我的心。 你是我早上的包子，中午的饅頭，晚上的咖啡。其四：我像愛讀金庸小說 那樣愛你， 我像愛電腦游戲 那樣愛你。 以上詩句缺乏美感。選擇意象必須是鮮明的，突出的，有力的，而且意象要能給人以美感的，和諧的。如果選擇缺乏美感的意象，那只能破壞美感，失去詩意。3、觀察詩句 其三：春天是個賊，竊走了我的心。 4、古詩也以意象來抒情

4、以下詩句分別抒發(fā)的是什么感情? 找出其意象。（1）慈母手中線，游子身上衣。（孟郊游子吟） （2）本是同根生，相煎何太急。（曹植七步詩） （3）在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易長恨歌） （4）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白贈汪倫 這些詩句分別抒發(fā)的是母子情、兄弟情、愛情、友情。這些詩句為什么能撥動我們的心弦，關鍵在于一個“情”字。無情即無詩，詩是跳出來的心。詩，首先以情動人，寫詩，首先要醞釀感情。4、古詩也以意象來抒情5、什么是詩？ 詩是一種有意象意境，能引起讀者想象，喚起情感共鳴，帶給讀者強烈的審美體驗，且具有音樂韻律美的文學體裁。（一）要有濃烈的感情，講求節(jié)奏押韻：情感美、音

5、樂美 （二）要有鮮明的意象，做到情景交融：意象美、意境美 （三）要有新穎的構思，有奇特的想象：構思美、想象美（四）要合理分行分節(jié)，語言精當凝練：結構美、凝練美。 5、什么是詩？6、詩歌的特點舉例（1）用意象反映生活面朝大海，春暖花開 海子從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人 給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開6、詩歌的特點舉例（1）用意象反映生活面朝大海，

6、春暖花開 （2）具有濃郁的抒情性孩子 快抓緊媽媽的手孩子 快 快抓緊媽媽的手 去天堂的路 太黑了 媽媽怕你 碰了頭 快 抓緊媽媽的手 讓媽媽陪你走 媽媽 我怕 天堂的路 太黑 我看不見你的手 自從倒塌的墻 把陽光奪走 我再也看不見 你柔情的眸 孩子 你走吧 前面的路 再也沒有憂愁 沒有讀不完的課本 也沒有爸爸的拳頭 你要記住 我和爸爸的模樣 來生還要一起走 媽媽 別擔憂 天堂的路有些擠 有很多同學和朋友 我們說 不哭不哭 哪一個人的媽媽都是我們的媽媽 哪一個孩子都是媽媽的孩子 沒有我的日子 你把愛給活著的孩子吧 媽媽 你別哭 淚光照亮不了 我們的路 讓我們自己 慢慢的走 媽媽 我會記住你和爸爸

7、的模樣 記住我們的約定 來生還要一起走 （2）具有濃郁的抒情性孩子 快抓緊媽媽的手孩子 快 這首孩子快抓緊媽媽的手在網(wǎng)上一出現(xiàn)，便被廣為傳誦。這首寫給汶川大地震中遇難孩子和母親的詩歌，在央視、東方衛(wèi)視、湖南衛(wèi)視等多家電視臺賑災節(jié)目中被朗誦，被南方日報等全國近百家報紙刊登，甚至法國的一家報紙也用整版刊登了這首詩歌，人們聽到和看到這首詩后最多的反應就是“我哭了”。法國巴黎埃菲爾鐵塔下，在千余名旅法華人為遇難同胞舉行的燭光祈福會上，當一名女子讀到這首英文版的詩歌時，在場的人再也忍不住悲痛的淚水。 這首孩子快抓緊媽媽的手在網(wǎng)上一出現(xiàn)，（3）大膽神奇的想象 露我在嫩綠嫩綠的草葉尖上,我在張開惺松睡眼的花

8、心里,我沒有向人們說：“勿忘我”。 清晨和黑夜,我自生又自滅。我不是星星的眼淚,也不是璀璨的明珠。我就是我,一滴純潔的甘露。很少人注意我，我不抱怨。那又有什么要緊？陽光嫵媚的清早,我會升華成一朵美麗的潔白的云。 這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新，想象豐富。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大引人注意，但純潔、清澈，自生自滅，在“陽光明媚的清早”，還會“升華起一朵美麗潔白的云。（3）大膽神奇的想象 （4）語言精練，常使用比喻、象征、押韻等修辭手法。 時間時間是夾卷著冰雪的風暴，會染白我們青春的額頭。時間是一道湍急的江流，會淹沒我們生命的行舟。 友情友情是一縷和煦的春風，會拂去我們眼角的淚

9、痕。友情是一抹明媚的陽光，會照亮我們孤寂的心房。語言具體、形象、生動 一代人 顧城黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它尋找光明（4）語言精練，常使用比喻、象征、押韻等修辭手法。 第二課時第二課時現(xiàn)代詩寫法指導：（一）形式：音樂美、結構美1、現(xiàn)代詩歌要分行分節(jié)，但分行寫的不一定是詩。2、詩可以押韻，也可以不押韻，但押韻的不一定是詩。斷章 卞之琳 你站在橋上看風景， 看風景人在樓上看你。 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢。不押韻，是詩大海啊，你全是水。駿馬啊，你四條腿。美女啊，你說你多美，鼻子下還長著張嘴。押韻，但不是詩現(xiàn)代詩寫法指導：斷章 卞之琳 大海啊，（二）立意：思想深刻，情感真摯情感美、構思

10、美（抒情詩、敘事詩、哲理詩千古）1、千古文章意為高之深刻。熱愛生命 汪國真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方便只顧風雨兼程我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中（二）立意：思想深刻，情感真摯情感美、構思美熱愛生命 2、千古文章意為高之內(nèi)涵豐富 站在哪里疊羅漢時， 你喜歡在哪一個位置？最上面的？會摔得很慘。最下面的？會被壓得很痛。中間的？又似乎不夠刺激。疊羅漢時，我總是后悔我選擇的任何位置。困難總是存在的2、千古文章意為高之內(nèi)涵豐富 站在哪里疊羅漢時， （三）內(nèi)容

11、：意象美、意境美。意象指詩歌中承載了詩人情感的景或物。后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 鄉(xiāng)愁 （余光中 ）小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 （三）內(nèi)容：意象美、意境美。后來啊 鄉(xiāng)愁 （余光中 ）（四）語言：凝練美 見與不見 倉央嘉措 你見，或者不見我 我就在那里 不悲不喜 你念，或者不念我 情就在那里 不來不去 你愛，或者不愛我 愛就在那里 不增不減 你跟，或者不跟我 我的手就在你手里 不舍不棄 來我的懷里 或者 讓我住進你的心里 默然相愛 寂靜歡喜（四）

12、語言：凝練美 見與不見 倉央嘉措 你跟課堂練習：1、要求仿照下列例子，選取一個意象，寫一首小詩。示例：墻角的花！ 你孤芳自賞時， 天地便小了。參考一：忙碌的人，你放下包袱時，世界便輕了。 參考二：云端的月，你遍灑光華時，夜晚便亮了。 參考三：井底的蛙，你自鳴得意時，天地便小了。參考四：池塘的水, 你靜止不動時, 波瀾便躲了。課堂練習：1、要求仿照下列例子，選取一個意象，寫一首小詩。2、依據(jù)下列的示例仿寫，要求句式、結構與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象?！臼纠繌澰侣湓诤?；魚兒游去了，碎得月影半池聽見了嫦娥幽怨的歌聲么？參考：殘花綴在繁枝上；鳥兒飛去了，撒得落紅滿地聽見了花

13、兒落地的嘆息么？2、依據(jù)下列的示例仿寫，要求句式、結構與示例相似，不得選擇“例文賞析一：禮物十四歲生日那天，您問我想得到什么禮物，是一架望遠鏡，還是一個簇新足球？我搖了搖頭，爸爸，我什么也不要，我只想讓您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，陪我吃一頓飯，為我煮一碗粥因為，我怕，怕您又一次轉(zhuǎn)身就走把孤零零的奶奶，把孤零零的我毫不留情地甩在身后。我明白為了這個小家的興旺為了家人將來的相守您需要去不停地奮斗您在漫漫旅途上奔走可是，爸爸我看不見你的時候是一年到頭最多只能聽到你簡潔的話語卻無法一瞥你深邃的眼眸例文賞析一：因為，我怕，爸爸，您可知道？金錢，物質(zhì)，不是生活的所有新的房子，新的衣服，新的

14、書包不如您親手為我種的一棵垂柳不如我生病時您的守候您問我14歲生日想要什么禮物我要說，我不要望遠鏡，也不要足球我只要您在我生日那天在我身邊停留我知道您無法做到只好把這當成我最大的奢求爸爸，您可知道？金錢，物質(zhì)，不是生活的所有新的房子，新 續(xù)寫詩要與原詩在語意上相互聯(lián)系，表達共同的中心，形成和諧的語境。詩歌前半部分寫爸爸對孩子生日禮物需求的設想，后半部分寫孩子對爸爸的期待，表達了孩子對父愛的強烈渴望，體現(xiàn)了父母與孩子之間的隔閡。父母只想到在物質(zhì)上滿足孩子的需求，卻沒有意識到孩子需要的是陪伴，是交流，是溝通。從這個主題出發(fā)，揣摩構思，把爸爸物質(zhì)的給予具體化，孩子的精神需求形象化，讓二者形成鮮明對比

15、，以深化主題。 續(xù)寫要保持與原詩歌形式風格的一致。要在揣摩并把握住句子句式的基本特點之后，保持句式相同相似。原詩為四句一節(jié)，所以這里續(xù)寫時也要保持這一格局。 續(xù)寫詩要與原詩在語意上相互聯(lián)系，表達共同的中心，形例文賞析二： 生日祝福朋友，今天是個美麗的日子，你與圣靈的雪花一起綻放，你紅紅的笑臉掛滿了歡樂，掛滿了幸福。讓我為你點燃所有的蠟燭吧！燭光里，雪兒祝你生日快樂。朋友，看到了嗎雪花正在為你狂歡飛舞，以六角花為你編織最圣潔的祝福。朋友，聽到了嗎？那聲聲發(fā)自內(nèi)心的祝福，源源而來。以“雪兒”作為祝福的使者，真切地表達了對朋友生日的祝福。例文賞析二：朋友，今天朋友，看到了嗎以“雪兒”作為祝福的使者

16、以詩的形式表達對朋友生日的祝福，可以是身體健康方面的，也可以是學習方面的，還可以是友誼方面或理想追求等。 要符合詩歌的特點形象。為使詩歌形象可感，可借用具體事物的形象，如以青松、紅梅、大海、高山、天空、太陽、雄鷹等作比，還可使用對比、夸張、對偶等手法。還要注意詩歌的音樂美。 要符合詩歌的特點凝練。語言不能過于隨意，必須經(jīng)過錘煉，詞語要經(jīng)過推敲。 以詩的形式表達對朋友生日的祝福，可以是身體健康方面的例文賞析三你是祖國你是一條大河，奔流不息，在你的岸邊，我美好地生長。我就是那羞澀的小花，為你綻放是我的心愿。你是一棵大樹，郁郁蔥蔥，在你的枝頭，我美好地生長。我就是那快樂的小鳥，為你歌唱是我的心愿。你就是我的祖國，美麗富饒，在你的懷抱，我美好地生長。我就是那意氣風發(fā)的少年，為你奮斗是我的心愿。寫法點評 （1）把“你”比作“大河”，生動地表現(xiàn)了“你”胸懷的寬廣。 （2）把“你”比作“大樹”，形象生動地表現(xiàn)了“你”的慈愛。 （3）點明題旨，直抒胸臆。例文賞析三寫法點評 仿作詩歌,要注意情感的要求。模仿我愛這土地,肯定要表達對土地、祖國的熱愛;模仿鄉(xiāng)愁,肯定要表達對家鄉(xiāng)或?qū)ψ鎳臒釔叟c思念。寫作時注意情感抒發(fā)的方式,可借助具體可感的形象。還應