if語句說課試講C語言課件

1、一、教材分析二、說教法三、說學(xué)法四、教學(xué)過程第1頁/共23頁一、教材分析二、說教法三、說學(xué)法四、教學(xué)過程第1頁/共23頁教材分析1.教材的地位和作用2.教學(xué)目標(biāo)第2頁/共23頁教材分析1.教材的地位和作用2.教學(xué)目標(biāo)第2頁/共23頁教材分析1.教材的地位和作用 條件選擇語句if這一節(jié)位于本書第五章第二節(jié)，我所說的是第一課時。選擇語句if是整個課程教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，它是建立在學(xué)生已學(xué)習(xí)C語言順序結(jié)構(gòu)、算術(shù)運(yùn)算、邏輯運(yùn)算基礎(chǔ)之上的，并為后續(xù)學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)作以鋪墊。第3頁/共23頁教材分析1.教材的地位和作用第3頁/共23頁教材分析2.教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解if語句的格式和功能

2、理解if語句的執(zhí)行過程 。 （2）能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、自主探究能力。 （3)情感與態(tài)度目標(biāo) ：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致分析解決問題的良好習(xí)慣；第4頁/共23頁教材分析2.教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解i教材分析教學(xué)重點(diǎn):if語句的一般形式、功能 難點(diǎn)：用if語句解決日常生活中實(shí)際問題。第5頁/共23頁教材分析教學(xué)重點(diǎn):if語句的一般形式、功能 第5頁/共23教 法講解法舉例法第6頁/共23頁教 法講解法舉例法第6頁/共23頁學(xué) 法自主探究法練習(xí)實(shí)踐法第7頁/共23頁學(xué) 法自主探究法練習(xí)實(shí)踐法第7頁/共23頁探究問題歸納總結(jié)提出問題驗(yàn)證問題第8頁/

3、共23頁探究問題歸納總結(jié)提出問題驗(yàn)證問題第8頁/共23頁教學(xué)過程課前復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 講解新知、事項(xiàng)說明 鞏固練習(xí)、加深體會課堂小結(jié)、作業(yè)布置創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣第9頁/共23頁教學(xué)過程課前復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 講解新知、事項(xiàng)說明 鞏固練習(xí)、謝 謝 ！第10頁/共23頁謝 謝 ！第10頁/共23頁C語言第五章if語句長江師范學(xué)院第11頁/共23頁C語言第五章if語句長江師范學(xué)院第11頁/共23頁本節(jié)要點(diǎn)掌握if語句的形式和功能理解if語句的執(zhí)行過程學(xué)會用if語句解決日常生活中實(shí)際問題長江師范學(xué)院第12頁/共23頁本節(jié)要點(diǎn)掌握if語句的形式和功能理解if語句的執(zhí)行過程學(xué)會用程序的三種基本結(jié)構(gòu)是什么？關(guān)系表

4、達(dá)式和邏輯表達(dá)式的值用什么來表示？非0表示真0表示假順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)長江師范學(xué)院第13頁/共23頁程序的三種基本結(jié)構(gòu)是什么？關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式的值用什么來 如果 回到97年 就 叫我爸買2套房子； 如果 （滿足某個條件） 就 執(zhí)行某個動作 if語句是執(zhí)行判斷的，它能夠判斷是否滿足某個條件，然后執(zhí)行相應(yīng)的動作。長江師范學(xué)院第14頁/共23頁 如果 回到97年如果 （滿足If 語句的一般形式if（表達(dá)式） 語句；1、if后面的表達(dá)式可以是C語言中任意合法的表達(dá)式，常常是關(guān)系表達(dá)式或邏輯表達(dá)式。但無論是哪種類型的表達(dá)式，在處理時，系統(tǒng)都會將其理解為邏輯值，即表達(dá)式的值只區(qū)分為0和非0

5、。2、表達(dá)式后的圓括號不能少。3、如果子句由一條以上語句組成，必須用花括號把這一組語句括起來作為復(fù)合語句來使用。4、if(表達(dá)式)后無分號。長江師范學(xué)院If（ab）Printf(“a竟然比b大！”)第15頁/共23頁If 語句的一般形式if（表達(dá)式）1、if后面的表達(dá)式可以是流程圖表達(dá)式語句真假執(zhí)行過程 對“表達(dá)式”進(jìn)行判斷，如果結(jié)果為“真”，那么就執(zhí)行“語句”；否則就跳過if語句。長江師范學(xué)院第16頁/共23頁流程圖表達(dá)式語句真假執(zhí)行過程 對“表達(dá)式”進(jìn)行判斷，如舉例說明輸入兩個數(shù)，X、Y，將其進(jìn)行比較，如果XY，將X的自增1，并輸出X的值。長江師范學(xué)院第17頁/共23頁舉例說明輸入兩個數(shù)，

6、X、Y，將其進(jìn)行比較，如果XY，將X的 小明去超市買方便面，發(fā)現(xiàn)買10包以一下，2塊錢一包，10包以上，1.5一包，于是小明猶豫了，他應(yīng)該怎么買呢？（輸入購買包數(shù)，輸出應(yīng)付價格。）回歸生活學(xué)已致用長江師范學(xué)院聰明的你你會嗎？第18頁/共23頁 小明去超市買方便面，發(fā)現(xiàn)買10包以一下，2塊錢一包，課堂小結(jié)if語句的一般形式if（表達(dá)式） 語句；if語句的流程圖表達(dá)式語句真假if語句的執(zhí)行過程 對“表達(dá)式”進(jìn)行判斷，如果結(jié)果為“真”，那么就執(zhí)行“語句”；否則就跳過if語句。長江師范學(xué)院第19頁/共23頁課堂小結(jié)if語句的一般形式if（表達(dá)式）if語句的流程圖表達(dá)作業(yè)布置作業(yè)：P135 6、7題長江師范學(xué)院第20頁/共23頁作業(yè)布置作業(yè)：P135 6、7題長江師范學(xué)院第20頁/謝 謝！第21頁/共23頁謝 謝！第21頁/共23頁if (