小學(xué)美術(shù)人美二年級(jí)上冊(cè)1會(huì)變的小手套會(huì)變的小手套教案

1、會(huì)變的小手套三板第一中心校 杜炎一、教材分析本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術(shù)在創(chuàng)造的原材料，使學(xué)生在對(duì)手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)上通過(guò)思維發(fā)散性獲得新的形象。一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容知識(shí)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維動(dòng)手能力的創(chuàng)造能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：初步感受適型造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過(guò)對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的變一變（變形），添加、組合與裝飾大膽地創(chuàng)作出某種新形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在教學(xué)中利用多種方式不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形物的方法，發(fā)散學(xué)生思維

2、，創(chuàng)作出較深動(dòng)的形象。難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多彩的形象。三，講授新課（一）通過(guò)手影表演（讓學(xué)生體會(huì)手影是一種獨(dú)特的藝術(shù)）老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)特殊的動(dòng)物園，大家想看嗎？提問(wèn)1、你們看到什么動(dòng)物呢？小鳥(niǎo)、提問(wèn)1、你們剛剛看到的是真實(shí)的動(dòng)物嗎？是手型表演。準(zhǔn)確的說(shuō)是手影表演，精彩吧！小結(jié)：手影是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）而不靠任何另外的附加?xùn)|西去修飾它，所以它是一種很神秘、獨(dú)特而純凈的藝術(shù)。提問(wèn)1在我們生活中與手相似的物品你們能想到什么呢？手套提問(wèn)2我們生活中有什么樣的手套呢？我們一起欣賞生活中的手套。我們生活中的手套五彩繽紛呀！我們剛剛還欣賞了藝術(shù)

3、家手影作品變化了許多不同的形象，哪我們生活中的手套能變成有趣的形象嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)變的小手套板書(shū)：課題 會(huì)變的小手套問(wèn)題1小手套要怎么變呢？它有什么技巧和辦法呢？我們一起來(lái)試一試吧？展示一只手套，讓學(xué)生發(fā)揮想象。 兔子、小公雞、鳥(niǎo)、樹(shù)提問(wèn)1老師是通過(guò)什么方式讓小手套變成了一只兔子呢？通過(guò)變一變小手套成了一只小兔子。板書(shū)：變一變小結(jié)：我們剛剛通過(guò)變一變的方式變成了 兔子、小公雞、鳥(niǎo)、樹(shù)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)技巧。提問(wèn)2還能把它變得更加生動(dòng)具體一點(diǎn)嗎？你們有更好的辦法嗎？展示一個(gè)小兔子形象通過(guò)添加的方式，可以讓小兔子變得更加生動(dòng)具體。板書(shū)：添加小結(jié)：是的通過(guò)添加的方法可以讓小兔子變得更

4、加生動(dòng)具體。提問(wèn)3我們剛剛用的是一只手套變形，現(xiàn)在我們用兩只手套試一試能變化成什么形象呢？展示兩只小手套一只小鳥(niǎo)、孔雀我們剛剛是通過(guò)什么方式變成了一只小鳥(niǎo)呢？?jī)蓚€(gè)組合在一起。小結(jié)：是的，通過(guò)組合的方法也能把小手套變得更有趣。老師再添加一只眼睛、嘴，這樣看起來(lái)更加生動(dòng)具體了，老師仿佛看見(jiàn)了一只驕傲的小孔雀來(lái)到了我們的課堂。提問(wèn)（1）老師除了添加眼睛和嘴以為還添加了什么呢？背景，小草、小花。小結(jié)：是的，這樣看起來(lái)整個(gè)畫(huà)面是不是更加生動(dòng)具體而豐富了呢。所以除了添加、組合，我們還可以對(duì)聯(lián)想的作品進(jìn)行裝飾讓你的畫(huà)面更加有趣具體。板書(shū)：組合、裝飾除了孔雀以外請(qǐng)同學(xué)觀察這些形象像什么呢？魚(yú)，老師仿佛聽(tīng)到了有

5、兩只小魚(yú)在說(shuō)悄悄話（展示魚(yú)的手工作品）大象，嗯，你們的想象力可真棒，瞧有兩只大象在潔白的月光下緩緩的向我們走來(lái)了。母雞，是的老師也感覺(jué)到有一只特別溫暖的雞媽媽正在專心致志的孵化它的寶寶們。提問(wèn)4通過(guò)我們剛剛學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么技巧和方法呢？這些有趣的形象是怎么變出來(lái)的呢？通過(guò)變一變、添加、組合與裝飾。小結(jié)：是的，通過(guò)對(duì)小手套的變形、添加、組合與裝飾就會(huì)你的作品會(huì)更加生動(dòng)具體?，F(xiàn)在你們想體驗(yàn)一些嗎？四、小體驗(yàn)，擺一擺。每個(gè)同學(xué)用一只小手套或者是兩只小手套組合的方法體驗(yàn)一下，擺一擺，看那個(gè)寶貝擺的形象更有趣。推薦兩個(gè)同學(xué)的手套形象分享他的聯(lián)想。這兩位同學(xué)的聯(lián)想特別有趣，想象力也很豐富。老師看了一下其他同學(xué)的創(chuàng)想也非常有趣。小結(jié)：我們用這樣的方法去觀察手勢(shì)的形象你會(huì)發(fā)現(xiàn)奇妙無(wú)窮。你們喜歡嗎？還有一群小伙伴也非常喜歡這樣變化聯(lián)想。想不想看？好，我們一起來(lái)欣賞小伙伴的作品吧。欣賞小伙伴的作品小伙伴的作品精彩嗎？這樣聯(lián)想作品是怎么做的呢？老師做了一個(gè)視頻我們一起來(lái)看看吧。欣賞制作視頻。觀看了精彩的視頻講解看同學(xué)們的眼神已經(jīng)迫不及待了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌上的小袋子看一看小口袋里裝的小物品。共同討論分工合作怎么創(chuàng)想生動(dòng)具體的小手套作品？給你們1分鐘時(shí)間。五、創(chuàng)想作品小組合作共同完成一幅創(chuàng)新、有趣、豐富的小手套作品。六、評(píng)講。七、拓展總結(jié) 在我們的生活中，除了