激勵性評價(jià)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用 (可編輯修改word版)

1、-最新資料推薦-激勵性評價(jià)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用激勵性評價(jià)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用 激勵性評價(jià)在 小 小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用 河北省肥鄉(xiāng)縣肥鄉(xiāng)鎮(zhèn)明德小 學(xué) 學(xué) 師曉麗 中圖分類號 文 文章標(biāo)識碼 A 文章編號 1 3 326-3587（XX） 0 01-0043-01 課 堂 堂教學(xué)在逐步地進(jìn)行著改革 ， ，評價(jià)模式也發(fā)生了很大的 變 變化，評價(jià)在課堂中所起的 作 作用越來越重要， 在課堂教 學(xué) 學(xué)中采用的隨機(jī)的激勵性評 價(jià) 價(jià)，讓課堂氣氛更加活躍， 激 激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的 積 積極性，同時(shí)也給課堂注入 了 了新的活力。什么是激勵 性 性評價(jià)呢？所謂激勵性評價(jià) 就 就是使被評價(jià)者

2、產(chǎn)生向上的 欲 欲望和動力，并獲得成功的 一 一種評價(jià)手段， 是新課改倡 導(dǎo) 導(dǎo)的發(fā)展性評價(jià)的重要內(nèi)容 。俗話說：興趣是最好的 老 老師，多給予學(xué)生鼓勵， 發(fā) 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光燈，給學(xué)生 創(chuàng) 創(chuàng)造成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生 的 的學(xué)習(xí)欲望，保護(hù)學(xué)生的求 知 知熱情。在課堂教學(xué)中，我 從 從以下幾方面進(jìn)行了嘗試：一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 ， ，充分學(xué)生 在課堂教學(xué)中， ，教師要多用褒揚(yáng)的詞語， 以 以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 激激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué) 生 生體驗(yàn)到成功的喜悅。1 / 5那么 學(xué) 學(xué)習(xí)的不足該怎么看待呢？ 這 這就要求教師更新觀念，以 全 全新的教學(xué)觀，學(xué)生觀去看 待 待問題。評價(jià)學(xué)生萬不可

3、 求 全 全責(zé)備，有時(shí)需要適度模糊 ， ，并且時(shí)時(shí)記著：每位學(xué)生 身 身上都有閃光點(diǎn)，要在評價(jià) 中 中能夠使每個孩子的閃光點(diǎn) 亮 亮起來。在課堂教學(xué)中， 我 我們也不能完全拋開批評， 但 但要講究批評的方式和手段 。當(dāng)課堂上，學(xué)生期望你明 辨 辨是非時(shí)，你的評價(jià)不能含 糊糊不清，這樣只會使學(xué)生摸 不 不著頭腦，不知道自己的觀 點(diǎn) 點(diǎn)到底是對還是錯，這樣不 分 分是非，不置可否的賞識， 只只會對學(xué)生的正確理解知識 造 造成失誤。(語文 )當(dāng)學(xué) 生 生做錯題，或做錯事時(shí)，教 師 師也不能因?yàn)閾?dān)心傷害其自 尊 尊而說出：你做得很好， 很 很有特點(diǎn)。這樣的做法只 會 會注定學(xué)生不良習(xí)慣的養(yǎng)成 。因此，

4、我認(rèn)為，鼓勵孩子 固 固然是培養(yǎng)孩子的好方式， 但但我們提倡表揚(yáng)、賞識的同 時(shí) 時(shí)，要注意分寸，虛假的表 揚(yáng) 揚(yáng)要不得，廉價(jià)的賞識更不 可 可取。這樣只能降低老師在 學(xué) 學(xué)生心目中的地位，有損教 師 師形-最新資料推薦-象。二、用賞識的眼 光 光去看待學(xué)生，多鼓勵學(xué)生 課堂教學(xué)實(shí)踐證明，多鼓勵 可 可營造寬松、和諧、民主的 教教學(xué)氛圍。學(xué)生在這種自由 的 的空間里可與老師、學(xué)生進(jìn) 行 行心靈的碰撞，的融合，不 斷 斷地獲得成功的體驗(yàn)，并最 終 終走向成功。鼓勵性的評價(jià) 是 是眾多優(yōu)秀就是駕馭課堂的 法 法寶。如：相信自己，你 能 能行！你真行！再 努 努力一下你肯定能成功。沒想到，你回答得太精

5、彩 了 了。你的想法很獨(dú)特， 快 快說出來。下次，你一 定 定能做得更好。多好的 問 問題，會讀， 會思考，進(jìn)步 真 真大。大家認(rèn)真，渴望 知 知識的熱情深深地感染了我 。據(jù)說，優(yōu)秀教師有一個 共 共同的法寶，那就是鼓勵學(xué) 生 生的方法很靈活，變化無窮 ， ，花樣不斷翻新，就是為了 讓 讓學(xué)生能及時(shí)得到恰當(dāng)?shù)墓?勵 勵。鼓勵能讓學(xué)生的智慧火 花 花得到迸發(fā)，并照亮全班， 讓 讓整個課堂充滿生機(jī)與活力 。3 / 5。例如在教學(xué)漢語拼音聲母 j、q、x 時(shí)，我是這 樣 樣教學(xué)的：我先讓學(xué)生觀察 書 書上插圖，讓他們猜一猜旁 邊 邊三個聲母讀什么以及根據(jù) 是 是什么？學(xué)生們積極地去討 論 論，一個學(xué)

6、生站起來說：由 由公雞我猜到這個聲母讀 j j。聽他說完，我馬上表 揚(yáng) 揚(yáng)說：你不僅會觀察，而 且 且還會分析，你真棒，我就 發(fā) 發(fā)給他一朵小紅花。這時(shí)另 一 一個學(xué)生馬上站起來說：由 由氣球我猜到氣球旁邊的聲 母 母是 q 的音，由西瓜我想 到 到西瓜旁邊的聲母是 x 的 音 音。聽他說完，班里想起 了 了熱烈的鼓掌。這時(shí)，學(xué)生 學(xué) 學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來了 ， ，當(dāng)我問： 小朋友，你能 用 用什么好辦法記住這三個聲 母 母的形？這時(shí)，一個學(xué)生 站 站起來說：我們把學(xué)過的 韻 韻母 i 加長再拐彎就是我 們 們今天學(xué)的聲母 j。這時(shí) ， ，我連忙表揚(yáng)他說：你真 棒 棒，能聯(lián)系舊知識學(xué)習(xí)新知

7、識 識，老師發(fā)你一朵會學(xué)習(xí)的 小 小紅花。-最新資料推薦-聽我說完，這個 學(xué) 學(xué)生很興奮，其他學(xué)生也躍 躍 躍欲試?？傊瑢W(xué)生利用各 種 種辦法來記憶。一節(jié)課下來 ， ，學(xué)生不僅記住了 j、q 、 、x 的音和形，而且學(xué)生 的 的觀察能力、口語交際能力 ， ，探究發(fā)現(xiàn)的意識等基本素 質(zhì) 質(zhì)都得到了培養(yǎng)，很多地方 體 體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)特 感受和體 驗(yàn) 驗(yàn)。三、打造和諧平等的 師 師生關(guān)系，學(xué)生 在教育部 工 工作會議上強(qiáng)調(diào)教育以育 人 人為本，以學(xué)生為主體，促 進(jìn) 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要堅(jiān)持一 切 切為了學(xué)生的發(fā)展，一切都 著 著眼于調(diào)動和依靠學(xué)生內(nèi)在 的 的積極性，使學(xué)生生動活潑 積積極主動地發(fā)展。要使學(xué) 生 生發(fā)展，首先要寬容學(xué)生的 錯 錯誤，為學(xué)生營