(人教版)統(tǒng)編版一年級上冊語文課件第六單元【單元說明與梳理】人教(部編版)(共26張)

1、單元說明一年級上冊第六單元主 講 人：單元說明一年級上冊第六單元主 講 人：編排特點(diǎn)與意圖 一年級上冊第六單元，是一年級語文第二個課文單元，編者按單元雙線結(jié)構(gòu)對教材內(nèi)容進(jìn)行了精心的選擇與排列。這個單元的四篇課文以“想象”為主題，從兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動的描摹，充滿兒童情趣。編排特點(diǎn)與意圖 一年級上冊第六單元，是一年級語文第二個影子比尾巴青蛙寫詩雨點(diǎn)兒所選課文用詞精煉，想象豐富，文體多樣，適合一年級孩子進(jìn)行相關(guān)的語言訓(xùn)練與生活實(shí)踐拓展。編排特點(diǎn)與意圖影子所選課文用詞精煉，想象豐富，文體多樣，適合一年級孩子（一） 科學(xué)性與想象力并存，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累本單元四篇課文及兩篇

2、閱讀材料都巧妙地將科學(xué)知識與兒童化的想象進(jìn)行融合。編排特點(diǎn)與意圖（一） 科學(xué)性與想象力并存，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累編排特點(diǎn)與意圖 影子寫出了人與影子形影不離的特點(diǎn)，有意識將“前后左右”的方位融入課文，同時又把影子想象成“小黑狗”和好朋友，表達(dá)了作者對影子的喜愛之情。 比尾巴介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，用問答的方式，既直接對比不同動物尾巴的不同之處，又有豐富的想象與拓展的空間。 青蛙寫詩把池塘里美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號、句號和省略號。 雨點(diǎn)兒用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。 園地里所選的古朗月行及誰

3、會飛，也是科學(xué)性與想象力并存的閱讀文本。編排特點(diǎn)與意圖 影子寫出了人與影子形影不離的特點(diǎn)，有意識將“前后左右”（一） 科學(xué)性與想象力并存，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。 課文介紹了自然界和生活中的一些常識，需要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容，也可以依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的拓展，豐富學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的積累。編排特點(diǎn)與意圖（一） 科學(xué)性與想象力并存，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。編排特點(diǎn)與意 （二）多樣性與趣味化并重，注重語言能力的提升 本單元所選的幾篇課文及閱讀材料中，有兒歌，有兒童詩，有短小的童話體散文，還有古詩。內(nèi)容貼近兒童生活，短句較多，并且語氣富于變換，朗朗上口，適合繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。 比尾巴和雨點(diǎn)

4、兒都有問答的形式，適合進(jìn)行疑問句和陳述句的朗讀訓(xùn)練。編排特點(diǎn)與意圖 （二）多樣性與趣味化并重，注重語言能力的提升編排特點(diǎn)與意 這個單元還第一次提出了分角色朗讀的要求。 青蛙寫詩中有小蝌蚪等多個角色的對話，雨點(diǎn)兒中有小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對話，可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好角色說話的語氣。編排特點(diǎn)與意圖 這個單元還第一次提出了分角色朗讀的要求。編排特點(diǎn)與意 本單元的另一個教學(xué)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號，學(xué)會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對句子的理解。 在單元教學(xué)中，要注意正音，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀訓(xùn)練與拓展說話訓(xùn)練等活動中，主動識字，積累新詞。同時要注意引導(dǎo)學(xué)生知道漢

5、字中有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)歸類，抓住關(guān)鍵筆畫寫好生字。編排特點(diǎn)與意圖 本單元的另一個教學(xué)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本單元在識字寫字、朗讀、課文理解、表達(dá)與拓展等方面都有較明確的要求。（一）識字寫字認(rèn)識43個生字，10個偏旁和2個多音字；會寫17個字和3個筆畫。能知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，抓住關(guān)鍵筆畫寫好生字。能交流在生活中自主識字的成果，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本單元在識字寫字、朗讀、課文理解、表 （二）朗讀 學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣，認(rèn)識逗號和句號，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初

6、步建立句子的概念，學(xué)會數(shù)句子。能背誦比尾巴、古朗月行等文章。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （二）朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （三）課文理解 能借助拼音讀通兒歌，讀懂課文，能鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、北”。能了解生活和自然中的一些常識性問題。 能通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)美的詩文，培養(yǎng)想象的能力，同時增加語言積累，培養(yǎng)良好的語感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （三）課文理解 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （四）表達(dá)與拓展 學(xué)會模仿文中的句式進(jìn)行拓展說話，根據(jù)場合，用合適的音量和他人交流。能喜歡讀書，和大人一起讀誰會飛，主動找一些感興趣的文章或圖書閱讀。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （

7、四）表達(dá)與拓展教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)策略與建議 學(xué)生剛接觸課文的學(xué)習(xí)不久，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要。老師在課堂教學(xué)之前，要有“著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力”的意識，努力營造多樣的教學(xué)情境，照顧學(xué)生的情感興奮點(diǎn)，同時嚴(yán)格要求，將訓(xùn)練落實(shí)在課堂上。教學(xué)策略與建議 學(xué)生剛接觸課文的學(xué)習(xí)不久，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（一）以讀代講 教材所選課文及閱讀材料淺顯易懂，適宜朗讀，課堂上老師宜以讀代講，先整體感知，充分調(diào)動學(xué)生對文章內(nèi)容及文本形式的興趣，再有意識進(jìn)行識字寫字等相關(guān)訓(xùn)練。教學(xué)策略與建議（一）以讀代講教學(xué)策略與建議 以讀代講的方式很多，除充分利用本單元要求的分角色朗讀這種朗讀方式外，還可

8、利用師生對讀等方式，圍繞關(guān)鍵詞句進(jìn)行不同形式的朗讀練習(xí)。 如針對“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來”這句話，關(guān)注的關(guān)鍵詞不同，師生對讀方式可以發(fā)生多種變化。教學(xué)策略與建議 以讀代講的方式很多，除充分利用本單元要求的分角色朗讀在對讀的時候，一般可用三條原則：一是學(xué)生只讀原文。二是老師讀，學(xué)生就不讀；老師不讀，學(xué)生就接著讀。三是老師有意提示或讀錯的地方，學(xué)生重點(diǎn)讀。教學(xué)策略與建議在對讀的時候，一般可用三條原則：教學(xué)策略與建議略舉幾種以讀代講方式：1.補(bǔ)一補(bǔ)的方式。師讀：雨點(diǎn)兒飄落下來。生讀：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。2.改一改的方式。師讀：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里掉下來。生讀：數(shù)不清的雨點(diǎn)

9、兒，從云彩里飄落下來。3.點(diǎn)一點(diǎn)的方式。師讀：下雨啦！課文是這樣寫雨點(diǎn)下來的生讀：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。教學(xué)策略與建議略舉幾種以讀代講方式：教學(xué)策略與建議 以讀代講的方式可根據(jù)學(xué)情需要靈活運(yùn)用，以提醒、理解關(guān)鍵詞句，增強(qiáng)學(xué)生語感，營造良好的朗讀氛圍。教學(xué)策略與建議教學(xué)策略與建議（二）鼓勵表達(dá) 要從一年級開始，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，樂于表達(dá)，有層次、有禮貌表達(dá)等習(xí)慣。這需要在課堂上精心設(shè)計(jì)問題或任務(wù)，給足思考與表達(dá)、交流的時間。教學(xué)策略與建議（二）鼓勵表達(dá)教學(xué)策略與建議 在比尾巴一課的課后練習(xí)中，有一道“照樣子做問答游戲”的題目，是讓學(xué)生模仿課文的句式進(jìn)行拓展說話練習(xí)。老師可以有意識引導(dǎo)

10、學(xué)生從不同動物的眼睛、樣子等角度發(fā)問，采用互問互答或自問自答等方式進(jìn)行說話訓(xùn)練。 如出示相關(guān)圖片及句式： 誰的脖子粗？ 誰的脖子長？ 誰的脖子圍巾真漂亮？ 進(jìn)一步拓展： 誰的（什么）（怎么樣）？教學(xué)策略與建議 在比尾巴一課的課后練習(xí)中，有一道“照樣子做問答游（三）自主識字 本單元每一課的識字表都標(biāo)注了要新認(rèn)識的偏旁，如影子一課要認(rèn)識“寶蓋頭、女字旁、月字旁”等偏旁?？煽紤]用字理識字的方式，讓學(xué)生對相關(guān)字族有一定的了解之外，還可以鼓勵學(xué)生從身邊及生活經(jīng)驗(yàn)里找相關(guān)的漢字，做成字卡，在班上進(jìn)行玩字卡游戲或組織“識字大王”競賽等活動。如：“我說你寫，和父母一起說家庭成員”（側(cè)重“女字旁”），“認(rèn)識我們

11、的身體”（側(cè)重“月字旁”）等等。教學(xué)策略與建議（三）自主識字教學(xué)策略與建議 過于機(jī)械的反復(fù)識字與脫離生活的讀記字詞，容易讓學(xué)生疲憊，把生字放到不同的句子或短文里，或者與學(xué)生生活相關(guān)的圖片中再現(xiàn)，更容易讓學(xué)生有尋幽探勝、恍然大悟、躍躍欲試等感覺。在生活中識字，在實(shí)踐中運(yùn)用，不斷創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生主動識字、大膽運(yùn)用，值得老師們在備課時用心思考。教學(xué)策略與建議 過于機(jī)械的反復(fù)識字與脫離生活的讀記字詞，容易讓學(xué)生疲（四）規(guī)范寫字 本單元要寫的字，除了獨(dú)體字外，有“好、比、把、們、你”等幾個左右結(jié)構(gòu)的字，要求進(jìn)一步規(guī)范筆順，另外在寫字時要注意關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位，還有左右結(jié)構(gòu)的占位等要點(diǎn)。教學(xué)策略與建議（