小學六年級語文培優(yōu)輔差計劃

1、六年級（1）班語文培優(yōu)輔差計劃杉山學校杜春存歲月在趕忙中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里獲取更好的成績，特擬定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的授課計劃：一、指導思想：“勇于戰(zhàn)勝困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)研究與課外指導相結(jié)合，讓學生戰(zhàn)勝自卑的心理，成立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提升授課質(zhì)量。二、基本情況解析：經(jīng)過上學期的接觸認識，全班學生的語文成績有了不同樣程度的進步。整體來看，這個班的學生整

2、體較穩(wěn)，優(yōu)生不優(yōu)，而且數(shù)量較少，處于中間地址的學生很多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)在60分徘徊，甚至達不到。班上的部分學生還沒有形成優(yōu)秀的學習習慣，平時放松自己，懶散成性，學習上和生活上皆這樣，特別是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r以下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學習態(tài)度正直，學習習慣較好，團結(jié)同學，不但能較好地完成老師部署的任務，還能夠和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自己的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A較差由不求進步的學生有十幾名，他們上課不能夠積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)

3、，缺乏必然的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。三、任務目標：1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的指導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。1/32、積極組織相關學生參加活動，力爭家長的大力配合。3、經(jīng)過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。4、輔差對象：四、方法措施：1、教師認識和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實其實不是以消滅差異為目的，而是推動有差其他發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，經(jīng)過分層授課目的的設計和推行，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓

4、練分明，練習由淺入深，表現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提升自己的思想水平。3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多激勵；不粗暴，多寬容。耐心認真地幫助，上課時多留意，多諒解，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時合適地降低作業(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導，引導家長依據(jù)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；激勵孩子在爸爸的支持和激勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。5、在平時工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉(zhuǎn)變授課方法，在授課中，將“重視結(jié)果”的授課盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的授課，側(cè)重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去研究、去發(fā)現(xiàn)。2/37、在課堂上睜開小組合作學習，讓學生在一起動著手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，