九年級化學(xué)教案《物質(zhì)在水中分散》

1、第5頁 共5頁九年級化學(xué)教案物質(zhì)在水中分散一、三維目的：一、知識目的：1理解物質(zhì)的分散現(xiàn)象，能說出幾種生活中的分散現(xiàn)象及乳化現(xiàn)象。2理解溶液的概念及特征。3初步分清懸濁液、乳濁液和溶液。4.知道一些常見的乳化現(xiàn)象。二、才能及情感價值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)作風(fēng)，練習(xí)觀察、記錄、分析p 實驗現(xiàn)象的才能。二、教學(xué)重點：溶液的概念及特征。三、教學(xué)難點：1、懸濁液、乳濁液及溶液的概念理解2、正確理解溶解與分散及乳化現(xiàn)象。四、教學(xué)課型：實驗探究、講授型五、課時：1課時六、學(xué)情分析p ：學(xué)生在第五章金屬的冶煉與利用中已接觸到溶液，如硫酸銅溶液等，但學(xué)生對溶液的概念和特征是生疏的，且第七章酸堿鹽將重點

2、學(xué)習(xí)酸、堿、鹽溶液的性質(zhì)和用處，因此這章的學(xué)習(xí)將起到承上啟下的作用。七、教學(xué)準(zhǔn)備:儀器略八、教學(xué)過程：一、溶解與乳化引課：師提問：曾青得鐵那么化為銅的化學(xué)方程式濕法冶金學(xué)生板書：略師提問：你們知道硫酸銅溶液是如何配制的嗎？在配制過程中有什么現(xiàn)象？硫酸銅的溶液的性質(zhì)與純水的性質(zhì)有哪些不同？師生互動：填表6-1物質(zhì)分散到水中的事例和應(yīng)用師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展活動探究1幾種物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象與探究2乳化現(xiàn)象師生互動：師生實驗探究過程略師引導(dǎo)：選擇實驗小組匯報探究1的現(xiàn)象，老師根據(jù)實際情況點評并展示學(xué)生的實驗成果。物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象。粉筆灰：渾濁固體小顆粒懸浮分層植物油：渾濁液體小液滴懸浮分層高錳酸

3、鉀：紅色透明液體穩(wěn)定不分層師生互動：引導(dǎo)學(xué)生歸納出懸濁液、乳濁液及溶液的概念及特征，重點是對溶液的概念及特征的解讀。1、假如物質(zhì)以細(xì)小的固體顆粒分散在水中，那么形成懸濁液。例：渾濁的黃河水；石灰漿及墻體涂料等。2、假如物質(zhì)以小液滴分散在水中，那么形成乳濁液。例：植物油分散在水中；橡膠樹的乳膠等。3、假如物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中，形成均一、穩(wěn)定的混合物叫做溶液。例：生理鹽水、糖水、碘酒等。師引導(dǎo)：學(xué)生自我歸納：溶液的特征是：均一性、穩(wěn)定性。師提問：1、溶液是否一定是無色的？2、溶液是否一定是液態(tài)的？師引導(dǎo)：歸納出生活中最常見的是液態(tài)溶液，但也有固態(tài)及氣態(tài)溶液；溶液也不一定是無色的。舉例略師提問:粉筆灰溶解到水中這句話對嗎？糖溶解到水中呢？師生互動：引導(dǎo)學(xué)生理解溶解是特殊的分散過程物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中的過程稱之為物質(zhì)的溶解。師生互動：選擇實驗小組匯報探究2的現(xiàn)象，老師根據(jù)實際情況點評并展示學(xué)生的實驗成果。師生互動：引導(dǎo)學(xué)生歸納出乳化現(xiàn)象、乳化劑的概念及乳化作用。乳化：把兩種互不相溶的液體形成乳濁液的現(xiàn)象稱為乳化。生：學(xué)生課堂練習(xí)師生互動：課堂練習(xí)分析p 點評。師總結(jié)：略作業(yè)布置：P9頁1、2、板書一、溶解與乳化1、物質(zhì)在水中的分散可形成：懸濁液乳濁液溶液2、溶液的定義：物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中，形成均一、穩(wěn)定的混合物叫