聽課總結(jié)精品

1、第14頁 共14頁聽課總結(jié)有幸聽了康華美老師的一節(jié)語文課搭石，讓我受到了很多啟發(fā)。課堂上，康老師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深化的印象，學生思維的活潑，更讓我看到了學生的主體地位得到了很好的表達。第一：精心備課，整體把握教材康老師首先提問，什么是搭石，因為我們的日常生活中是很難遇見搭石，同學們的答復什么都有，隨后康老師把搭石的圖片展此刻前面，孩子們恍然大悟。第二：細節(jié)處理，掌握重點段落，句子，詞語對于重點段落，重點句子，康老師領著孩子們反復誦讀，理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石，康老師隨后提問，為什么要有搭石呢?孩子們已經(jīng)反復誦讀后很快地就能說出原因。說出原因后孩子都非常有成

2、就好感。課文有一段是：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么的協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去?？道蠋熥x：前面的，同學們讀：抬起腳來，康老師讀：后面的，同學們讀：緊跟上去。這樣反復讀了幾次，康老師逐漸加快了速度，讓同學們切身體會了什么是協(xié)調(diào)有序。這個環(huán)節(jié)給我觸動很大，不是單純的講解協(xié)調(diào)有序這個詞是什么意思，而是在一個小游戲中讓孩子們理解了協(xié)調(diào)有序的概念。第三：理解課文，體會情感走搭石時，年輕人是背負老人過河的，主要表達了家鄉(xiāng)人尊重老人的優(yōu)秀傳統(tǒng)品德。可是，康老師引導孩子們：老年人怎們過河呀?孩子們爭先恐后地舉手：是年輕人背著過河。康老師乘勝追擊：那此時的這個老人年輕時怎樣過河呢

3、?同學們考慮了一會說：他年輕的時候也背其他老人過河?康老師又問：那此時背老人過河的年輕人，年老的時候怎樣過河?同學們這次不假思索的答復：其他年輕人背著過河。所以，這表達了什么品德呀?同學們自然能答復出來啦。聯(lián)絡自我，需要進步空間很大聽了康老師的語文課，更讓我感受到：要想給孩子們一杯水，自我必須先有一片汪洋這句話的道理。所以，我們年輕老師要加強老師根本功的訓練，成為一名一專多能的老師。經(jīng)過這次聽課，開闊了我的眼界，看到了自我的缺乏，同時。對自我也提出了很多問題需要考慮，怎樣讓自我的教學方法更吸引學生，怎樣讓學生喜歡上課，相信經(jīng)過自我的不斷努力，必須能拉近間隔 ，不斷進步。信息技術與學科整合教學能

4、手聽課總結(jié)李河一、信息技術與學科教學的整合，廣義上說有多方面、多角度、多層次的整合，但就課堂教學而言，主要包括教學目的、教學內(nèi)容、教學方式、教學資的整合。通過信息技術與學科教學整合，可以更好實現(xiàn)信息技術教學目的、學科教學目的的整合達成，可以更好實現(xiàn)課時教學目的的整合達成。例如，外語教學目的通常有“聽、說、讀、寫”等四方面要求，包含文字、語音和視頻等不同媒體的信息，二、信息技術與學科教學的整合，理論中主要采用以下四種整合形式。1.利用計算機中現(xiàn)有工具進展整合教學。常規(guī)的計算機輔助教學往往要為一節(jié)課制作一個課件，課件使用的靈敏性不大，而且在施行教學前要作大量的準備工作。其實計算機本身就具有強大的教

5、學功能。例如:利用e_cel來進展數(shù)學數(shù)據(jù)分析p 、利用圖表工具學習制作統(tǒng)計圖表2.利用計算機信息加工才能進展整合教學。計算機具有較強的信息加工才能，利用這一功能可以讓學生對信息進展重整、加工和再應用，在大量信息中快速提取有用的信息，從而培養(yǎng)信息加工才能和流暢的表達才能，到達對大量知識的內(nèi)化。例如:通過上網(wǎng)查找、下載資料，利用word制作出學習匯報材料;3.利用計算機進展模擬實驗的整合教學。隨著信息技術的飛速開展，新技術在教學中的應用更為學生的探究和學習提供了強有力的支持。許多在現(xiàn)實中很難做到的試驗，可以通過計算機來模擬，從而給學生以真切感，促進學生掌握知識、開展才能。例如:利用計算機來進展大

6、量重復的模擬試驗，體驗“概率”的含義，幫助做出正確的決策。由于計算機可以幫助得出成千上萬的模擬結(jié)果，也可以快速、準確地對數(shù)據(jù)進展分析p 、統(tǒng)計。4.利用網(wǎng)站進展研究性學習和協(xié)作學習。計算機網(wǎng)絡技術為更好地開展研究性學習和實現(xiàn)協(xié)作式學習提供了良好的技術根底和支持環(huán)境。如：提供豐富的研究資、創(chuàng)設生動的研究情境、大大地擴大協(xié)作范圍，進步協(xié)作的效率、改革學習的方式。三、此次活動對信息技術與學科整合開展起到了一定的推進作用，從老師的參評課來看主要有以下的優(yōu)點：1、老師已經(jīng)有意識的在課堂教學過程中自覺將對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為自己的教學目的之一，可以有意識地浸透信息意識的教育。如畢艷秋老師的一課，讓學生在

7、大量信息中快速提取有用的信息，從而培養(yǎng)信息加工才能和流暢的表達才能，到達對大量知識的內(nèi)化。暴振江老師的一課，利用e_cel來進展數(shù)學制作統(tǒng)計圖表2、表達了現(xiàn)代教育思想、理念，可以將信息技術作為教與學的工具、方法和手段融于教學過程之中。做的較好的老師如任玉琴老師梁亞麗老師、劉德菊老師、呂敏老師、耿繼新老師等。3、在導入、講解、提問、直觀演示、多媒體使用、總結(jié)和評價學生等環(huán)節(jié)，參加理論活動均展示了自己較高的教學技能程度。比擬的如蔣凱老師、杜敏老師、張義軍老師、劉玉文老師、張鳳菊老師等。4、大多數(shù)老師可以表達信息技術的開放性、共享性、交互性、研究性和反響及時的優(yōu)勢，并采用了多種形式的教學策略，突出學

8、習主體的主動參與作用。使信息技術的應用充分的調(diào)動了學生的積極性，學生通過這樣的訓練，做到了技術與知識的有機整合。如耿繼新老師、任玉琴老師、劉德菊老師、呂敏老師等。可以看到老師無論采用哪種類型的課件，只要有效的設計好學生活動，就能獲得很好的效果。5、此次活動老師均做了精心的準備，課程資豐富，手段多樣化。如：呂敏的成長的煩惱一課錄制家長的視頻、班級成長的幻燈照片都深深的感染著教育著學生。張義軍老師、杜敏老師的復習”采用了幾何畫板制作了動態(tài)課件，此類運用充分發(fā)揮媒體的交互性作用，凸現(xiàn)學生主動參與。富亞波主任的生活用電常識一課采用flash動畫效果逼真，使學生記憶扎實。而其他課程的演示文稿，實物投影，

9、小視頻、卡片結(jié)合設計的學生活動演繹教學過程，也都收到了良好的教學效果。四、存在的問題信息技術與學科的整合過程中，外表上信息技術表達為一種手段，但深層次上它卻表達了老師的教育理念，即他運用了信息技術到達什么教育目的。這一次的評比中，技術的運用還是有些值得我們反思的。一是擺花架子，有些課確實是用了設備與技術，但談不上整合，給人的感覺是弄一點技術與設備作擺設，無助于進步教學效率，有個別老師存在信息技術工具的使用不能有效融入教學過程的現(xiàn)象，也有采用的課件雖然是屬于互動類型的，但由于課堂主體沒有發(fā)生變換，使得信息技術工具在課堂教學中僅僅起到展示的作用。二是利用程度不高。課件的質(zhì)量有待進步，根本都是用po

10、werpoint演示文稿，而且畫面的質(zhì)量、內(nèi)容的安排等，有的不是太好。;三是教學資缺乏。尤其計算機網(wǎng)絡的應用較差，沒有充分利用我校良好的網(wǎng)絡設備、網(wǎng)上的教學資，特別是對信息技術與學科整合的理論認識不深，在教學過程中不能很好地貫徹這一思想。信息技術是時代開展的標志，信息技術優(yōu)勢在學科教學中的應用，可以彌補傳統(tǒng)教學的弱點與缺乏，實現(xiàn)信息技術與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補?！罢稀钡慕虒W內(nèi)容可以基于教材而超出教材，查詢搜集豐富的教學資，補充教學內(nèi)容在背景材料、拓展深廣度等方面的欠缺。“整合”的教學方式可以打破傳統(tǒng)教學單一的講述與問答形式，輔之以活潑、動態(tài)畫面，增強模擬性、直觀性，實現(xiàn)由靜到動，由二維到多維，由

11、微觀宏觀的變化。“整合”的教學過程可以欣賞的過程、理論體驗的過程、師生合作的過程、教與學有機交織密不可分的過程。通過此次活動，希望全體老師更加重視信息技術與學科整合，不斷的學習新技術能制作更好的生動的“情景再現(xiàn)”的課件，調(diào)動學生學習的積極性、增加課容量，進步課堂效率。自覺將對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為自己的教學目的之一，能深層次的運用信息技術與學科教學的整合。此次活動也有另外一種感觸，就是開展“學案導學形式”的課堂與常規(guī)課堂的不同是明顯的，七年級老師內(nèi)化了學案導學形式”，他們的課堂學生參與的深度、廣度、小組學校的氣氛、學生的表達才能、學生的精神相貌整體上好于其他年級。根據(jù)學區(qū)有關課堂觀摩教學活動的

12、安排，我校用了兩天的時間開展了各年級老師公開課聽課、評課活動。這次公開課的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，全體老師進展了公開課展示，全體老師參與了聽課、評課活動。學校高度重視、認真組織，各位講課老師精心準備，使得公開課的聽課評課活動收到了較好的效果。一、各位代課老師可以積極按照學校安排參加本次活動，備好課，包括教學設計、說課稿，課后及時完成教學反思，并可以積極參加其他代課老師的聽評課活動，互相交流學習。1、展示了我校老師在課堂教學中的程度，老老師的課堂確實起到了引領作用，顯示了他們較豐厚的教學功底和較高超的教學藝術。我們的青年老師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展

13、示了青年老師的風采。2、這次教研活動中每一位老師都懷著互相學習、互相促進、共同進步的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔。這也反響出我校老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種活動的平臺來促進自己教學程度的進步，需要在這樣的活動歷煉自己。通過同事的互相聽課，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和缺乏，繼而揚長避短，使自己的課堂教學日趨完美。二、但在評教評學活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要表達在以下方面：1、教學思想和教學理念有待轉(zhuǎn)變我們的許多老師唯我獨尊，在學生面前充當著權威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學中突出的是老師的“教”，而不是學生的“學”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學任務，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體

14、，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應用知識的過程。2、備課還是不夠充分總體上看，老師備課不夠充分，對教材的熟悉程度以及解讀、挖掘程度不夠高，對學生理解不夠充分，從而直接影響了課堂教學效率。3、教學目的、教學重難點把握不夠清楚課堂教學中，胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，至于學生學會學不會就看學生自己的本領了，學不會就只好用課下時間了。造成學生的學習時間非常長，學習效率卻非常得低。4、課堂語言問題表如今兩個方面，一個是用語問題，一個是語調(diào)問題。有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚頓挫，沒有必要

15、的停頓和節(jié)奏，很容易造成學生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學要求的。5、課堂評價語言運用很少老師在教學過程中，對學生幾乎沒有任何的課堂評價語言，或者只是“很好、不錯”很籠統(tǒng)的評價，對學生根本起不到鼓勵效果。6、板書設計問題。有的課根本就沒有進展板書設計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法;有的老師書寫不標準、工整;有的板書寫得太多，但凡書上有的全部寫上去。學無止境、教無止境。教學本相長，在教與學的過程中，我們會逐步成長起來的。我希望我們老師有更多的時機、更多的渠道共同討論，共同促進，在教育教學的道路上，不妨做個拾荒者，做教育理論家，而不是理論家!11月28日

16、上午，陵陽鎮(zhèn)中心學校在北陵陽學校組織了一次道德與法治公開課觀摩活動。我聆聽了楊煥云和王芳兩位老師的課，收獲頗多，下頭就談談我個人的一些心得體會吧。一、老師普通話標準、親和力強。作為一名老師，應當講普通話，并且是標準普通話。一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確地引導學生;另一方面，可以準確地傳達給學生們知識，尤其是在公開課中，假如不掌握好普通話，很可能成為自我的軟肋。這兩節(jié)課老師都流利地運用了普通話，使課堂教學更加大放光榮。二、課堂教學與信息化教學高度交融隨著信息技術在教學中的應用，讓道德與法治教學變得生動形象，利用信息技術可創(chuàng)設形象生動的教學情景，激發(fā)學生學習的興趣，極大地進步課堂學習效

17、率，將信息技術引入小學道德與法治課堂教學，實現(xiàn)先進的教學方法與教學手段的最正確整合，不僅僅優(yōu)化了課堂教學構(gòu)造，拓寬了學生的知識面，并且更有效地進步了課堂教學質(zhì)量。這兩節(jié)課，兩位老師都注重多媒體的使用，充分調(diào)動了學生學習的興趣，課程資料直觀、形象，收到了良好的教學效果。三、課堂活動設計豐富多彩兩位老師都注重讓學生在活動中去明理、去導行、去感悟、去開展、去進步學生的全面素質(zhì)。楊煥云老師在教這些事我來做時，從學生生活中的小事問起，先讓學生講講在家里都做過哪些家務活，課前讓學生拍成照片，之后由小講解員看著圖片講解家庭小能手的事跡，最終當堂讓學生進展家務擂臺賽，以小組為單位進展疊校服比賽，評選出各組的家

18、務小標兵，各組的家務小標兵再進展比賽，最終評選出班級小標兵。王芳老師在講心中的110時，準備了各種道具，讓學生表演可能出現(xiàn)的各種情景，比方修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來時應當怎樣應對?讓學生明白：要有警覺性、要鎮(zhèn)靜、善回絕。四、板書設計新穎合理的板書看起來美觀大方流暢，給人一目了然的感覺，它能使學生準確、全面地掌握本課中老師所講的精華，所以，板書設計可以進步課堂教學效率，起到事半功倍的教學效果。王芳老師的板書設計新穎，她把板書設計成心形，把110寫在心形的正中間，突出了重點資料心中的“110”，把重點資料寫到“110”的四周。從板書設計可以看出王老師進展了精心的備課準備。這兩位老師為學生的心靈

19、埋下了真善美的種子。僅有德才兼?zhèn)涞娜耍攀钦嬲娜瞬?，培育孩子，我們應當從良好的品德教育開場，灌輸知識的同時，還應當樹立正確的人生導向。本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)絡我自我平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深化的印象，學生的思維的活潑，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的表達。第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精巧的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來效勞語文的教學。第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自我的心得體會。讓學生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學生各抒己見，進取性很高!第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深化理解了文章的內(nèi)涵。第四