初中美術(shù)課教案設(shè)計(jì)

1、初中美術(shù)課教案設(shè)計(jì) 初中美術(shù)課教案設(shè)計(jì)1 教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。老師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培育學(xué)生的觀察力與制造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生進(jìn)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。 一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。使用簡(jiǎn)化、夸張

2、和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。 教學(xué)目的： 喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用的基本技法制作作品;培育學(xué)生的制造性思維能力和動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法，培育學(xué)生制造性地設(shè)計(jì)作品能力。 教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。 教學(xué)準(zhǔn)備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張;投影儀。 作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純

3、、簡(jiǎn)潔、富有情趣。 教學(xué)過程： (一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘) (二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘) l、老師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。 老師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美妙生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。 2.請(qǐng)學(xué)生欣賞課本(P17P18)作品。欣賞的同時(shí)歸納的題材種類。(老師板書) 3.結(jié)合作品老師講：是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(老師板書)

4、 4.老師將展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答，老師板書) 5。老師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(老師綜合學(xué)生回答板書)老師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，老師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答老師總結(jié)板書)。 6、老師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們討論的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采納的是什么方法?(學(xué)生回答，老師板書)老師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論

5、后回答，老師板書) 7、老師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答老師板書) 8、老師給學(xué)生做示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：運(yùn)用折疊法剪的是光卉(圖9)，如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)? (三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，老師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。 (教學(xué)建議：展示和板書用投影儀) (四)展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。 (五)師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是的

6、一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。 初中美術(shù)課教案設(shè)計(jì)2 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能目標(biāo)】 學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。 【過程與方法目標(biāo)】 通過欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國(guó)山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)山水畫的基礎(chǔ)畫法。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。體會(huì)藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。 二、教學(xué)重難

7、點(diǎn) 【重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點(diǎn)的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡(jiǎn)單的山水畫的小品。 【難點(diǎn)】 使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。 三、課前準(zhǔn)備 教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。 學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國(guó)畫的必需用品。 四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 老師播放高山流水引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。 環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知 1.老師展示萬(wàn)山紅遍層林盡染，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問：看到這幅作品想到什么?給我們帶來了怎樣的感受? 學(xué)生回答，老師總結(jié)：沁園春長(zhǎng)沙，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。 2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達(dá)了

8、怎樣的情感? 學(xué)生思考回答，老師總結(jié)：畫面描繪了萬(wàn)千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營(yíng)布局具形式感，筆墨韻味也得到加強(qiáng)，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目桃饨?jīng)營(yíng)，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強(qiáng)調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個(gè)畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤(rùn)明亮富有層次變化，傳達(dá)出對(duì)這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩(shī)、詩(shī)中有畫。 環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析 1.老師展示富春山居圖，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么? 學(xué)生觀察回答。老師總結(jié)：富春山居圖著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過多細(xì)微描繪物象表面。而萬(wàn)山紅遍層林盡染這幅作品講究經(jīng)營(yíng)布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤(rùn)明亮富有層次變化。

9、老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析富春山居圖，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點(diǎn)? 學(xué)生思考回答。老師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。 2.老師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境? 學(xué)生回答，老師總結(jié)：黃公望在富春山居圖中運(yùn)用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營(yíng)造空靈隱遁的意境。 環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作 1.老師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問山石與樹木有什么特點(diǎn)? 學(xué)生觀察回答。老師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長(zhǎng)線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。 2.老師示范山石的步驟。 山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點(diǎn)苔 3.老師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國(guó)畫工具

10、畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)詞描繪一幅中國(guó)山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。 環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評(píng)，小結(jié)作業(yè) 1.師生進(jìn)行作品的展示與評(píng)價(jià)，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請(qǐng)更多的人來感受山水畫的意境之美。 初中美術(shù)課教案設(shè)計(jì)3 教材分析: 標(biāo)志設(shè)計(jì)這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞,還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生對(duì)標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強(qiáng)他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)

11、狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。 所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨(dú)到之處,特別是設(shè)計(jì)是的巧妙構(gòu)思。這個(gè)過程讓學(xué)生自主分析用自己的知識(shí)限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識(shí)去設(shè)計(jì)標(biāo)志。對(duì)于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培育他們的設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生通過自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。 2、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法,并能獨(dú)立的制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志。 教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及方法 教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 老師出示“肯德基”標(biāo)志。(

12、學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生愛好) 提問:1、這是什么? 2、看到圖形想到什么? 學(xué)生思考回答。 老師總結(jié):這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象,代表了一個(gè)商品的品牌,我們通常把它 叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運(yùn)動(dòng)服及其他的商標(biāo)。 、提問:除我們常?？吹降纳虡?biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志? 學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。 總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志 二、新授 、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法 1、提問:夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義? 學(xué)生思考回答,并解釋含義。 總結(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個(gè)標(biāo)志都有一定的意義呢? 2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師收集的標(biāo)志(

13、老師掛出標(biāo)志)然后告訴我 這是什么標(biāo)志? 有什么含義? 用什么樣的表現(xiàn)手法? 學(xué)生小組討論,并回答問題。 3、老師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書。 名稱 含義 表現(xiàn)手法 中國(guó)聯(lián)通 抽象 紅旗 文字 實(shí)物 綜合 (用自己原有的知識(shí)探究標(biāo)志的含義及設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。) 、了解標(biāo)志的特點(diǎn) 1、讓學(xué)生觀察圖例并提問: 為什么“麥當(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象? 為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形? 學(xué)生思考回答。 為什么“麥當(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺得哪一種形象好看? 學(xué)生思考回答 標(biāo)志的主題和形

14、象之間有什么聯(lián)系? 學(xué)生思考回答 老師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書:標(biāo)志特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、有一定的含義 、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法 這樣簡(jiǎn)明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來的?下面我們一起來做個(gè)標(biāo)志。 本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志。 第一步:構(gòu)思立意選材 提問:第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象? 學(xué)生思考回答 總結(jié):可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面 初中美術(shù)課教案設(shè)計(jì)4 中國(guó)民間美術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型-表現(xiàn) 課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。 2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。 3.通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)

15、構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖;多媒體教學(xué)課件等。 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙;橡皮;鉛筆、鋼筆等。 課堂教學(xué) (一)引導(dǎo)階段(約20分鐘) (1)引導(dǎo)學(xué)生溝通討論，說一說在體育課上小伙伴們的各種動(dòng)作姿態(tài)，并相互表演一下這些動(dòng)作。同學(xué)們，你們想不想把這些動(dòng)作畫下來?今天我們就共同來學(xué)習(xí)如何畫好我們的校園伙伴。 (幻燈片2展示)課題校園伙伴 (幻燈片3展示) 活動(dòng)一 學(xué)習(xí)與討論：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同? b、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握? (2)幻燈片4展示討論主題：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同? (出示人體不同姿態(tài)比例掛圖) 如果以人體頭部長(zhǎng)度作為一個(gè)單位，那

16、么人體總身高可以確定為幾個(gè)頭的比例?其它姿勢(shì)呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察討論后回答。 如果是坐姿，人體垂直高度是幾個(gè)比例?(5個(gè)半)少了多少?(1個(gè)半)是哪部分變短了?(大腿和臀部);席地而坐呢?3個(gè)半，只剩頭頂?shù)酵尾康母叨攘?如果是蹲或跪呢?3個(gè)半加腳長(zhǎng)(腳長(zhǎng)不足1頭高)不到4個(gè)半)。結(jié)論：站7、坐5半、蹲4半、盤3半。 請(qǐng)注意：剛才所說比例的前提是上身直立時(shí)，如果脊柱發(fā)生彎曲會(huì)怎樣變化?變多還是變少? (3)幻燈片5展示討論主體題b、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握? 學(xué)生討論后回答;老師作補(bǔ)充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動(dòng)態(tài)人物的重心線和動(dòng)態(tài)線。那么，什么是重心線和動(dòng)態(tài)線呢?請(qǐng)看屏幕：

17、 (幻燈片6展示圖例運(yùn)動(dòng)人體：重心重心線動(dòng)態(tài)線) 重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上下;重心線是指通過人體重心向地面所引的一條垂直線; 體現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線就是動(dòng)態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。 (二)進(jìn)展階段 寫生與表現(xiàn)(約22分鐘) 活動(dòng)二： 1、畫出課本第9頁(yè)照片中人物的重心線和踢球伙伴的動(dòng)態(tài)線。 2、你知道該如何表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征了嗎? 1、(幻燈片7)展示 下面，我們就來畫畫我們的伙伴。 2、學(xué)生寫生： a、分別找男女生各一名當(dāng)模特，男立女坐。 b、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，確定位置比例、重心及動(dòng)態(tài)變化。 C、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。 (三)展示講評(píng)(

18、約3分鐘) 溝通展示作業(yè)，讓學(xué)生互評(píng)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出共同存在的問題并提出改進(jìn)建議和方法。 (四)課后拓展(幻燈片9) (1)隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，鞏固本課所學(xué)并為以后的創(chuàng)作搜集素材。 (2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，用線條對(duì)家庭成員或其他身邊的人物進(jìn)行寫生練習(xí);嘗試畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物速寫。 初中美術(shù)課教案設(shè)計(jì)5 一、教材分析 觸摸美麗這一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課，課文旨在透過生活中平凡，樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培育學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培育想象思維的能力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的愛好，并獲得美的熏陶。 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演澤運(yùn)用。 二、學(xué)生分析 八班級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的觀察、分析

19、問題的能力，對(duì)事物充滿好奇感，有獨(dú)特的見解，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈，能自主學(xué)習(xí)與合作溝通，發(fā)揮集體協(xié)作的力量，喜歡探究問題，這樣便于學(xué)生運(yùn)用不同的材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作，培育制造性思維和合作精神。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)和技能;學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)，基本掌握運(yùn)用材質(zhì)來進(jìn)行創(chuàng)作。 2、過程與方法：培育學(xué)生的制造性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感;培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的愛好;培育學(xué)生以審美之心來感受生活、看待社會(huì)。 四、教學(xué)重點(diǎn) 材質(zhì)的形式語(yǔ)言及運(yùn)用材質(zhì)形式特征來進(jìn)行創(chuàng)作。 五、教學(xué)難點(diǎn) 材質(zhì)與形式特征的和諧對(duì)比原則的運(yùn)用。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 教

20、具：教科書、卡片、多幅不同材質(zhì)制作的范作、各種材料。 學(xué)具：搜集多種制作材料，準(zhǔn)備制作工具。 七、教學(xué)方法 教法：開放教學(xué)法、討論教學(xué)法、比較教學(xué)法、練習(xí)法，以分工合作的方式培育學(xué)生參加集體、綜合創(chuàng)作的活動(dòng)能力。 學(xué)法：欣賞中理解、比較中總結(jié)、練習(xí)中創(chuàng)新、討論評(píng)價(jià)與反思。 八、教學(xué)程序 教學(xué)結(jié)構(gòu)師生溝通活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 欣賞作品導(dǎo)入新課(4分鐘) 1、出示國(guó)畫貓頭鷹和裝飾畫貓頭鷹，問：這兩幅作品表現(xiàn)的都是貓頭鷹，但它們表現(xiàn)方法有什么不同? 分析其表現(xiàn)方法有什么不同(一個(gè)是用毛筆畫的中國(guó)畫，一個(gè)是用蘆葦、竹節(jié)、布、扣子等材料做成的貓頭鷹) 1、吸引學(xué)生的目光，鍛煉口頭表達(dá)能力。

21、 2、培育探索新知識(shí)的愛好。 3、初步了解裝飾畫的特點(diǎn)。 2、欣賞作品：(1)出示裝飾畫風(fēng)車，問：這幅作品是用什么材料做成的?(2)出示裝飾畫鄉(xiāng)村美景，問：這幅作品美在什么地方?學(xué)生回答問題 3、導(dǎo)入新課，板書課題觸摸美麗 體驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)材質(zhì)(4分鐘) 1、認(rèn)識(shí)材質(zhì)。問：你手中的材料各有什么不同的特點(diǎn)? 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段感受體驗(yàn)石頭、布、毛線等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，增養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 2、問：日常生活中的材質(zhì)在人們心中有什么感覺?例：石頭在我們心中是什么感受?棉花是什么感受?要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)

22、古樸感用什么材質(zhì)? 學(xué)生舉例說明，討論不同材質(zhì)在人們心中的感受。(石頭都很堅(jiān)硬，有的粗糙，有的光滑;棉花輕盈柔軟、溫馨;不銹鋼可表現(xiàn)現(xiàn)代感;木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，可表現(xiàn)古樸感。) 3、師生共同小結(jié)：材料具有不同的審美特征，用不同的格料表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。 學(xué)習(xí)探究材質(zhì)運(yùn)用 (8分鐘)1、出示裝飾畫生命之泉，問：用菱角、毛線、扣子組合而成的生命之泉，為什么要如此選擇材質(zhì)?能不能換作別的材料?比如：樹葉能不能做魚?(出示“樹葉魚”)問：哪幅表現(xiàn)得更形象?學(xué)生欣賞、討論、回答問題了解材料的形式美 2、師生共識(shí)：材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。(板書) 3、欣賞裝飾畫牛，問：為什么非要選擇棕色的而

23、不是紅色的、粗糙的而不是細(xì)膩的材料?學(xué)生欣賞作品思考回答問題(棕色的粗麻繩表現(xiàn)的牛效果更好)了解材質(zhì) 4、師生共識(shí)：材質(zhì)的選擇，色彩的選擇要和諧。(板書) 5、出示兩幅分別用竹簽、紅布制作的裝飾畫風(fēng)車，問：它們給人的感受有什么不同?學(xué)生欣賞、討論、分析、回答問題了解材質(zhì)給人的感受 6、師生共識(shí)：通過對(duì)比，不同材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。(板書) 講授新知(2分鐘)1、講：剛才我們欣賞的用不同材質(zhì)制作的作品稱為裝飾畫，裝飾畫偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性，注重形象的平面處理。 2、講授裝飾畫的制作步驟。以葡萄為例，老師分步示范，講解(板書：構(gòu)思設(shè)計(jì)，畫出草圖;材質(zhì)的選擇;制作。)學(xué)生觀看、思考通過老師示范、講解，讓學(xué)生形象、直觀地掌握裝飾畫的制作步驟，為下面學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 布置作業(yè) (1分鐘)每人小組分工合作完成作品：將一幅繪畫作品改用不同材料制作的裝飾作品或根據(jù)不同材料形式特征運(yùn)用和諧的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。(老師在黑板上畫幾幅簡(jiǎn)筆畫供學(xué)生參考。)(放音樂) 1、小組確定制作某種裝飾品; 2、組長(zhǎng)分配任務(wù); 3、實(shí)行小組