2013年工程碩士（GCT）【語(yǔ)文】模擬試題二

1、2013年工程碩士（GCT）【語(yǔ)文】模擬試題二 2013年工程碩士（GCT）【語(yǔ)文】模擬試題二23.馬克思說：“貨幣作為價(jià)值尺度，是商品內(nèi)在價(jià)值尺度即勞動(dòng)時(shí)間的必然表現(xiàn)形式?！庇纱苏f明_A.商品的價(jià)值只能由貨幣來表現(xiàn)B.貨幣是商品的內(nèi)在價(jià)值尺度C.貨幣本身是商品，其價(jià)值是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的D.貨幣產(chǎn)生后和許多商品共同表現(xiàn)一種商品的價(jià)值據(jù)報(bào)道，湖北省某市政府下發(fā)通知，要求全市各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及機(jī)關(guān)、事業(yè)單位人員每人購(gòu)買6箱啤酒，完不成任務(wù)全市通報(bào)。完成24-25題。24.從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度看，該市政府的做法_A.維護(hù)了市場(chǎng)秩序B.違反了市場(chǎng)交易活動(dòng)中的自愿原則C.加強(qiáng)了宏觀調(diào)控D.促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)

2、展25.該政府的措施_A.強(qiáng)化了政府管理經(jīng)濟(jì)的職能B.是地方保護(hù)主義的一種表現(xiàn)C.從根本上促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D.提高了企業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力26.倡導(dǎo)“免贈(zèng)賀卡”的主要目的是 _ 。A.防止廢棄物的污染B.控制資源銳減速度C.預(yù)防新的白色污染D.移風(fēng)易俗消除陋習(xí)27.銅礦的品位一般在1%左右，故粗銅冶煉應(yīng)靠近_A.動(dòng)力基地 B.原料產(chǎn)地C.銷售市場(chǎng) D.交通樞紐28.關(guān)于物體的內(nèi)能，以下說法中正確的是_A.不同的物體，若溫度相等，則內(nèi)能也相等B.物體速度增大，則分子動(dòng)能增大，內(nèi)能也增大C.晶體熔化時(shí)，溫度不變，則內(nèi)能也不變D.對(duì)物體做功或向物體傳熱，都可能改變物體的內(nèi)能29.根瘤細(xì)菌與豆科植物互相

3、依存,其相互關(guān)系為 _ 。A.種內(nèi)互助 B.互利共生C.捕食 D.競(jìng)爭(zhēng)30.食物網(wǎng)具有這樣的特征_A.每一種生物都被許多種生物捕食; B.有很多互有聯(lián)系的食物鏈C.每一種動(dòng)物可以吃多種植物 D.每一種生物都只位于一條食物鏈上三、閱讀理解題(一)閱讀下面一篇小小說，完成文后的問題。落棋有聲鑄造車間的主任人選，通過民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在大黃和小李兩個(gè)人名下。要說工作能力、群眾關(guān)系，兩位各有千秋，不分上下。這可把干部科汪科長(zhǎng)難住了。幾經(jīng)斟酌，決定不下來，他打算聽聽新廠長(zhǎng)的意見。廠長(zhǎng)略一沉思，出其不意地問道：“還能告訴我一些題外的細(xì)節(jié)嗎?”“關(guān)于他倆?”科長(zhǎng)疑惑了。他理了理額前的亂發(fā)，突然想了起來

4、：“哦，這兩位都是象棋高手。大黃連續(xù)三年蟬聯(lián)全廠冠軍;小李呢，雖沒有大黃穩(wěn)定，但去年也得了第三名”廠長(zhǎng)頗感興趣的站起身來：“好哇，我找他倆賽幾盤!”原來廠長(zhǎng)也是個(gè)棋迷。為了知己知彼，廠長(zhǎng)親自找不少工人了解情況，最后正式下戰(zhàn)表。昨晚與大黃下了三局棋。大黃一向出手穩(wěn)健，素有“以柔克剛，后發(fā)制人”的美譽(yù)。但昨天他下得不很順手，接連三局都握手言和。廠長(zhǎng)拱拱手，說：“真太過意不去，讓你連讓三局。”今天上場(chǎng)的是小李。棋友們給他的外號(hào)是“程咬金”。據(jù)說他既有開局的“三斧頭”，在遇到逆境時(shí)，又常常會(huì)像“半路里殺出個(gè)程咬金”一樣，走 出一些出其不意的妙招，使對(duì)手防不勝防。兩局下來，廠長(zhǎng)就被他凌厲的攻勢(shì)逼得只有招

5、架之功，沒有還手之力了。第三局，下到得意處，小李一掃初進(jìn)門時(shí)的拘 謹(jǐn)，竟然拍起廠長(zhǎng)的肩膀來：“老兄，十步之內(nèi)，解決戰(zhàn)斗?！薄斑?”廠長(zhǎng)不買賬，“要贏不了呢?”“這輩子不下棋!”“一言為定?”“當(dāng)然!”廠長(zhǎng)畢竟還有兩下子，他在太陽(yáng)穴上抹了點(diǎn)兒清涼油，抖擻精神，沉著應(yīng)戰(zhàn)，幾起幾落，終于和了這局。他笑吟吟的開始收攤，小李猛然抓住他的手：“慢，再來一盤。”“不是說這輩子不下棋了么?”廠長(zhǎng)用含笑的眼睛端詳著小李，意味深長(zhǎng)地問。小李不服氣地說：“不行!剛才漏了一著，不補(bǔ)回來睡不著。”廠長(zhǎng)朗聲大笑：“你睡著睡不著我不管，反正今天我可以睡個(gè)好覺了?！彼研±钏统鲩T，徑自朝汪科長(zhǎng)家走去31.對(duì)小說以“落棋有聲”

6、為題的含義理解不正確的一項(xiàng)是A.寫兩場(chǎng)棋賽都?xì)⒌秒y解難分，有聲有色，但重點(diǎn)是突出小李的棋技更高超。B.小說寫的是下棋，實(shí)際上是通過下棋考察車間主任的人選。C.“落棋有聲”之“聲”具有雙關(guān)性，表面是寫下棋聲，暗里寫兩人的行事作風(fēng)。D.既是對(duì)小說中棋局描寫的概括，又寓含人品如棋品意義。32.小說中有“大黃連續(xù)三年蟬聯(lián)全廠冠軍”的內(nèi)容，對(duì)其在全文中的作用解說不正確的一項(xiàng)。A.說明大黃有很高的棋技。B.為下文大黃與廠長(zhǎng)下三局和棋設(shè)伏筆。C.說明大黃是故意輸給廠長(zhǎng)的。D.說明大黃與廠長(zhǎng)和棋是心理素質(zhì)不好。33.在與小李下棋下完棋后，小說寫“廠長(zhǎng)朗聲大笑”，對(duì)這“笑”的隱含信息分析正確的一項(xiàng)是A.這笑是對(duì)

7、終于能睡個(gè)好覺的欣慰的笑。B.這笑是對(duì)小李的自負(fù)的善意的嘲笑。C.這笑是確定了人選、了卻心事的欣悅的笑。D.這笑是對(duì)小李魯莽性格的善意提醒。34.對(duì)小說內(nèi)容的分析理解不正確的一項(xiàng)是A.小說開頭以兩位候選人“各有千秋，不分上下”民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查結(jié)果，為讀者設(shè)下一個(gè)懸念。B.小說的一個(gè)突出特點(diǎn)是描寫人物用了象征的手法。C.棋友們對(duì)小李棋風(fēng)的評(píng)價(jià)，實(shí)際上也是對(duì)他性格的評(píng)價(jià)。D.小說結(jié)尾這“徑自”一詞表明廠長(zhǎng)急于把自己的感受心得告訴給汪科長(zhǎng)。35.新廠長(zhǎng)的工作作風(fēng)，分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.民主、任人重素質(zhì)B.專斷、任人唯才C.民主、任人唯德D.武斷、任人重性格(二)閱讀下面短文，完成文后五題。“人之患在好為

8、人師”變?yōu)槌烧Z(yǔ)就是四個(gè)字“好為人師”，用以批評(píng)那些不謙虛、喜歡以教育別人姿態(tài)出現(xiàn)的人。其實(shí)，在不少情況下，“好為人師”并不錯(cuò)。“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，如果你的知識(shí)比某人多，經(jīng)驗(yàn)比人家豐富，在別人需要的情況下，給別人作些知識(shí)傳授或經(jīng)驗(yàn)介紹，不是應(yīng)當(dāng)稱頌的嗎?一個(gè)人長(zhǎng)了嘴巴，不說話就是“失職”，遇到別人在認(rèn)識(shí)上有缺陷或錯(cuò)誤時(shí)，能抱著同志式的熱忱，給以教育和幫助，是應(yīng)當(dāng)提倡的。比如，你看見人家寫錯(cuò)了字，告訴他一聲，這個(gè)字應(yīng)當(dāng)怎樣寫，這樣“好為人師”，人家是歡迎的。另一種立意，可以把“師”理解成“教師”，教師本是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，但是，有些人在經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，加之舊的傳統(tǒng)觀念影響，多 不愿

9、當(dāng)老師，而那些有志于教育事業(yè)的青年人，“好為人師”，則是應(yīng)當(dāng)受到鼓勵(lì)的。全國(guó)特級(jí)教師魏書生本是一名工人，為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，一共向各級(jí)政府部 門打了二十幾份申請(qǐng)報(bào)告。近年來，有的地方在高考時(shí)，師范院校提前招生，有的地方在高校錄取時(shí)，師范院校降檔錄取，無(wú)疑都是在鼓勵(lì)考生“好為人師”。還可以將“好”的意思理解為努力、認(rèn)真的意思。即，要好好地當(dāng)個(gè)人民教師。教師擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任，必須全身心地投入，但是，由于種 種原因造成了教師待遇低，社會(huì)地位不高，使得一部分教師跳槽改行，“下?！苯?jīng)商，另一部分教師人在課堂，心在市場(chǎng)，以本職工作為副，以第二職業(yè)為主，使得 教育工作受到了不良的影響，這是應(yīng)當(dāng)否定的。

10、一方面，有關(guān)部門要關(guān)心教師，使之“好為人師”;另一方面，當(dāng)教師的要立足本職，當(dāng)好教師，不能誤人子弟。36.第段中“使之好為人師”的“好”讀音、意義全對(duì)的一項(xiàng)是A.ho，喜歡B.ho，易于、便于C.ho，愛D.ho，完成37.第段中畫線句“這是應(yīng)當(dāng)否定的”中的“這”指代的具體內(nèi)容是A.一部分教師以本職工作為副，以第二職業(yè)為主，使得教育工作受到了不良的影響。B.一部分教師因待遇低而跳槽改行，使得教育工作受到了不良的影響。C.一部分教師跳槽改行，“下?！苯?jīng)商;另一部分教師人在課堂，心在市場(chǎng)。D.教師不能全身心地投入教育事業(yè)。38.本文中作者對(duì)“好為人師”的“師”的解釋是A.既指給人以教育和幫助的人，也指教師。B.喜歡做別人的老師、不謙虛的人。C.既指喜歡做別人的老師、不謙虛的人，也指教師。D.既指喜歡做別人的老師、不謙虛的人，也指給人以教育和幫助的人。39在本文中作者倡導(dǎo)的“好為人師”應(yīng)具備的條件，概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是