教案課后反思范例優(yōu)選10篇

1、第15頁 共15頁教案課后反思范例,優(yōu)選10篇篇1：教案課后反思范例篇2：教案課后反思范例篇3：教案課后反思范例篇4：教案課后反思范例篇5：教案課后反思范例篇6：教案課后反思范例篇7：教案課后反思范例篇8：教案課后反思范例篇9：教案課后反思范例篇10：教案課后反思范例這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文，讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星它們怎樣總能掛在天空？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。并且本文的語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地

2、走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于考慮的品質(zhì)，需要老師引導(dǎo)下的深化閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，到達“潤物細無聲”的教學(xué)效果。教學(xué)本課時，我和孩子們一齊對著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”生字，這樣，會感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的簡便!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我作以下幾點反思：一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，表達識字效率。新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自我的識字方法，識字教學(xué)是重點，但已不是難點。所以在課堂上要進步識字的效率，力求扎實有效。在初步感知課文時，

3、要求讀準字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的本領(lǐng)。1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美?！巴砩?，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進展了扎扎實實的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么然后經(jīng)過生動的描繪，讓學(xué)生體會夜空的美。在此根底上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。2、自讀、自悟、自得，在主角體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對

4、星空的認識。在進展二、三兩小節(jié)的教學(xué)時，我讓學(xué)生自我去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會到奶奶認為星星是數(shù)不清的。整堂課中，我運用了精巧的課件，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認真觀察，擅長考慮，必須會有更新的認識。正如課堂總結(jié)時那樣，也許，真有一個孩子因為認識了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會了考慮，研究，而成為一個天文學(xué)家呢！本節(jié)課的教學(xué)表達了新課標的精神，順利地完成了原定的教學(xué)目的。反思這節(jié)課，我認為做到了以下

5、幾點：第一教學(xué)目的設(shè)計合理，重難點的打破方法得當(dāng)，教學(xué)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。老師的語言簡練，情感投入，保證了音樂課的質(zhì)量。第二本節(jié)課注重了新課標中對欣賞課“聽”的要求，強調(diào)在音樂課中以進步聽覺本領(lǐng)為中心。雖然這首樂曲較長，但老師仍然設(shè)計了“整體局部整體”聽賞的教學(xué)步驟，保證了學(xué)生充分聆聽的時間，讓學(xué)生更好地感受樂曲的情緒，更扎實地完成教學(xué)目的。第三給學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造性參與音樂活動的時機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。為此，老師設(shè)計了“為樂曲取名字”、“即興編歌詞對答演唱”、“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變化”、“隨音樂自編動作表演過年的熱鬧情景”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。第四這首樂曲有四條主題旋律，老師選擇由學(xué)生聽

6、琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進展視唱，大大減輕了學(xué)生的識譜負擔(dān)，防止了單調(diào)、枯燥的知識性的學(xué)習(xí)。第五浸透了由學(xué)生主動質(zhì)疑的意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本領(lǐng)。第六教學(xué)媒體的選擇樸實無華、經(jīng)濟實用。雖然這節(jié)課整體效果好，可是，我感到這節(jié)課中對答的即興創(chuàng)編歌詞演唱落實得不夠深化，原因是擔(dān)憂時間不夠用。.后面還有多篇教案課后反思范例！活動第一個環(huán)節(jié)我采用了猜謎語直接引出活動主題瓢蟲。引導(dǎo)幼兒仔細觀察外形特征并在細節(jié)上加以強調(diào)，使幼兒對其印象更深些；第二個環(huán)節(jié)我采用了邊念兒歌邊范畫的方式來激發(fā)幼兒的興趣，同時，也期望這種游戲的方式可以和孩子有個互動，讓孩子更好地投入到美術(shù)活動中。但這個環(huán)節(jié)我處理的還是略

7、顯倉促，以致效果沒有想象中的那么好；活動第三個環(huán)節(jié)，我請幼兒發(fā)揮想象力豐富畫面，請幼兒想方法讓紅綠這兩種顏色變得多起來，因為幼兒在“毛毛蟲爬呀爬”活動中對漸變色以有所理解，所以沒有給予更多的講解，以致有的幼兒一時沒明白，從這一點我也認識到這個時候老師問話的明確性、引導(dǎo)性就異常重要，還需在日后的工作中不斷學(xué)習(xí)與積累。在美術(shù)活動中，評價也很重要，我盡可能供應(yīng)給每個幼兒表現(xiàn)與表達的時機，允許他們之間存在不一樣之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子進取參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、進取的肯定，不管美術(shù)

8、活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的構(gòu)成和開展。在整個活動中，孩子們學(xué)得簡便，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動，興趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課，有以下幾點讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學(xué)始終“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，異常是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未構(gòu)成，僅有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進展。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進一步告訴學(xué)生：“今日老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到老師設(shè)置的

9、活動中，經(jīng)過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探究機密的興趣”，為后面學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)打下根底。在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了機密拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。二、動手操作成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主要途徑由您投稿“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗是讓學(xué)生由詳細的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自我動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比老師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也

10、是由學(xué)生動手摸，比擬后說出來的，讓學(xué)生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。三、鼓勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來于成人的評價。教學(xué)中，老師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”。上完鯨這一課，回憶起同學(xué)們那生動興趣的“鯨的自述”，我非常沖動。沖動之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。首先，我覺得，讓學(xué)生掌握必須的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握必須的學(xué)習(xí)方法，以便下頭幾個自然段的學(xué)習(xí)。理論證明，這種方法

11、是可行的，學(xué)生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。同樣是這一課，幾年前我也上過，用的是逐段講解的方法，不僅僅耗時，并且低效。還有一點，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說是還看可是癮。我想，直觀形象的教學(xué)，不僅僅是低年級，高年級學(xué)生也是很喜歡的。值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計的有關(guān)鯨的小報，真是讓人嘆為觀止。他們在小報中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍鯨可見他們對鯨興趣濃重，課后查找了很多的資料，對鯨的理解還真不少！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果確實不錯?？墒牵乙苍诜此?，鯨是一篇科普性較強的文章，如

12、何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到興趣的動物知識，又不失去語文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法，讓學(xué)生獲益更多呢？對于音樂活動的執(zhí)教一向都是我的弱項，可是問題總不能回避，更多的是如何去應(yīng)對，以進步自我在這方面的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，才能對孩子，對自我都有幫助，才能更好地學(xué)習(xí)、鉆研，讓自我在這方面有所進步。拿到這個教案，我先是認真哼唱歌曲，來分析p 其中的難重點，這首歌曲很簡單，相信幼兒可以很好的掌握其中的資料，只是在節(jié)奏類型的掌握需要興趣性強一些，相信能到達很好的教學(xué)效果。在設(shè)計教案的時候我就將側(cè)重點放在了對于節(jié)奏型的掌握上，為幼兒準備了充足的圖譜，準備在他們學(xué)會哼唱歌曲后使用圖譜來進展音樂游戲以期到達

13、好的教學(xué)效果。正如我意料的，對于歌曲的哼唱，幼兒們很快就掌握了。接下來的難點局部就是節(jié)奏的掌握了。沒有想到的是，節(jié)奏類型的掌握并不難，分開進展節(jié)奏類型的拍打，孩子們都能掌握，當(dāng)我出示一個小動物的頭飾，他們也可以立即用正確的節(jié)奏類型來表示該小動物的叫喚節(jié)奏?？墒钱?dāng)團體要開場唱歌的時候問題就來了。歌曲的哼唱中，要求是所有小動物都一齊叫，這個時候真的是亂成了一鍋粥，怎樣說都不能到達好的效果，簡單的兩個節(jié)奏型幼兒的聲音就響，復(fù)雜的節(jié)奏幼兒就不能很好地表現(xiàn)?？梢哉f這個時候我也忙得團團轉(zhuǎn)，一會指導(dǎo)這，一會指導(dǎo)那個，效果卻還是不好。課后反思了一下自我的失敗原因：1、高估了幼兒對節(jié)奏的掌握程度，操之過急，太早

14、讓他們使用節(jié)奏哼唱。2、這個音樂活動應(yīng)當(dāng)設(shè)計為兩個課時進展，否那么幼兒不能一下純熟掌握4個節(jié)奏類型，所以就會混亂。改善：講該活動設(shè)計成兩個課時，每種小動物請一名本領(lǐng)強的幼兒作小指揮，相信就會得到很好的效果。在以后的教學(xué)活動中我會更細致地分析p 教案，分析p 幼兒的實際情景，期望能有更好的教學(xué)效果呈現(xiàn)出來。賣火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者經(jīng)過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種夢想。而在現(xiàn)實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的，因此在她臨死

15、前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些夢想與小女孩的現(xiàn)實處境構(gòu)成強烈的比擬，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。根據(jù)本課教材的特點，我從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生初步感知、把握文章的主要資料。并在此根底上以小提綱的形式：賣火柴、擦火柴、凍死街頭理清了文章的脈絡(luò)，這對于三年級的學(xué)生理解長篇童話這種形式的文章是一個創(chuàng)新。老師的引導(dǎo)到位，學(xué)生的思路明晰，一下就把握了課文的整體。在處理“賣火柴”的局部時，提出中心問題：小女孩在大年夜賣火柴的局部給你留下了怎樣樣的印象？你是從哪里感受到的，聯(lián)絡(luò)有關(guān)的語句說說自我的理由。焦老師引領(lǐng)學(xué)生從字詞句入手，在緊抓文本的同時，讓學(xué)生提升了自我的感悟。學(xué)生用自我的語言，發(fā)揮自我的想象，說出了自我對

16、課文的深化理解。并經(jīng)過有感情的朗讀，表現(xiàn)出了小女孩的可憐，為以后故事的開展奠定了一個感情根底。在處理“擦火柴”的局部時，重點講解了小女孩第一次擦燃火柴時看到的幻境，抓住了小女孩看到火柴燃起時驚喜的心理，及火柴熄滅時宏大的失落，讓學(xué)生深深地體會到了小女孩那種宏大的心理落差帶來的深切的痛苦。然后讓學(xué)生以自讀自悟的形式仿照第一次擦燃火柴的老師的學(xué)習(xí)方式自我學(xué)習(xí)，把課堂還給了學(xué)生，鍛煉了學(xué)生自學(xué)的本領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得津津有味。在講到課文的高潮局部，擦然火柴看到奶奶的場景時，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一種情境。把學(xué)生帶進了彷佛奶奶就在眼前的意境中。學(xué)生情不自禁地喊出了“奶奶，請把我?guī)ё甙?！帶到?jīng)]有寒冷、沒有饑餓、也

17、沒有痛苦的地方去?！痹诤⒆觽兩钋榈暮魡局?，課堂的氣氛到達了高潮。在處理“凍死街頭”的局部時，課堂里面久久回蕩著哀婉的音樂，用音樂襯托出小女孩的可憐，以輕聲朗讀的方式處理的這段，和小女孩同悲同泣。小女孩走了，可是誰也不明白她以往多么幸福，她跟著奶奶一齊走向新年的幸福中去。在那里緊抓住兩個“幸?！钡牟灰粯雍x，幫學(xué)生體會到了安徒生老爺爺在寫下這兩個幸福時那種對小女孩的祝福、同情，對現(xiàn)實的鞭撻，對當(dāng)時社會的憤怒，升華了學(xué)生的感情，學(xué)生對當(dāng)時社會的認識，使學(xué)生及在場的老師的心靈受到了強烈的震撼。老師又機智的引導(dǎo)學(xué)生和當(dāng)今社會的比擬，激發(fā)了孩子內(nèi)在的真善美，喚醒他們對別人的愛，對弱小的愛，對社會的職責(zé)在

18、作業(yè)設(shè)計中，利用學(xué)生學(xué)習(xí)這那么童話的活力，趁此推薦了許多安徒生的童話，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣?？傊?，我感覺這節(jié)課上得很成功，表達了新課標的精神，使老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相得益彰，讓學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探究，使我們的語文教學(xué)更上一層樓。盡力給學(xué)生表現(xiàn)自我的時機，有助于進步學(xué)生的概括本領(lǐng)和語言表達本領(lǐng)。在此多加強調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對有困難的學(xué)生供應(yīng)有針對性的幫助。教學(xué)反思：學(xué)生把考慮的過程，結(jié)果有條理的說出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)，拓寬學(xué)生的思維空間。在此要大膽放手，讓學(xué)生自我可以經(jīng)過整理，使之條理化，系統(tǒng)化，同時培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和概括本領(lǐng)。教

19、學(xué)反思：經(jīng)過理解我國的國土面積，使學(xué)生理解我國的自然情景，從而進展德育教育。讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，兩種形式的結(jié)果完全一樣，表達的意思也一樣，只可是簡寫后的形式，讀寫更方便，從中體會到數(shù)學(xué)中的微妙。培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察，擅長發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)，并從中獲取重要信息。一個一個說是一首歌唱與獨白并存，節(jié)奏感強的音樂，活動資料很貼合中班幼兒的認知程度和開展特點，可以讓幼兒明白說話要一個一個說。目前幼兒音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式比擬單一，教學(xué)效果也不是很明顯。我期望經(jīng)過這個活動能鼓勵幼兒用不一樣的表現(xiàn)方式穩(wěn)固節(jié)奏、表演歌曲，防止一些簡單機械的節(jié)奏訓(xùn)練。在這第一課時中，主要是讓幼兒初步熟悉歌曲，感受歌曲滑稽、興趣的特點。經(jīng)過練習(xí)單獨說、比擬一齊說，按要求演唱歌曲等形式，讓幼兒感悟禮貌說話的意義。這首歌曲有必須的難度，我在教學(xué)的過程中感覺出來，孩子們單純從掌握上看達成的不夢想。異常是在小動物們一齊說的環(huán)節(jié)中，讓小朋友在第一課時的時候就這樣嘗試有必須的難度。課前準備工作做得也不是很充分，讓小朋友們掌握這四種節(jié)奏型，小朋友似乎掌握得還不是異常得到位，在課堂上的時候他們的表現(xiàn)效果就較差。另外在自主性上，老師表達得還不夠。無論是在小動