小學(xué)生命與健康常識地質(zhì)社五年級上冊好習慣伴我一生合作真快樂教學(xué)設(shè)計

1、合作真愉快教學(xué)設(shè)計江安縣陽春鎮(zhèn)井口中心校 楊澤秀教學(xué)內(nèi)容四川省義務(wù)教育地方課程教材生命.生態(tài).安全五年級下冊“呵護心靈”第15課合作真愉快。教學(xué)目標1.體會合作對一個人成長的重要性，提高合作意識。2.學(xué)習與人合作的方法、技巧和經(jīng)驗，增強合作能力。3.感受合作的樂趣，樹立為團隊服務(wù)的精神。教學(xué)重點：學(xué)習與人合作的方法和技巧，提高合作能力。教學(xué)難點：自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。學(xué)情分析授課班級有學(xué)生32人，多為獨生子女。據(jù)調(diào)查與了解，大部分孩子在家庭、學(xué)校生活中表現(xiàn)出不合群、不善于與人合作。因此，本節(jié)課主要通過合作學(xué)習與共同游戲培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識、合作精神和合作能力。教材分析在本節(jié)

2、課的教學(xué)中，我本著充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、引導(dǎo)學(xué)生主動探究、在合作中學(xué)會合作的原則，我結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)校實際，對教材內(nèi)容進行了一些改動與調(diào)整。如為增強課堂趣味性，我增加了歌曲三個和尚和眾人劃槳開大船；為增強課堂活動性，我選用了游戲“齊眉游戲”和“孤島生存”。設(shè)計理念心理學(xué)認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務(wù)。而“學(xué)會學(xué)習，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀教育的主題。本節(jié)課旨在讓學(xué)生體會到合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作、交流，并發(fā)現(xiàn)合作的樂趣，從而為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。六、課前準備1.制作課件，下載歌曲。2.準備報紙、齊眉棒。3.搜集在

3、學(xué)習和生活中有關(guān)合作的事例。七、教學(xué)過程一、活動引入聽歌曲三個和尚，看圖片，請學(xué)生談一談自己的感悟，引出課題，教師板書合作真愉快，學(xué)生齊讀。（設(shè)計意圖：課題的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，以體現(xiàn)設(shè)計的人文性，增強趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。）二、主題活動（一）心里聚焦1、學(xué)生獨立觀察、閱讀本課內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會思考。）2、4人小組，合作交流，列舉一個經(jīng)典的合作事例。3、讓全班匯報自己對合作的認識。（1）什么是合作？教師板書，學(xué)生齊讀：合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共

4、同的目標而共同完成某項任務(wù)。有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？（設(shè)計意圖：促進兒童認識和體驗的不斷深化、創(chuàng)造性火花的不斷迸發(fā)、新經(jīng)驗在生活中的不斷生成，使兒童所獲超越教材所提供的知識，從而從整體上提升教學(xué)活動的質(zhì)量。）（二）心靈視窗兩組做游戲“齊眉棍”，學(xué)生感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。（設(shè)計意圖：采用活動性或?qū)嵺`性的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)或按照自己的思想去做，形成學(xué)生合作、探究、負責的主體性素質(zhì)。） 1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？3、教師引導(dǎo)總結(jié)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確合作的重要性，知道合作里面有很多

5、技巧，要從小學(xué)會合作。）（三）心靈氧吧1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談自己對大雁飛行方式的理解。（設(shè)計意圖：通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。）2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）怎樣合作最有效？（商量、分工、合作）（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。（四）心海起航1、學(xué)生認真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作金鑰匙”，并說一說自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。2、課堂操練，趣味游戲“孤島求生” 。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗，形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展。）（1）、老師公布游戲規(guī)則后

6、將全班分成4組，每組8人。 （2）、老師在不同的角落地上鋪一張全開的報紙，請各組成員均進入報紙上，無論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報紙之外。 （3）、獲勝小組出列，將報紙對折后，各組成員再次進入報紙上。各組若有成員被擠出報紙外，則該組淘汰不得再參加下一回合。 （4）、上述進行至淘汰到最后一組時結(jié)束。獲勝組匯報：合作成功后讓你有什么感受？受到什么啟發(fā)？ 3、教師點撥：我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作，因為合作能彌補我們自身的不足。我們要廣泛地伸出學(xué)習的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識和經(jīng)驗。我們要主動地伸出學(xué)習的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗，了解他們的心態(tài)。課堂小結(jié)：歌曲欣賞眾人劃槳開大船。教師小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們合作得很愉快。今后我們還有很多與人合作的機會，希望