人教小學(xué)三年級英語上冊教案

1、人教小學(xué)三年級英語上冊教案 設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避開出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。下面是給大家整理的人教小學(xué)三班級英語上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 人教小學(xué)三班級英語上冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine，thank you;基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you. 2、能力目標(biāo)：能在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語溝通和表演。 3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有愛好聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓舞性評價中樹立信心在小組活動中樂

2、觀參加合作，從而意識到溝通對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine，thank you;基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you. 教學(xué)難點(diǎn)： 注意thank中th的發(fā)音/老師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。 突破措施： 運(yùn)用小組合作、情境法、鼓舞法等，操練語言點(diǎn);用老師示范，學(xué)生仿照，小組競賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)學(xué)案 (1)I can read.我會讀 Good morning. How are you? Im fine, thank

3、 you. (2)I know the words.我認(rèn)識 good morning how you fine thank (3)I know the meaning of the dialogue.我知道課文的意思。 二、自主樂學(xué)、合作溝通 (1)Warm up 師生一起做TPR swim swim swim swim like a fish老師雙手作出魚擺動狀 jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂 fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀 sit sit sit sit like a dog (2)Lead-in 師生

4、相互問候，老師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，老師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話 T：hello, Im Annie. whats your name? S：Im T: Nice to meet you S：Nice to meet you 此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。 (3)Training and guidance 活動1：老師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好!我很好謝謝Im fine thank you.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。) 活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

5、老師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，老師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you! 活動3：老師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：Im fine thank you進(jìn)行3-4組。 (4)Consolidation and extension 活動1： 老師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11

6、小很開心，今天他們在家怎么樣呢?請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。 活動2：Listen point and say. 老師教學(xué)語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎?學(xué)生猜想。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會對Sam說什么呢? 學(xué)生猜想運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓舞。 活動3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤 老師請學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動用書第2單元活動1。老師對學(xué)生活動進(jìn)行反饋。 老師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。 (5)

7、Sum up 老師通過實(shí)物投影儀對學(xué)生活動情況進(jìn)行反饋。老師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，再次演唱活動歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 三、課堂檢測 四、課外拓展 上網(wǎng)認(rèn)識一位外國朋友，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，Im”“-How are you?-Im fine，thank you.”來進(jìn)行問答。 板書設(shè)計(jì)： Module 1 Greetings Unit 2 How are you? Good morning,Sam. Good morning. How are you, Sam.? Im fine,thank you. 人教小學(xué)三班級英語上冊教案2 一、教材分析 運(yùn)用運(yùn)用四班級學(xué)過的there

8、be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There arent enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。 二、學(xué)情分析 五班級學(xué)生對there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動和生生互動的溝通，大部分學(xué)生能夠通過運(yùn)用所學(xué)知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避開學(xué)生因?qū)湫褪煜?/p>

9、而感覺枯燥。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。 四、教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo)： 1、能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。 2、能聽懂、會說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There arent enough pencils. (二)能力目標(biāo) 1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用There areThere are enough There arent enough 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語言運(yùn)用能力

10、。 2、能運(yùn)用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。 (三)情感目標(biāo) 1、能樂觀參加活動，在活動中善于運(yùn)用知識與他人合作與溝通，獲得英語學(xué)習(xí)的愛好及成功體驗(yàn)。 2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對他人的關(guān)愛。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn)： 1、聽、說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。 2、聽、說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There arent enough pencils. 3、在情景中運(yùn)用There ar

11、eThere are enough There arent enough 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。 (二)教學(xué)難點(diǎn)： 1、careful、them等單詞的發(fā)音 2、在實(shí)際情景中運(yùn)用There areThere are enough There arent enough 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。 六、教學(xué)過程 (一)熱身啟動： 1、Sing a songHow many do you want ? 2、Free talk T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the

12、 wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。 (二)單詞呈現(xiàn)： 1、(1)師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four. (2)師再問：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four. 2、師給這4個學(xué)生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。 3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There are

13、nt enough books. 4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough. 和There arent enough.并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。 5、學(xué)習(xí)單詞“give”。 小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會“give”的意思。 6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。 (1)師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books. 并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me? (2

14、)找4個學(xué)生幫忙分卡片。 (3)分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books? (4)學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there arent. (5)練習(xí)句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there arent. (三)學(xué)習(xí)課文： Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children. 1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：What did Ms Smart buy yesterday? 2、學(xué)生回答。 3

15、、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。 4、學(xué)生回答。 5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have? (四)鞏固練習(xí) 1、分組練習(xí)對話 2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough. 及There arent enough. (五)Homework: 讀課文,小組表演。 人教小學(xué)三班級英語上冊教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、基本能聽懂會說：Hel

16、lo, Hi, Goodbye, bye- bye 2、學(xué)會運(yùn)用句型Im進(jìn)行自我介紹。 3、初步感知本冊書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。 2、引導(dǎo)學(xué)生使用Im 句型進(jìn)行自我介紹。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、要求學(xué)生注意Im中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。 2、強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、Warmer 1、 Listen and sing the ABC song . 2、 Say t

17、he letters one by one. 二、New lesson 1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, lets meet our friends in the book. Look, theyre coming. (老師帶上不同的頭飾，跟學(xué)生打招呼) Hello, Im Daming. Hello, Im Lingling. Hello, Im Sam. Hello, Im Amy. (老師運(yùn)用肢體語言及聲音變化讓學(xué)生明白意思，并著重強(qiáng)調(diào)Sam和Amy的發(fā)音。) 2、Practice 老師將句型

18、：Hello, Im _.寫在黑板上，教學(xué)發(fā)音，著重強(qiáng)調(diào)Im的發(fā)音。然后讓學(xué)生仿照句型作自我介紹。老師及時給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的熱情和樂觀性。 3、Text 告訴學(xué)生：開學(xué)的第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。 Listen and point, then answer the questions: When Sam said: Hello, Im Sam. What did Daming say? When they went home, what did they say? (用漢語翻譯一遍) (強(qiáng)調(diào)讀書方法-指讀，要求作到眼到，手到，口到，心

19、到，體會其英語句意。) Ask several students to answer the two questions, and teach: Hi (介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)別) Goodbye/Bye-bye 板書并針對兩詞進(jìn)行分組和個別操練，以矯正發(fā)音。 Listen point and say for three times Read in pairs, then ask some pairs to act it out. 三、Practice Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner. Then

20、ask some pairs to act. 四、Summary 1、 Meet the four friends again, revise their names. 2、 Point the important sentences and lead to read again. 五、Homework 1、 Read the words and remember their Chinese meaning. 2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it. 板書設(shè)計(jì)： Hello, Im_. - Hi, _. Goodbye,_

21、.- Bye-bye_. 人教小學(xué)三班級英語上冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、在語境中，能辨認(rèn)單詞詞形，并正確發(fā)音：sketchbook， cap， camera， far away 2、 能用特殊疑問句詢問方位：Where is Century Park? 重點(diǎn)難點(diǎn)： 能根據(jù)圖片恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用核心句型 教學(xué)工具： 教學(xué)課件 教學(xué)過程： 生：觀看媒體，欣賞歌曲 1、 跟讀 2、 回答問題 生：回答問題 師：播放 生：觀看 師：出示圖片，指圖提問 What is it? 生：Its a (如果學(xué)生不能回答，則由老師自問自答) 師：教sketchbok 生： 集體跟讀 生：個別讀 生：拼讀單詞：s-k-e-

22、t-c-h-b-o-o-k， sketchbook 師：用相同方法教授camera， cap 師：指向其中一張圖片 生：快速回答Its a 師：提問：What can we do with ? 生：小組討論 生：個別溝通 師：介紹某一的物品 生：猜一猜 師：播放 生：集體跟讀 師：根據(jù)課文內(nèi)容提問 Where do they want to have a picnic? 生：At Century Park. 師：提問 Where is Century Park? How is Century Park? 生： 小組討論回答 師：根據(jù)圖提問 Where is Century Park? Is i

23、t far away from our school? How can we go there? 生：回答問題 學(xué)生互相提問：What does have? He/She has 生：集體跟讀仿照 生：同桌表演對話 課后小結(jié) 生：分成四人一組 生：合作完成plan 生：對小組的計(jì)劃作出匯報(bào) 課后習(xí)題 1、 聽磁帶仿照朗讀P52，53，背誦課文 2、完成練習(xí)冊p76 人教小學(xué)三班級英語上冊教案5 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1、在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。 舉例： 老師： Five。 學(xué)生：(指向5) 2、讓一個學(xué)生到教室前，面對黑板站著

24、。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字，讓他/她說出這個數(shù)字。 舉例： 老師：(在學(xué)生背上寫一個2) 學(xué)生：Three。 老師：No。 老師：(在學(xué)生背上寫一個5) 學(xué)生：Five。 老師：Yes。 3、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。 活動1：聽音指圖 1、在黑板上，寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。 2、讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。 舉例： 老師：ten 學(xué)生：(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字) 老師： Six。 學(xué)生：(手中拿著“I0”的學(xué)生坐