【公開課課件】七年級(jí)語文上冊(cè)《從百草園到三味書屋》課件

1、從百草園到三味書屋魯 迅從百草園到三味書屋魯 迅 魯迅(18811936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。從百草園到三味書屋選自朝花夕拾。 魯迅(18811936)，原名周樹人，浙江紹朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品 “三味書屋”中的“三味”，是指三種味道。宋代李淑的邯鄲書目一書寫道：“詩書，味之太羹（gng），史為雜俎

2、（z），子為醯（x）醢（hi），是為書三味?！碧傅氖侨庵蘧褪乔腥猓吊笆羌幼袅献龀傻娜忉u。這里是用三種味道的食物比喻古代的三類書，即經(jīng)書、史書和諸子百家的書。 三味書屋對(duì)聯(lián)：上聯(lián) 至樂無聲唯孝悌”，下聯(lián) 太羹有味是詩書”。意思是最好的音樂是無聲的“孝”、“悌”兩種道德，而最美味的菜肴應(yīng)當(dāng)首推詩書了?！竟_課課件】七年級(jí)語文上冊(cè)從百草園到三味書屋課件正確朗讀下列劃線字？確鑿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 輕捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 纏絡(luò)（ ） 攢 （ ） 珊瑚（ ） 宿儒（ ） 斂 （ ） 腦髓（ ） 陌生（ ） 覓食（ ） 竹篩 （ ） 秕谷（ ） 竇 （ ） 蟬蛻（ ） 書塾

3、（ ） 淵博（ ） 倜儻（ ） 人聲鼎沸（ ）豁（ ）人跡罕至（ ）zo qshnjilngmochncunshn h hulin su mmshibduhntushyundngrt tng正確朗讀下列劃線字？確鑿（ ） 菜畦（ 解題：從文章從百草園到三味書屋你可以獲得那些信息？解題：從文章從百草園到三味書屋你可以獲得那些信息？以空間變化為順序安排材料 過渡 承上啟下 （9）百草園的生活（18）三味書屋的生活（10尾）以空間變化為順序安排材料 過渡 百草園的生活（18在魯迅的眼中，百草園是_，那里有_閱讀1-8段在魯迅的眼中，百草園是_，那里有_美點(diǎn)欣賞：閱讀文章的第二自然段，描繪了哪些景物？

4、它們的特征分別是什么？作者按怎樣的順序介紹景物的？美點(diǎn)欣賞：閱讀文章的第二自然段，描繪了哪些景物？百草園的自然景物和樂趣菜 畦石井欄皂莢樹桑 椹鳴 蟬黃 蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟 伏 竄高低觀察景物：有 序 多角度形容詞借助“準(zhǔn)確的形容” 表達(dá)喜愛之情百草園的自然景物和樂趣菜 畦靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高 為什么百草園是我的樂園？閱讀第二節(jié)，思考下列問題： 1、“不必說也不必說單是”這個(gè)句式在文章中起什么作用？ “不必說”宕開一筆，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。為什么百草園是我的樂園

5、？閱讀第二節(jié)，思考下列問題： 1單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴動(dòng)作纏 絡(luò)形狀像蓮房臃 腫拔像小球又酸又甜形狀形狀形狀摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫人的活動(dòng)味道啪聲音百草園的自然景物和樂趣單是油蛉低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴動(dòng)作纏 “不必說 也不必說”“單是”整體局部寫作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后植物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮藤覆盆子“不必說 也不必說”“單是”整體局部寫作順序先靜味覺聽覺視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。味覺聽覺

6、視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴聲音又酸又甜味道光滑、高 第2自然段是全文的精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。 菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是_，所以說有聲有色、有滋有味。 這里包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。顏色 形狀視聽覺味覺 春末盛夏秋天 第2自然段是全文的精彩之筆，不僅形、聲

7、、色、味俱全，春寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事? 美 第二段寫了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，下文有沒有寫到的冬天的百草園？怎么寫的？ 作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣。找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩 九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。這是什么寫法？起什么作用？ 第二段寫了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，下文有沒有高大的皂莢樹

8、紫紅的桑葚何首烏的根覆盆子高大的皂莢樹紫紅的桑葚何首烏的根覆盆子 第九段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？ 第一句“不知道”三個(gè)字，表明去三味書屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”，猜測(cè)原因，推斷去三味書屋是一種懲罰。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的深情眷戀和被迫離開它時(shí)的依依惜別之情。 。 承上啟下的過渡作用。表情達(dá)意的作用： 第九段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？ 第一句“不知道”三承 從哪些方面寫三味書屋的讀書生活的？ 三味書屋的布置入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友自讀第二部分，回答問題 三味書屋的布置自讀第二部分，回答問題 從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋

9、的環(huán)境是怎樣的？ 三味書屋環(huán)境第10段、第17段的描寫 從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋 三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?到三味書屋后園尋樂趣?；貞泿熒x書的場(chǎng)景。在座位上做各種游戲，畫畫兒等。 三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?到三味書屋后園尋樂 找到文章中描寫壽先生的句子，讀一讀。思考：壽先生是怎樣一位老師？ 找到文章中描寫壽先生的句子，讀一讀。 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。

10、他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離深入探討 怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度？ 學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。 深入探討 怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度？ 學(xué)生提 作者為什么要寫學(xué)生到三味書屋后園貪玩的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。從這幾個(gè)片段可以看出，當(dāng)時(shí)的私塾教育并不像我們想象得那么嚴(yán)厲，孩子

11、們還是有相當(dāng)多的自由的，這些地方充滿著歡樂，天真的情調(diào)。 作者為什么要寫學(xué)生到三味書屋后園貪玩的情節(jié)？ 作者對(duì)三味書屋的感受是什么? 與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是受約束，且令人多少有些反感。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。這一部分流露出作者兒童時(shí)代熱愛大自然、熱愛新知識(shí)以及天真、歡樂、幼稚的兒童心理。作者對(duì)三味書屋的感受是什么? 與百草園的自由快樂相比 從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們

12、的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。 從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自論語 述而，應(yīng)讀作： “仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。 、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自幼學(xué)瓊林身體，應(yīng)讀作： “笑人齒缺，曰狗竇大開。” 意思是：“笑人家牙齒缺了，就說（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開著?！?、“上九潛龍勿用”出自易經(jīng) 乾卦，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。“初九潛龍勿用”意思是“君子應(yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”；“上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理?！?、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自論語 述而，應(yīng)讀、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的尚書中的禹貢篇， 意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級(jí)，好壞交錯(cuò)；那進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品?！?我們可以如下斷句：“厥土：下上、上錯(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚?！?5、