小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級下冊數(shù)學(xué)好玩重復(fù)的奧妙教學(xué)設(shè)計(jì)（二下）

1、重復(fù)的奧妙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：二年級的孩子已經(jīng)初步形成一定的觀察能力，同時(shí)也初步具有一定的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律的能力。他們形象思維占有主旋律，對于觀察規(guī)律之后的描述規(guī)律，這種概括的抽象能力還不具備，所以教師在這個(gè)點(diǎn)是個(gè)有力的引導(dǎo)點(diǎn)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用圖形或數(shù)字、漢字都可以表示其中的規(guī)律。此外，數(shù)學(xué)學(xué)科具有它的學(xué)科特點(diǎn)，來源于生活又運(yùn)用于生活，本節(jié)課要將這一理念貫徹到課堂內(nèi)外，讓學(xué)生了解生活，并用課堂上學(xué)到的內(nèi)容在自己的生活中自信地體現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：1.初步感受“重復(fù)”的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)描述簡單的簡單的“重復(fù)”規(guī)律。2.在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或事物的過程中，體會(huì)簡單的規(guī)律。3.通過對不同事物所具有的共同

2、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、思考和表達(dá)，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法來進(jìn)行表達(dá)。4.將課堂延伸到課外，感受生活中存在多種多樣這樣有關(guān)“重復(fù)”的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、表示“重復(fù)”的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：表示“重復(fù)”的規(guī)律。將本課所學(xué)的“重復(fù)”的規(guī)律與生活實(shí)例對照，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：一、初步感受“重復(fù)”的規(guī)律。.看動(dòng)作，初步感受“重復(fù)”的規(guī)律。播放一個(gè)班級舞蹈隊(duì)訓(xùn)練約8秒視頻：點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手，重復(fù)兩遍。生觀看。師：你能接著做下去嗎？能的起立做做看。生匯報(bào)，師引導(dǎo)小結(jié)，出課題。師：追問：你學(xué)的這么快，你肯定發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報(bào)：預(yù)設(shè)生匯報(bào)提到規(guī)律。師及時(shí)肯定:“規(guī)律”這個(gè)詞用得

3、好。師繼續(xù)追問并小結(jié)：“重復(fù)”的規(guī)律。板書課題，生齊讀課題。二、探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)“重復(fù)”的規(guī)律。介紹那達(dá)慕節(jié)日，引出主題圖。師：咱們國家是一個(gè)多民族國家，有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己特色的節(jié)日。其中蒙古族就有個(gè)特色的節(jié)日叫“那達(dá)慕”節(jié)日。這個(gè)節(jié)日是為了慶祝豐收而舉行的文體娛樂大會(huì)。想不想去看一看。出示主題圖。小組中說一說圖上都畫了什么？師：怎樣觀察一幅圖，你有沒有要提醒大家的？預(yù)設(shè)：1.按順序。2.仔細(xì)不遺漏。生自主發(fā)現(xiàn)。這幅圖中蘊(yùn)含著“重復(fù)”的規(guī)律，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（生邊匯報(bào)時(shí)，師及時(shí)引導(dǎo)）生1：我發(fā)現(xiàn)小旗是紅紅藍(lán)紅紅藍(lán)重復(fù)的規(guī)律.生2.：我發(fā)現(xiàn)蒙古包的圖案是花圓圈花圓圈重復(fù)出現(xiàn)的.

4、生3:我發(fā)現(xiàn)小旗是紅紅藍(lán)紅紅藍(lán)重復(fù)出現(xiàn)的.生4:我發(fā)現(xiàn)燈籠是一大一小重復(fù)出現(xiàn)的.生:我發(fā)現(xiàn)小朋友是一女一男重復(fù)出現(xiàn)的.生:我發(fā)現(xiàn)小朋友是一女一男重復(fù)出現(xiàn)的.生：草地花花草地花花重復(fù)出現(xiàn)的.生：花的顏色是紅藍(lán)黃紅藍(lán)黃重復(fù)出現(xiàn)的.生：氣球一圈兩圈黃，一圈紅，兩圈黃，一圈紅重復(fù)出現(xiàn)的.生：兩紅兩黃兩紅兩黃重復(fù)出現(xiàn)的.師：小結(jié)：按照一定的順序我們發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律有什么共同點(diǎn)嗎？生匯報(bào)：都是重復(fù)出現(xiàn)的。是，手指課題。齊讀。師：我們發(fā)現(xiàn)其中重復(fù)的秘密。表示規(guī)律我們同學(xué)真能干！發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，同學(xué)們我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律用圖片來告訴我們其中的重復(fù)規(guī)律。咱就以旗幟重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律為例：想到的說說

5、看：生匯報(bào)：師邊聽學(xué)生匯報(bào)，邊引導(dǎo)學(xué)生；前面加上你要表示的是什么規(guī)律。人家一看就知道是表示的哪一個(gè)。師下達(dá)任務(wù)：這樣，咱們按小組每小組選擇一個(gè)事物來表示其中的重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。小組展示。師及時(shí)小節(jié)板書表示方法。強(qiáng)調(diào)：要說完整話，我們小組表示的是（）的（）重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。師：咱們學(xué)習(xí)伙伴是誰呀？來看看他們是怎樣表示這些重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律的。（投影）看來除了大家想到的這幾種方式，還可以用字母，漢字，比較比較這幾種方式，你愿意用哪一種方式表示，都可以。規(guī)律的運(yùn)用（1）同學(xué)們，咱們今天發(fā)現(xiàn)的是什么規(guī)律？我們發(fā)現(xiàn)這樣重復(fù)的規(guī)律有什么用呀？生：我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律就可以根據(jù)規(guī)律推斷出前后是什么。生舉例匯報(bào)。（2）師拓展：那美術(shù)老師如果讓大家設(shè)計(jì)一幅圖案，用這種重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律設(shè)計(jì)呀？就像蒙古包上面的美術(shù)圖案。音樂老師讓你找出一段音樂節(jié)奏，你可以大膽的舉手告訴大家某段音樂的節(jié)奏是重復(fù)出現(xiàn)，還有可能你自己利用重復(fù)的規(guī)律自己創(chuàng)作一首歌曲呢？5、體會(huì)生活中的規(guī)律其實(shí)，重復(fù)的現(xiàn)象在我們生活中的也非常常見（課件出示星