人教版英語七年級下冊 Unit 12 Section B教學設計

1、七年級下冊Unit 12 Section B教學設計Step 1 Lead in導入環(huán)節(jié)Talk about rules at ourschool.(1) Give some pictures to the students, and lead them to say； Dont eat in class. Dont run in the hallways. Dont arrive late for class. Dont play basketball in the classroom.(評課時發(fā) 現(xiàn)了自己的問題，此處討論內(nèi)容都是dont do sth,都為負遷移， 應該在講課時表達正遷移的

2、內(nèi)容，也就是要引導學生說出在哪里可以 做這些事情。不要一味的只使用單一句型，重復單一內(nèi)容，要創(chuàng)設合 適的場景。)(2)What can t we do at school? What do we have to do at school?(此時提問學生回答，提問到的第一個同學竟然一口氣把所 有剛才提到的5個內(nèi)容全都說了出來，驚訝的我都險些失語了。只能 不住地說，Well done! You did a good job.) 注：在討論時順便 整理出Dont do , can，t do, have to do等幾種制定規(guī)那么的方法。(3)有了校規(guī)做鋪墊，接下來直接進入本課的正題：Family r

3、ulesGet up early on school days.Wash your hands before meals.Make your bed and clean your bedroom.Don t go anywhere by yourself.大屏幕上列出這些內(nèi)容目的是給學生提供一些張開口說的素材， 學生可根據(jù)以上提示說出他們自己家的家規(guī)。（這個環(huán)節(jié)自己不是很 熟悉，導致過度不夠自然，學生能結(jié)合自己的情況說出一至兩個家規(guī)。 在提問時，由于近視竟把一個女同學，看成了男同學，比擬尷尬。）Step 2 Presentation Show the pictures in 1 What ar

4、e the rules? Lead the student to say sth. about the pictures. Then ask them to match the pictures with the rules. 要求學生在回答下列問題時，讀出句子。（聽張老師課的時候，發(fā)現(xiàn)我這 里處理的還是比擬快的，我僅對on school nights做了解釋,nights from Monday to Friday,張老師在這里多添了點 What do you usually do on school nights?但對于practice這個學生經(jīng)常讀錯的單詞竟 忽略了.）Step 3 Li

5、stening test（1） Emily and Dave are talkingabout family rules. What rules are they talking. Number them in the order you hear.（此處學生不大明白意思，又講解了一下。 Which comes next? 播放了兩遍。）（2）最難的要數(shù)第二遍聽力了。要求選出他們兩個的家規(guī)。其 中的I do, too. I can，t , either.對學生來說比擬難理解，我便從 最后一句話入手。引領學生分析，并臨時舉例子講解了這兩個短語的 用法。在這里不斷的啟發(fā)學生，讓他們更好地理解。St

6、ep 4 Report這個算是聽力材料的再次利用。開始備課時是把聽力材料做了細致地分析，并提煉出每一個規(guī)章制度，但是發(fā)現(xiàn) 這樣費時太多。而在課件時無意間發(fā)現(xiàn)了另一個很好的思路 report.這樣做的好處時，省時省力，還同時練習了 don t, can51 , have to這幾個表達規(guī)那么的用法。為后面的課堂教學做了鋪 墊。(此處問題集中在her, his這幾個人稱代詞的轉(zhuǎn)換上。)Step 5 Pairwork Talk about the rules in your house.學生活動效果還可以。(活動完成時，我想做一個總結(jié)。但 是實在想不出很好的方式，最后不得不重復使用了 Every f

7、amily has some rules. Are you happy with the rules?現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)為什么不用 學生熟悉的句型呢 what do you think of the family rules?當時 聽到問題時，學生的回答都是No.可見學生對這些規(guī)章制度是有意見 的。但在這還不適合長時間討論這個問題，我迅速過渡到下面的文章 閱讀。Here is a letter from Zhao Pei to Dr Know. What does she think of her family rules?)Step 6 Reading.(前半局部的處理用了不到20分鐘，這個時間 我感

8、覺安排的還算可以，因為后半局部的reading才是這堂課的重頭 戲。)Fast reading. Tell T or FZhao Pei has many rules in her house. (T)She always has fun on weekends. (F)(同時讓學生找出原句) (2)提示閱讀策略。把文章分成三局部on weekends , onschool days/nights,便于迅速把握文章中心，并且要注意此時是默 讀，而不是朗讀。接下來careful reading,回答三個問題：why, when ,what .for(此時對出現(xiàn)的生詞by,短語be in bed解

9、釋，但是the Children s Palace沒有提及到。)(此時，應該提示學生關注文中 的過渡詞then, later.)(3) Write list of rules in her house.(4)找出這里使用的制定規(guī)那么的方式(這一環(huán)節(jié)意義似乎沒有 表達出來，只是在老師公布答案的時候讓學生注意cant和have to )Step 7 Summary 總結(jié)制定規(guī)那么所用的表達方式 (1) Do/Dont do (2) cant do (3) have to (4)No doing/n. 最 后一種規(guī)那么是當時給學生出示三幅圖片，讓學生自己觀察并總結(jié)出 來。Step 8 Write t

10、he rules for the school library. 可練習使 用no的用法。Step 9 Groupwork and write.(1)Talk about the rules in groups,such as:family rules, school rules, library rules, class rules, traffic rules, dining rules.(2)Write the rules you just made.Step 10情感教育出示放風箏的圖片，引導學生思考Whycan the fly in the sky? Because there is

11、 a line. Can the kite fly high without the line? No, it may fall down. So , Limiting is for flying higher. o 約束，為了飛得更高。Rules are very important for us to grow up.(此時，正好下課音樂聲響起。我說 這句話時，正是伴隨著悠揚的下課鈴聲同時進行的。評課時，老師們 感覺此處有些感動.我感覺這也是對本課的一個升華，因為整節(jié)課都 在討論令人有些窒息的規(guī)那么，所以最后能夠讓學生理解并接受必要的 規(guī)章制度，學會自律應該能夠達成情感目標。)比擬遺憾的是

12、應該再 力口上句 Rules can help us to be a better student.而且在與上 一環(huán)節(jié)的活動也缺少一定的過渡語。(There are so many rules around us. We dont like the rules. What if there are no rules?)Step 11 Homework Write a letter to Dr Know about your family rules.(這個作業(yè)似乎跟前面內(nèi)容有些脫節(jié)了，但是當時沒有 想到更好的作業(yè)來替代。聽完張老師的課之后，我感覺眼前一亮。在 學完 3a 之后，她安排的 Gro

13、upwork 是 She is unhappy? What can she do ?Talk iin groups and try to find some ways to help her. While you are discussing , write your ideas on a piece of paper. 由于時間緊張，教師給出例子Suggestions: (1) Talk to her parents about her feeling. (2) She and her parents make the family rules together and show her suggestions about the rules. (3)Ask teachers and friend for help. (4) Tr