小學(xué)牽手兩代北教版小學(xué)3參考文獻(xiàn)王佳譯《木偶奇遇記》導(dǎo)讀課

1、龍泉驛區(qū)龍華小學(xué)校導(dǎo)讀課堂學(xué)時(shí)教學(xué)計(jì)劃表（2023年下期）班級(jí)： 二七 學(xué)科：語(yǔ)文 主題： 木偶奇遇記 第 1 課時(shí) 備課人： 王佳譯課型導(dǎo)讀課課題木偶奇遇記時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，讓書(shū)成為他們的朋友。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè).3、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，讓書(shū)成為他們的朋友。難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)。通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)四學(xué)方式二次備課一、交流讀書(shū)名言，推薦新書(shū)1.談話導(dǎo)入：昨天老師給大家布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓大家回去

2、找一找有關(guān)于讀書(shū)的名言，你們完成了嗎？交流讀書(shū)名言，以及讀書(shū)的好處。是呀，正是因?yàn)樽x書(shū)有這么多的好處，所以才有那么多的人喜歡讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，心甘情愿的在書(shū)籍的海洋里做一條快樂(lè)的“書(shū)蟲(chóng)”。2.推出新書(shū)：老師也是一條這樣的“書(shū)蟲(chóng)”，最近我喜歡上了一本書(shū)，老師沒(méi)有讀之前僅僅只看了封面，就已經(jīng)知道它是一部長(zhǎng)篇童話故事。二、解讀封面，了解新書(shū)1.看看封面，猜猜老師為什么會(huì)知道這是一本童話故事書(shū)？2.你還能像老師這樣從封面獲取哪些信息？學(xué)生反饋。書(shū)名，指導(dǎo)學(xué)生了解木偶，提示看過(guò)書(shū)的學(xué)生不要?jiǎng)⊥?。從?shū)名看，你能猜出故事的主人公是誰(shuí)嗎？誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)木偶？請(qǐng)給大家介紹一下木偶是什么樣的。介紹生活中的木偶，讓學(xué)生對(duì)比猜

3、猜故事中的木偶會(huì)和現(xiàn)實(shí)中有什么不同？說(shuō)木偶名字由來(lái)，感受杰佩托對(duì)匹諾曹的愛(ài)。封面人物解讀。 猜猜圖片上的三個(gè)人物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？注意設(shè)置懸念讓學(xué)生自己去書(shū)中驗(yàn)證猜測(cè)。出版社介紹作者介紹：作者 【意】卡洛科洛迪 著 劉秀娟 譯 丁曉蓉 繪同學(xué)們，當(dāng)我們拿到一本書(shū)，除了通過(guò)封面的圖案猜書(shū)的內(nèi)容外，還一定鎖定作者并試圖去了解他，這是一件非常重要的事情，而我們這本書(shū)的作者他出生于1826年，1883年完成木偶奇遇記的創(chuàng)作，數(shù)學(xué)好的同學(xué)計(jì)算一下，這本書(shū)在地球上活了多少歲了呢？（135年）這一百多年來(lái)木偶奇遇記一直暢銷(xiāo)不衰。3.一百多年來(lái)暢銷(xiāo)不衰的原因猜測(cè)。你可以這樣說(shuō)：我想肯定是 我猜一定是 我

4、想大概是 我猜或許是過(guò)渡：據(jù)我所知，很大的一個(gè)原因是因?yàn)樵S許多多讀過(guò)這本書(shū)的小讀者都愛(ài)上了故事中的木偶，也就是匹諾曹，因此愛(ài)屋及烏，也喜歡上了木偶奇遇記這本書(shū)。首學(xué)三、認(rèn)識(shí)人物，語(yǔ)言訓(xùn)練（一）匹諾曹匹諾曹到底是一個(gè)什么樣的人物，為什么那么多人喜歡他呢？同學(xué)們，你們想認(rèn)識(shí)匹諾曹嗎？1.出示語(yǔ)段對(duì)，這是一段木頭，這只是塊不值錢(qián)的，很普通的木頭，和冬天在火爐和壁爐里歡快燃燒著，用來(lái)取暖的那些木頭沒(méi)什么兩樣。要是投到火堆里，可能正好夠煮熟一鍋豆子吧！誰(shuí)也不知道它從哪兒來(lái)，只知道有一天，這塊木頭躺在老木匠的鋪?zhàn)永?。（唯一不同的，他是一塊會(huì)說(shuō)話的木頭。）聽(tīng)到這兒，你們會(huì)有什么猜想？學(xué)生反饋。這就是匹諾曹的

5、來(lái)歷2.出示相關(guān)語(yǔ)段，分析木偶性格小組合作交流，說(shuō)說(shuō)匹諾曹大概是個(gè)什么樣性格的孩子？小組代表匯報(bào)展示（二）認(rèn)識(shí)書(shū)中其他人物1.櫻桃?guī)煾党鍪就馓?hào)來(lái)歷語(yǔ)段，分析外號(hào)與其外貌的聯(lián)系。2.老玉米糊出示外號(hào)來(lái)歷語(yǔ)段，分析外號(hào)與其外貌的聯(lián)系。3.對(duì)比外號(hào)與人物的真實(shí)姓名，看看哪個(gè)會(huì)讓人更加的深刻，學(xué)會(huì)這種通過(guò)人物的外貌特征給人物取外號(hào)的方法。（三）語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)方法，說(shuō)說(shuō)大頭兒子、光頭強(qiáng)、大耳朵圖圖的外號(hào)來(lái)歷。運(yùn)用所學(xué)方法，猜猜書(shū)中具有典型外貌特征的漁夫和藍(lán)仙女的外號(hào)。當(dāng)然，在故事中，還有很多有意思的人物，像一只活了一百多年的會(huì)說(shuō)話的蟋蟀，和匹諾曹患難與共的金槍魚(yú)，做了好事不希望別人感謝的好心的鴿子

6、，還有這位花了整整一天時(shí)間，從樓下爬到樓上，又從樓上爬到樓下的蝸牛太太他們和匹諾曹之間都發(fā)生了一系列精彩、有趣又離奇的故事。互學(xué)共學(xué)四、好書(shū)推薦，分解版本 聽(tīng)了老師的介紹，你們喜歡這本書(shū)嗎？喜歡就去讀讀吧！這本書(shū)有許多的版本（PPT），老師今天介紹的版本應(yīng)該是比較適合你們來(lái)讀的，等到了合適的時(shí)候，我們?cè)僖黄鸾涣髯x這本書(shū)的感受吧！五、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)閱讀親愛(ài)的同學(xué)們，讀書(shū)，能讓我們寫(xiě)作時(shí)妙筆生花；讀書(shū)，能讓我們獨(dú)自一人時(shí)不感到孤獨(dú)；讀書(shū)還能增加我們的學(xué)識(shí)，讓我們變得更聰明；而我們之前對(duì)于一些書(shū)中內(nèi)容和人物的種種猜測(cè)，也只有等到我們自己親自去讀了書(shū)，才能得到解答，所以，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們都來(lái)做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人吧！群學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)今天，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，希望我們同學(xué)都能成為我們學(xué)校的閱讀之星。板書(shū)設(shè)計(jì)木偶奇遇記認(rèn)真看 仔細(xì)讀圖文結(jié)合 邊讀邊思語(yǔ)言更生動(dòng) 查字典人物更鮮活 作批注內(nèi)容更豐富 摘抄、反復(fù)讀、閱讀卡教學(xué)后記木偶奇遇記對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)再熟悉不過(guò)的故事了。經(jīng)典的好故事值得我們?nèi)ヒ槐楸榈仄纷x，品讀人物的