初中物理教師教育工作總結(jié)

1、第 第 頁初中物理教師教育工作總結(jié)中學(xué)物理老師教育工作總結(jié)1物理是一門很嚴(yán)謹(jǐn)很完滿的學(xué)科，有著一套完備的理論基礎(chǔ)。高中物理主要分為力學(xué)、電學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理初步幾個(gè)大板塊，每個(gè)板塊都有自己的公式和定理，全部的物理考題都在這些公式和定理的基礎(chǔ)之上。所以，學(xué)習(xí)物理首先務(wù)必重視基礎(chǔ)，熟記全部要求掌控的公式定理及其可能的變式，并留心它們?cè)诟鞣N題型中運(yùn)用的方法，構(gòu)成一套自己的完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系，總結(jié)出各類題基本的解題套路。例如電磁學(xué)方面試題的一般解題步驟為：明確已知條件，分析是電流導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)還是運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致電流，分析受力狀況及運(yùn)動(dòng)過程，依據(jù)公式定理列式求出未知量。其次，要留意審題。弄清題意是解題的基礎(chǔ)

2、，對(duì)于題目中的關(guān)鍵字詞要性格留意?！熬徛苿?dòng)”表示受力平衡，“恒力”表示力的方向和大小都不變，“距離遠(yuǎn)大于半徑”表示半徑能夠忽視，“輕輕放上”表示初速度為零，“至多”還是“至少”，“直徑”還是“半徑”，“大于”還是“小于”都是很簡(jiǎn)約的字詞，但稍一馬虎，不僅僅可能使解題過程變得性格繁復(fù)，而且確定得不到正確的結(jié)果，花了大力氣卻沒有絲毫的幫忙。平常在練習(xí)中就能夠試著將重點(diǎn)的字詞勾畫出來，提示自己留意?？傊?，仔細(xì)審題，切記切記!再次，要克服畏難心理。有的物理題題目比較長(zhǎng)，涉及的量比較多，還往往和現(xiàn)代科技的最新討論成果相聯(lián)系，很簡(jiǎn)單讓人望而生畏。我在高一時(shí)也一度覺得這類題目很難。但隨著學(xué)習(xí)的深入，我漸漸

3、發(fā)覺物理解題的規(guī)律性是相當(dāng)強(qiáng)的。即使是顯得相當(dāng)深刻的題目，都能夠簡(jiǎn)化為我們熟識(shí)的一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)約的物理模型。憑我個(gè)人的感覺，動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理和能量守恒定律在解題中的作用性格大，并且往往能使解題過程簡(jiǎn)約明白，需要要嫻熟掌控。比如高考物理最末一道“打樁機(jī)”的問題，與時(shí)常練習(xí)的簡(jiǎn)約碰撞問題的本質(zhì)是完全全都的，只要想到動(dòng)量守垣，一切問題就都迎刃而解了。大家在做題時(shí)需要要堅(jiān)信，任何題目都是用我們掌控的基礎(chǔ)知識(shí)一步一步解出來的，只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)，心態(tài)平和的一步步分析、運(yùn)算，就需要能接近并到達(dá)最末的結(jié)果。下面再講幾個(gè)我認(rèn)為平常學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)留意的問題。首先要重視老師在課堂上分析的例題和參考書上的例

4、題。這些題是老師和編者從眾多的題目中靠自己的閱歷選擇出來的精髓，性格是老師逐步的講解對(duì)于學(xué)會(huì)查找解題方向，明確解題思路有很大幫忙。其次要留意解題規(guī)范。平常練習(xí)中每一道題都完全根據(jù)規(guī)范的解題步驟書寫，的確需要太多的時(shí)間，不現(xiàn)實(shí)也沒有須要。但每隔一段時(shí)間還是就應(yīng)根據(jù)解題規(guī)范解答一兩道題目，在平常的測(cè)驗(yàn)中更要嚴(yán)格要求自己解題的格式，既能使自己的思路更加清楚，也使老師的評(píng)閱更加簡(jiǎn)約。構(gòu)成習(xí)慣后，在高考中也易于得分。另外，需要要仔細(xì)對(duì)待在平常練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中自己所犯的錯(cuò)誤。人最悲傷的是不明白自己有不明白的東西，在平常發(fā)覺了自己的不明白是一件好事。分析自己的錯(cuò)誤是由于馬虎還是知識(shí)欠缺。假如是前者，務(wù)必嚴(yán)苛警告

5、自己不能再犯;假如是后者，就要針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足之處。最好有一本錯(cuò)題集，能反映出自己簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方。中學(xué)物理老師教育工作總結(jié)220*年已經(jīng)過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。總體看，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂怎樣教物理，物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮亮的理念，全新

6、的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同進(jìn)展。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感，立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，我努力吃透教材，仔細(xì)撰寫教案，依據(jù)本班同學(xué)狀況，積極利用各種教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材。在集體備課中，分工協(xié)作，既照看到本班實(shí)際狀況，又汲取其他老師的先進(jìn)閱歷

7、，從而提高備課水平；課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評(píng)是非常有用的。另外，我努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用物理的意識(shí)和技能。重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新技能。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新技能，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。怎樣提高同學(xué)成果

8、，我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多鼓舞確定同學(xué)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲，勤奮，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。中學(xué)物理老師教育工作總結(jié)3中學(xué)物理是一門非常重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的

9、印象可能會(huì)使不少同學(xué)望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開始，首先要正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)順當(dāng)打開中學(xué)物理的大門，其次是要讓同學(xué)掌控良好的物理基礎(chǔ)知識(shí)，然后依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行拔高。1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思首先，三維教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否那么徑直導(dǎo)致同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以老師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)同學(xué)地內(nèi)部條件，采納良好地教學(xué)方法，重視同學(xué)的觀測(cè)、試驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程和方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握精確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采用的

10、教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)假如已經(jīng)非常明確，但詳細(xì)落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往涌現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡徑直導(dǎo)致教學(xué)效率和同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的下降。最末，對(duì)一些知識(shí)，老師不要自以為很簡(jiǎn)單，或者是滿以為自己講解的清楚到位，沒有隨時(shí)觀測(cè)同學(xué)的反映，從而一筆帶過。但同學(xué)的認(rèn)知是需要一個(gè)過程的，并不是立即就能理解。所以我們要隨時(shí)獵取同學(xué)反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，精確流暢地將知識(shí)傳授給同學(xué)，到達(dá)共識(shí)。2、對(duì)教學(xué)方法的反思第一，面對(duì)全體同學(xué)，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面對(duì)全體同學(xué)的，能照看到絕大多數(shù)同學(xué)的

11、因“班”施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。老師要性格留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。第二，著重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念，一是在超多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上透過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中老師就應(yīng)轉(zhuǎn)變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的主角，應(yīng)努力成為一個(gè)擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)想法的傾聽者。而在教學(xué)過程中，要想轉(zhuǎn)變以往那種以老師為中心的傳統(tǒng)觀念就務(wù)必加強(qiáng)同學(xué)在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參加。要著重科學(xué)探究，多讓同學(xué)參加探究，經(jīng)受探究過程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化

12、的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?？萍嫉倪M(jìn)展，為新時(shí)代的教育帶給了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢(shì)下，老師也要對(duì)自身提出更高的要求，提高老師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，性格是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是非常須要的。最末，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向同學(xué)滲透物理學(xué)的常用討論方法。例如抱負(fù)試驗(yàn)法、掌握變量法、轉(zhuǎn)換法等。同學(xué)假如對(duì)物理問題的討論方法有了需要的了解，將對(duì)物理知識(shí)領(lǐng)悟的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些討論物理問題的思維方法，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的潛力。3、對(duì)訓(xùn)練方法的反思第一，解題要規(guī)范。對(duì)新生一開始就要性格強(qiáng)調(diào)并漸漸養(yǎng)成解題的規(guī)

13、范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就上升了。第二，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識(shí)向潛力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路就應(yīng)由原先的掩蓋題型、重復(fù)不斷的仿照練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練同學(xué)思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，同學(xué)能在參加探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的進(jìn)展?jié)摿?。我們就?yīng)從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中留意運(yùn)用和改善。第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正，做到反饋全面，校正實(shí)時(shí)。要求同學(xué)解題過程要

14、做到多反思、歸納和總結(jié)。4、對(duì)教學(xué)技能的反思其一，講授正確，語言規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語言功底對(duì)一名一線老師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密規(guī)律性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言要規(guī)范簡(jiǎn)練，表達(dá)清楚，語氣抑揚(yáng)頓挫，充斥熱忱和感染力，能“抓住”同學(xué)的留意力。其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)資料分清段落，證明主次，便于同學(xué)掌控教學(xué)資料的體系、重點(diǎn)。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì)畫直線，畫圓，畫各種姿態(tài)的小人物等等。其三，教具的運(yùn)用、試驗(yàn)操作嫻熟、規(guī)范。老師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和試驗(yàn)儀器功能了如指掌、運(yùn)用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避開在演示時(shí)操作不嫻熟，或是操作錯(cuò)誤。總之，

15、我們作為引路者，有意識(shí)的降低中學(xué)物理學(xué)習(xí)的門檻，先將同學(xué)引進(jìn)門，哪怕先是讓同學(xué)感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是勝利的。只要我們擅長(zhǎng)引導(dǎo)，同學(xué)的聰慧就會(huì)在玩與錯(cuò)中碰撞出火花，會(huì)在玩與錯(cuò)中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂中學(xué)物理老師教育工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。一、積極參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老老師學(xué)習(xí)和溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)

16、新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)覺物理新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，深入討論拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持同學(xué)為主體。本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持同學(xué)為主體實(shí)行師生之間、同學(xué)之間互動(dòng)，制造有利于同學(xué)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)在獲得知識(shí)和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之

17、間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，課后仔細(xì)寫反思，記住自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持同學(xué)為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，同學(xué)在觀測(cè)、操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、溝通、猜想、分析和整理的過程中，獲得知識(shí)。這樣的探究試驗(yàn)讓同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成果優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為四、改革評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。本學(xué)期徹底轉(zhuǎn)變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)立場(chǎng)等，關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展，既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，

18、更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展，促進(jìn)了同學(xué)全面進(jìn)展。通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。中學(xué)物理老師教育工作總結(jié)5轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時(shí)間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有很多閱歷和教訓(xùn)值得總結(jié)課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)了九班級(jí)58班四個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，由于班級(jí)多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將九班級(jí)物理全一冊(cè)整本書的資料全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。

19、其次，將每個(gè)階段的資料進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。第三，在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，留意不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，持續(xù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。第四，針對(duì)每一節(jié)課仔細(xì)備課，反復(fù)思索：同學(xué)要掌控的知識(shí)資料、不同同學(xué)要掌控的層次、考試時(shí)常見的題型等。本人認(rèn)為教書不僅僅僅是傳授知識(shí)，更著重解題方法的教學(xué)過程，而同學(xué)的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為同學(xué)著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過程中我是這樣做的：備課：討論課程標(biāo)準(zhǔn)，明白要求以及掌控知識(shí)的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)

20、的載體，通讀教材，確定傳授知識(shí)的方法；依據(jù)同學(xué)狀況，確定課后作業(yè)資料。批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，實(shí)時(shí)反饋。輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別同學(xué)當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴}；對(duì)于性格內(nèi)向，不擅長(zhǎng)表達(dá)的同學(xué)主動(dòng)問耐煩聽，盡量照看到全體同學(xué)。SPAN課堂教學(xué)的時(shí)間究竟有限，同學(xué)的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證同學(xué)身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放下，另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求，根據(jù)不同層次同學(xué)要到達(dá)的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)。同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊備課，一齊討論布置同學(xué)作業(yè)，相互

21、取長(zhǎng)補(bǔ)短；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊幫忙有問題同學(xué)，一齊討論作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國(guó)、愛科學(xué)教育，做人的原那么，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教賽過言教。教學(xué)的主導(dǎo)能量是老師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計(jì)教學(xué)案例和制作課件參與縣、市評(píng)比、撰寫物理教學(xué)反思和參與各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力，最末圓滿完成了九班級(jí)的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，我收獲了許多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如同學(xué)的計(jì)算訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的

22、模式，同學(xué)的計(jì)算整體水平不高，邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)努力，向閱歷豐富的老師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學(xué)水平。中學(xué)物理老師教育工作總結(jié)6在的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探究教育教學(xué)規(guī)律，有認(rèn)識(shí)地培育同學(xué)觀測(cè)、分析、解決實(shí)際問題的技能，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。一、以同學(xué)為主體，實(shí)施開放式教學(xué)為適應(yīng)新課程理念下的素養(yǎng)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探究并采納符合現(xiàn)在中同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將教室大膽、充分地讓同學(xué)們自己支配。

23、采納以自學(xué)自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)探究互學(xué)爭(zhēng)論溝通督學(xué)老師督促個(gè)別不太用心的同學(xué)、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn)驗(yàn)學(xué)當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果鏈接起來的教室結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減削了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)作業(yè)基本能在教室內(nèi)完成，使同學(xué)有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜愛的事，比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作；也提高了教室效率一節(jié)課內(nèi)，同學(xué)需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，同學(xué)不簡(jiǎn)單感到疲憊和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起同學(xué)的留意，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能使抽象的概念詳細(xì)