對高職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的改革實驗

1、對高職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的改革實驗對高職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的改革實驗摘要:通過查找資料、對學(xué)前教育專業(yè)已畢業(yè)學(xué)生的訪談以及在校學(xué)生的問卷調(diào)查,提出了學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容和方法的改革設(shè)想。通過實驗法對徒手體操和體育游戲的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的運用進展了理論。關(guān)鍵詞:改革、教學(xué)內(nèi)容方法、進步、學(xué)前教育、職業(yè)才能學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后所從事的是幼兒教育事業(yè),且需要具備一定的幼兒體育根本活動才能和掌握幼兒體育技能技巧;必需要會上一堂課,能組織一場游戲和自編幼兒徒手操、幼兒武術(shù)操、幼兒模擬操、幼兒韻律操等;能科學(xué)有序的組織好幼兒園的體育教學(xué)和課外體育活動。兩年來,我們在體育教學(xué)中,將研究徒手體操和體

2、育游戲的教學(xué)改革,作為學(xué)前教育體育教學(xué)改革的打破口。通過側(cè)重徒手體操和體育游戲的教學(xué),促進了整個體育教學(xué)改革的開展和教學(xué)質(zhì)量的進步,進而對開展學(xué)生的綜合素質(zhì),進步學(xué)生的職業(yè)才能,都獲得了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將研究結(jié)果做一概要性的總結(jié)。一、調(diào)研方法教育教學(xué)研究,由于受研究對象的個體差異性、客觀條件開展的不平衡性以及研究工作干預(yù)條件復(fù)雜性的影響,運用任何單一的方法,都無法使研究工作順利進展。因此,從實際出發(fā),采用了文獻資料法、訪談法、問卷法、實驗法等綜合研究的方法。1.文獻資料法。學(xué)習(xí)了國內(nèi)外有關(guān)幼兒教學(xué)活動的根本理論和開展概況、當(dāng)前職業(yè)教育體育教學(xué)改革等資料。2.訪談法。以 訪談的形式對從事幼兒教育的

3、畢業(yè)生進展調(diào)查訪問,重點調(diào)查學(xué)校原有的體育教學(xué)對她們從事幼兒教育工作的影響。論文聯(lián)盟3.問卷法。取本校2022級三個學(xué)前教育專業(yè)班學(xué)生共150人,分兩次進展,每次發(fā)出問卷150份,回收有效問卷150份,回收率100%。問卷的內(nèi)容包括:如何認識體育課;對體育活動的興趣;你理解徒手體操和體育游戲嗎;對幼兒園體育活動組織的理解。二、教學(xué)實驗設(shè)計與過程(一)實驗?zāi)康耐ㄟ^徒手體操和體育游戲的教學(xué),使學(xué)生促進自身的身心開展和拓展將來幼兒老師的職業(yè)才能。(二)實驗對象試驗選擇教育系07級學(xué)前教育專業(yè)三個班的學(xué)生作為試驗對象,并根據(jù)研究目的做以下分類:(三)實驗內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容。本次改革內(nèi)容主要是體育課堂教學(xué)

4、。在實驗中我們對于教學(xué)內(nèi)容的選擇是結(jié)合幼兒動作和活動的特點進展的。徒手體操。以身體各部位的不同姿勢、方向、道路、幅度、頻率和節(jié)奏協(xié)同一致組合而成的各種單個動作和成套動作,它不僅能使幼兒的身心得到全面的開展;而且還具有進步對美的欣賞才能、陶冶情操的作用;培養(yǎng)幼兒參與體育活動的積極性和主動性;體育游戲。以體育動作為根本內(nèi)容,以游戲為形式,以增強體質(zhì)、娛樂身心為主要目的的特殊體育活動。幼兒園體育教學(xué)就是通過游戲的形式給予幼兒練習(xí)的時機,使幼兒易于承受,且對開展幼兒動作技能和培養(yǎng)身體素質(zhì)起著極其有效的作用。是幼兒園進展體育活動的主要教學(xué)手段。2.教學(xué)方法。本實驗對體育教學(xué)方法的研究,是圍繞著老師的教法

5、、學(xué)生的學(xué)法以及學(xué)生如何組織幼兒體育活動的方法,進展的。這三個方法不是獨立分割的,而是互相交融互動的。其中包括:形象直觀法。教會學(xué)生做動作、做游戲,此方法對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生和幼兒都具有共同的規(guī)律,又各有差異。在運用這一方法時,從實際出發(fā),由師生互動來完成。如老師的示范、學(xué)生的模擬、教學(xué)錄像帶、學(xué)生之間的互相觀摩和評價。充分運用現(xiàn)有的條件,結(jié)合徒手體操術(shù)語在體操房面對鏡子進展自練、自評、自我糾正;合作互幫法。合作學(xué)習(xí),不是單純形式上的兩人以上的共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),也不排擠學(xué)習(xí)中的競爭,而是加強了學(xué)習(xí)過程中同學(xué)之間的互相交流、互相糾正、互相評價、互相幫助,使每個學(xué)生都成為擅長觀察問題、擅長評價教學(xué)、

6、擅長糾正錯誤的能手,讓她們輪流當(dāng)小老師,既進步了學(xué)生掌握領(lǐng)會動作的才能,又展示自己的口頭語言和肢體語言的表達才能。為將來擔(dān)任幼兒老師奠定了良好的根底;積累運用法。學(xué)生掌握徒手體操和體育游戲很容易,但要具備創(chuàng)編和組織教學(xué)的才能卻要通過理論知識與理論的積累運用,因此在教學(xué)中老師應(yīng)教會學(xué)生掌握積累和運用動作的規(guī)律,如:一套簡單的拍手操如何改編成啞鈴操;如何使一個游戲擴展成多個難易程度不同的游戲;如何將生活、勞動、運動的根本動作運用到游戲和徒手體操中。在教學(xué)過程中運用此方法,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有進步了學(xué)生的職業(yè)技能;探究創(chuàng)新法。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,老師根據(jù)教學(xué)目的,組織學(xué)生以小組或個人的形式

7、進展探究創(chuàng)編。如:探究動物的特點,創(chuàng)編動物模擬操;探究生活形式,創(chuàng)編生活模擬操;探究勞動特色,創(chuàng)編生活模擬操等。在探究創(chuàng)新過程中,老師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并組織學(xué)生進展討論和評價。這種教學(xué)方法既發(fā)揮了學(xué)生的才干,又培養(yǎng)了學(xué)生的探究創(chuàng)新才能;角色易位法。角色易位的教學(xué)方法,就是讓學(xué)生扮演老師的角色,將自己創(chuàng)編的游戲和徒手體操運用到體育教學(xué)過程中來。這一教學(xué)法的運用,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,克制了學(xué)生思想上的惰性;增強了學(xué)生為同學(xué)效勞的自豪感和責(zé)任感;進步了學(xué)生的教學(xué)組織才能;加強了師生之間的溝通,體驗了民主、平等的新型師生關(guān)系。使學(xué)生可以更好地主動地配合老師上好每一節(jié)課。通過上述各教

8、學(xué)方法的運用,使學(xué)生學(xué)習(xí)效果起到事半功倍的作用,進步了學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)才能。三、結(jié)論經(jīng)過兩年徒手操和體育游戲的教學(xué)實驗,完成了設(shè)計的預(yù)期目的、各項實驗指標(biāo),其結(jié)果(如圖)。因此,由本次為期兩年的教學(xué)改革實驗的結(jié)果中我們得出以下結(jié)論。1.學(xué)前教育專業(yè)體育課程改革勢在必行。應(yīng)改變以往體育教學(xué)內(nèi)容面面俱到,而那些有助于進步學(xué)生今后從事幼教工作才能的教學(xué)內(nèi)容卻不夠重視,內(nèi)容、授課時數(shù)偏少的場面。2.進步了學(xué)生的職業(yè)才能。學(xué)前教育專業(yè)的體育教學(xué)的目的,要改變單一化的趨向,應(yīng)與其他學(xué)科教育親密結(jié)合,加強學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)才能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。3.充分發(fā)揮學(xué)生在教與學(xué)中的作用,表達以學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀念

9、。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生一些根本動作,有意識地留給學(xué)生時間和空間,讓學(xué)生多觀察、多考慮,通過雙人互動、小組研討、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并在老師教的根底上,創(chuàng)新、補充新的內(nèi)容,使被動的學(xué)習(xí)變成主動的學(xué)習(xí)。這不僅可以增強學(xué)生自身的主體意識,進步她們獨立考慮學(xué)習(xí)的才能。4.正確運用評價手段,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)的評價不同于以往的考試測驗,而是師生共同確定學(xué)習(xí)目的,根據(jù)目的自我評價、同學(xué)互評、老師點評。通過評價,鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),看到自己的進步,而不是看誰考第一,不做排序。5.重視職業(yè)培訓(xùn),進步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)前教育和其他學(xué)科教育一樣,應(yīng)始終把職業(yè)培訓(xùn)作為教育教學(xué)的重點。讓學(xué)生們心中建立職業(yè)目的,他們就會很自然、主動、積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù),使教與學(xué)和諧自如。6.通過對徒手操和體育游戲的學(xué)習(xí),陶冶美的情操,始終把思想品德教育、行為舉止、禮儀的訓(xùn)練相結(jié)合,培養(yǎng)作為一位合格的幼兒老師的根本素質(zhì)。7.徒手操和體育游戲的教學(xué)實驗,促進了體育教學(xué)改革,進