小學(xué)語(yǔ)文四上《蝴蝶的家》說(shuō)課稿

1、蝴蝶的家說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這篇課文，語(yǔ)言優(yōu)美、構(gòu)思獨(dú)特、情感強(qiáng)烈，以問(wèn)題與 思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文, 真切的表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情?；趯?duì)教材的 理解，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)其中，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，體 驗(yàn)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn); 讓學(xué)生體會(huì)作者善于思考、長(zhǎng)于觀察的良好科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng) 學(xué)生勇于質(zhì)疑、不斷探索的精神是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，形成 了一定的解決問(wèn)題能力，學(xué)生在課中普遍存在的困難是在 學(xué)習(xí)中質(zhì)疑、探索的精神還不夠。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“撼、盈、玷” 3個(gè)生字，掌握多

2、音字“雀”， 會(huì)寫(xiě)“避、撼、喧、嚷、盈、玷” 6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。過(guò)程與方法：1、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、讀與品詞相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合，感受文章的語(yǔ) 言美、意境美，在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀 中升華情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)蝴蝶的憐惜，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱小生命的情感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，感受文章的美，激發(fā)學(xué)生 對(duì)蝴的憐惜，對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者善于思考、長(zhǎng)于觀察的良好科學(xué)素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、不斷探索的精神五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入課件

3、出示蝴蝶圖片，把蝴蝶的形象生動(dòng)的展示在學(xué)生面、P 4刖師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾張漂亮的圖 片，你們想看嗎？（出示蝴蝶圖片）今天，我們就學(xué)習(xí)一篇 和蝴蝶有關(guān)的文章，名字叫蝴蝶的家（板書(shū)課題）師：看了課題，你最想從這篇課文中了解什么？（學(xué) 生回答）（二）交流探討課件出示閱讀提示，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)一目了然師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題自由地朗讀課文 （課件出示閱讀提示）讀了課文，你感受到作者的心情了嗎？可以用哪些詞 語(yǔ)概括？（著急、擔(dān)心、焦慮）你們感受到了嗎？那么從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、 擔(dān)心呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，用心體會(huì)，用筆 畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并寫(xiě)出自己

4、的感受。預(yù)設(shè)第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫(xiě)：“天是那樣的低沉， 云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)難為蝴蝶嗎？”（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì)感情。你有沒(méi)有到過(guò)喧嚷的環(huán)境？這里是誰(shuí)在喧嚷呢？這里 用“喧嚷“又說(shuō)明了什么呢？擬人的寫(xiě)法形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面，讓人聽(tīng) 著心驚、看著害怕！當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆 黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹 著哨子哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是（難為蝴蝶 嗎？）你覺(jué)得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說(shuō)明了蝴蝶經(jīng)受不 住猛烈的風(fēng)雨呢？“它們的身體是那樣輕盈，怎么禁得起這猛烈的風(fēng) 雨呢？”理解素潔、玷污。(指導(dǎo)本段朗讀：)

5、素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污：弄臟。假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么 樣的結(jié)果呢？翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕會(huì)被風(fēng)吹得不知去向彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)是??！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)??！同學(xué)們，說(shuō)到這里，老師都無(wú)法再想下去了，心 里是那樣的(著急)你們心里著急嗎？指導(dǎo)朗讀：“想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了, 心里是那樣的著急?！?讀出心急如焚的語(yǔ)氣)下雨時(shí)，蝴蝶 藏在哪里？(1)屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹(shù)干、橋下、 樹(shù)葉下面（2）作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲 在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？作者談到了這么多地方，又說(shuō)

6、都沒(méi)有見(jiàn)到蝴蝶，說(shuō)明作 者平時(shí)怎么樣？（3）我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰 靈的耳朵去聆聽(tīng)，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做 一個(gè)善于觀察和思考的孩子！蝴蝶到底有沒(méi)有家呢？課文中是怎樣描述的呢？（1）一位小朋友非常確認(rèn)地說(shuō)：它們和我們一樣，肯 定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩！”（2）一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛，一定是這樣的?！毙∨⑦B用了三個(gè)“一定”，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。一起讀讀吧齊讀“它們的家一定美麗而香甜，一定 是這樣的?！北磉_(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿。6 .點(diǎn)明主旨你覺(jué)得作者是一個(gè)什么樣的孩子？7.學(xué)生交流（三）總結(jié)升華課件出示蝴蝶的詩(shī)，使學(xué)生對(duì)這一課有更深入的了解 這節(jié)課，我們一起讀書(shū)、一起思考、一起交流，共 同學(xué)習(xí)了蝴蝶的家這篇課文。還有什么問(wèn)題不明白嗎？ 老師這里有一首小詩(shī)，同學(xué)們一起讀一讀（出示小詩(shī)）（四）課外延伸蝴蝶的家到底在哪里呢，課下同學(xué)們可以到大自然中 去探索，去觀察；