初中部編版七年級上冊語文《世說新語二則》課件（公開課定稿）

1、世說新語二則復習知識點1：重點字詞【要點回顧】詠雪內集：家庭聚會。 講論文義：講解詩文。 俄而：不久，一會。 欣然：高興的樣子。 差可擬：差不多可以相比。 未若：不如。 因風起：乘著風飄起。 【要點回顧】陳太丘與友期期日中：約定； 太丘舍去：離開過中不至：到； 去后乃至：才； 相委而去：丟下、舍棄； 下車引之：拉；君：家君、尊君【典例呈現(xiàn)】下列句子中加點詞的意義不相同的一項是（）A謝太傅寒雪日內集集腋成裘B俄而雪驟 暴風驟雨C與兒女講論文義 我寄愁心與明月D撒鹽空中差可擬 無可比擬【答案】C【技能點撥】【點撥】考查一詞多義。C項加點詞的意義不相同，與：前者介詞“跟”；后者連詞“和”。A項，集：

2、聚集。B項，驟：急。D項，擬：相比。文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當普遍。有些詞所包含的意義不止一個，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義?！具w移訓練】1下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是（ ）A謝太傅寒雪日內集（把家里人聚集在一起）B與兒女講論文義（文章的義理）C俄而雪驟（不久，一會兒）D未若柳絮因風起（因為）【遷移訓練】2下列句子中加點詞的意義不相同的一項是（ ）A公欣然曰 欣然接受B友人慚，下車引之 拋磚引玉C陳太丘與友期行 不期而遇D太丘舍去 舍生取義【答案】1D【點撥】考查文言

3、詞語的義項。D項加點詞的解釋有誤，因：趁、乘。2B【點撥】B項句子中加點詞的意義不相同。引：拉，牽拉/引出。A項，然：的樣子。C項，期：約定。D項，舍：舍棄。知識點2：文言翻譯【要點回顧】詠雪一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。 【要點回顧】陳太丘與友期陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見朋友來，太丘不再等候就走了。

4、太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎？”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個兒走了?！痹秸f：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門?！镜淅尸F(xiàn)】翻譯下列句子俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？ _兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。” _兄女曰：“未若柳絮因風起?！?_【典例呈現(xiàn)】【答案】（1）一會兒雪下得緊了，太傅高興說：“這紛紛揚揚的大

5、雪像什么呢？ （2）他哥哥的兒子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！?（3）他哥哥的女兒說：“比不上柳絮憑借著風滿天飛舞。” 【技能點撥】【點撥】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“俄而”“差可擬”“因”等字詞的翻譯。【遷移訓練】1用現(xiàn)代漢語準確翻譯下列句子。（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?” （2）未若柳絮因風起。（3）與人期行，相委而去

6、。（4）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。2翻譯文中畫線的句子。（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）非人哉！與人期行，相委而去?！敬鸢浮?（1）不一會兒，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”（2）不如比作柳絮隨風飄起。（3）與別人約好了一起走，卻丟下別人自己走了。 （4）您正午不到，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是失禮。2（1）過了正午時分，朋友還沒有來，太丘便丟下（他）而離開，當太丘離開后他的朋友才趕到。（2）真不是人??！和人家相約同行，卻丟下我走了。 知識點3：文化常識【要點回顧】古代表示時間長短的詞語（1）表示很久的詞語：久，久之，良久。（2）表示不

7、久，一會兒的詞語：俄，俄而，俄頃，既而，已而，未幾（沒多久），頃之，頃刻，有頃，少時，少間，食頃（吃一頓飯的工夫），須臾，斯須，有間，無何。（3）表示過了一會兒的詞語：居有間，居無何，逾時。（4）表示時間快速、短暫的詞語：立，即?！疽c回顧】古代常見的敬辭與謙辭（1）尊：敬辭，表示對長輩的尊敬，屬“尊重”的意思。尊府：稱對方的家。尊兄：對同輩年長者或己兄、他兄或朋友、共事者之間的敬稱。尊上：稱對方父母。尊公、尊君：皆稱對方父親。尊堂：稱對方母親。尊親：稱對方親戚。尊姓：對人姓氏敬稱。（2）敬：敬辭，用于自己的行動涉及別人。如敬告：告訴。敬賀：祝賀。敬候：等候。敬請：請。敬佩：敬重佩服。敬謝不敏

8、：表示推辭做某件事。（3）拜：敬辭，用于自己的行為動作涉及對方。如拜讀：指閱讀對方的文章。拜辭：指告辭對方。拜訪：指訪問對方。拜賀：指祝賀對方。拜識：指結識對方。拜托：指托對方辦事情。拜望：指探望對方?！疽c回顧】（4）雅：謙辭，用于稱對方的情意或舉動。如雅教：稱對方的指教。雅意：稱對方的情意或意見。雅正：請對方指正批評。（5）敢：謙辭，表示冒昧地請求別人。如敢問：用于問對方問題。敢請：用于請求對方做某事。敢煩：用于麻煩對方做某事。（6）老：謙辭，用于謙稱自己或與自己有關的事物。如老朽：老年人謙稱自己。老臉：年老人指自己的面子；老身：老年婦女謙稱自己。【典例呈現(xiàn)】從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列各項

9、中的表述不正確的一項是（ ）A“俄而”“未幾”“少時”“頃刻”“少頃”等詞語表示過了不久，一會兒。B古代兄弟姊妹間排行習慣以伯仲叔季排序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。C“已而”表示過了一些時候才發(fā)生；“適”“向”是“剛才”的意思；“食頃”指一頓飯工夫；“既而”相當于“不久”“緊接著”的意思。D二十四節(jié)氣中反映氣溫變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒、小雪、大雪等節(jié)氣?！敬鸢浮緿【技能點撥】考查古代文化常識。D項表述不正確，小雪、大雪反映的是降水情況，表明降雪的時間和強度。【遷移訓練】1從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列各項中的表述不正確的一項是（ ）A“尊君在不”中的“尊君”是對別人父

10、親的尊稱。B“待君久不至”中的“君”相當于“您”，表示有禮貌地稱呼對方。C“君與家君期日中”中的“家君”是對人謙稱自己的父親。D“小弟”是稱呼比自己小的男性朋友，“小兒”是稱呼自己的兒子。2下列詞語不屬于謙辭的是（ ）A令愛B家父C舍弟D愚兄【答案】1D【點撥】考查古代文化常識。D項“小弟是稱呼比自己小的男性朋友”表述不正確，“小弟”是男性在朋友或熟人之間謙稱自己。2A知識點4：文學常識【要點回顧】劉義慶（403444），字季伯，南朝宋文學家。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士，主持編寫了世說新語。世說新語是一部志人小說集，也是我國最早的筆記小說，分德行、言語、政事、文學、

11、方正、雅量、識鑒、賞譽等36類，主要記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清高放蕩的風氣。其藝術成就很高，主要體現(xiàn)在：第一，善抓典型事件進行概括描寫，三言兩語，就可使人物的性格、神態(tài)躍然紙上；第二，記言記行緊密結合；第三，人物語言能傳達出人物說話語氣和心理活動，且往往富有個性化；第四，具有口語化風格?！镜淅尸F(xiàn)】本文選自南朝宋_（人名）組織編寫的志人小說集_（書名）?！敬鸢浮縿⒘x慶 世說新語 【技能點撥】文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現(xiàn)象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背

12、作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與世說新語有關的文學常識?！具w移訓練】1詠雪一文用“_”“_”“_”等詞語營造了一種融洽、歡樂、輕松的家庭氛圍?！爸x太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精練地交代了時間“_”，人物“_”，事件“_”等要素。2下列有關世說新語表述有誤的一項是（ ）A詠雪作者是南朝宋劉義慶，選自方正門。B陳太丘與友期行中元方是個聰明明理的孩子。C陳太丘與友期行中，太丘為人守時。D詠雪與陳太丘與友期選自世說新語箋疏?！具w移訓練】【答案】1內集 欣然 大笑 寒雪日 謝太傅及其小輩 講論文義2A知識點5：課文理解【要點回顧】詠雪一文通過寒

13、日“詠雪”的故事，寫出了謝道韞的聰慧、機智，表達了作者對她的喜愛之情。同時，謝道韞的對答使謝太傅“大笑樂”，也體現(xiàn)了當時尊重子女、以才德服人的社會風氣。閱讀時，應借助注釋疏通文意，初步感知古今漢語的差別，并注意積累重要文言實詞、虛詞及句子等；感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧，拉近與古人的心理距離?！疽c回顧】陳太丘與友期行通過記述陳元方與來客的對話，告誡人們辦事要講誠信，為人要講禮儀，否則會失去友誼。閱讀時，應理解全文意思，全面正確評價人物；注意掌握和積累重點文言實詞、虛詞及句子，了解“謙辭”和“敬辭”的概念，注意積累具有文言色彩的謙辭和敬辭，在言語交際中恰當使用，增強文化底蘊

14、；學習中華民族守信、有禮等傳統(tǒng)美德?！镜淅尸F(xiàn)】詠雪的“公大笑樂”有下面三種不同的解釋：有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意。有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。你對此有什么看法？請說明原因?！敬鸢浮浚ㄊ纠┪艺J為第一種解釋較為合理。因為孩子們的比喻生動、形象，且都出于自己的細心觀察與體會，所以謝太傅的“大笑樂”其實是為孩子們的聰明智慧而感到欣慰、快樂。【技能點撥】此題是一道開放題，針對這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文言文的內容說出相應的理由。當然也可根據(jù)自己的生活實際或社會實踐來談依據(jù)。如認為第一種解釋較為合理。理由可從因比喻生動、形象，表現(xiàn)了孩子們的聰明智慧，所以謝太傅的“大笑樂”的角度作答?！具w移訓練】1請說說你對“元方入門不顧”這一行為的評價。 2文中兩句詠雪句子，你認為謝太傅究竟?jié)M意誰的答案？為什么？ 【遷移訓練】1請說說你對“元方入門不顧