23屆高三思想政治一輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）專題56　創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想

1、2023年高考 一輪總復(fù)習(xí)指導(dǎo)老師：道德與法治 選擇性必修三第四單元第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想課標(biāo)要求1.體會聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用2.了解聯(lián)想思維的方法和特點(diǎn)3.知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用備考指導(dǎo)1.理解創(chuàng)新思維的含義和基礎(chǔ),把握創(chuàng)新思維的特征2.體會思維創(chuàng)新的思路3.理解聯(lián)想思維的含義,把握聯(lián)想思維的特征4.掌握思維聯(lián)想的遷移方法,掌握思維聯(lián)想的想象方法5.解讀聯(lián)想思維對創(chuàng)新的意義,結(jié)合實(shí)際案例體會聯(lián)想思維中遷移或想象在解決問題中的作用目錄必備知識關(guān)鍵能力素養(yǎng)提升必備知識一、創(chuàng)新思維的含義與特征1.創(chuàng)新思維的含義科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維,不是泛指所有思維都具有的能動性,而是特指人們

2、在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī),有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。2.創(chuàng)新思維的特征(1)創(chuàng)新思維的思路具有多向性。(2)創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。(3)創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。(4)創(chuàng)新思維的“新”。創(chuàng)新思維的“新”,主要“新”在三個方面。一是思路新。二是方法新。三是結(jié)果新。拓展深化培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)新思維能力的具體方法主要有:一是溯本創(chuàng)新法,就是從追尋事物本質(zhì)中創(chuàng)新認(rèn)識,善于透過現(xiàn)象看到本質(zhì),從根本上把握事物及其發(fā)展規(guī)律。二是全局創(chuàng)新法,就是從全局著眼,全方位、立體化和多角度地分析事物,從而得出對事物的科學(xué)認(rèn)識。三是正反結(jié)合創(chuàng)新法,就是從歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中謀劃現(xiàn)實(shí)和未來。二、聯(lián)想思維的含義與方法

3、1.聯(lián)想思維的含義(1)聯(lián)想思維的含義:聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動。(2)聯(lián)想思維的特點(diǎn)。聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。聯(lián)想思維的“暢想”,包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。(3)衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)和提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。思維在聯(lián)想時的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量,是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)。自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練,在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維,是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。拓展深化聯(lián)結(jié)(1)聯(lián)結(jié)的形式:聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系,將看上去毫無關(guān)聯(lián)的事物認(rèn)識進(jìn)行可能的

4、聯(lián)結(jié)。相似聯(lián)想:在性質(zhì)上或形式上相似的事物之間所形成的聯(lián)想。例如,語文書數(shù)學(xué)書,鋼筆鉛筆。對比聯(lián)想:是指具有相反特征的事物或相互對立的事物之間所形成的聯(lián)想。例如,黑白,寫擦。接近或相關(guān)聯(lián)想:指在時間上和空間上相互接近的事物之間形成的聯(lián)想。例如,桌子上面有書本,下面有椅子;閃電雷鳴下雨滴答聲。(2)途徑:時間、空間和性質(zhì)等是聯(lián)結(jié)的主要途徑。時間和空間途徑的聯(lián)結(jié)是外在聯(lián)結(jié),性質(zhì)途徑的聯(lián)結(jié)是內(nèi)在聯(lián)結(jié)。2.聯(lián)想思維的方法(1)聯(lián)想思維的方法。遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移的含義:聯(lián)想思維中的遷移,是將不同認(rèn)識對象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植,以尋求解決問題的新思路。遷移的作用:遷移可以為創(chuàng)

5、新思維開拓可能的思路。遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象的含義:想象是在頭腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造,通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。想象的方式:想象可以通過多種方式展開。把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去思考,是一種形象化的想象。通過提出“假如”式的問題,將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件,仿照事物之間的條件關(guān)系,推測事物發(fā)展的可能前景。誤區(qū)辨析想象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對象想象以通過感知形成的表象為基本材料,但不是表象的簡單再現(xiàn),而是對表象進(jìn)行積極的再加工、再組合,所產(chǎn)生的主觀形

6、象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對象。想象的作用:想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)。創(chuàng)新思維的根本動力來自社會實(shí)踐的需要,想象在這里可以起到明確目標(biāo)的重要作用。(2)聯(lián)想的作用。聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式。人的大腦有聯(lián)想的功能,思維中有聯(lián)想的機(jī)制。如果我們能夠在自發(fā)聯(lián)想的基礎(chǔ)上,自覺地加以訓(xùn)練,那將有助于提高聯(lián)想思維的質(zhì)量,提升創(chuàng)新思維的能力和水平。關(guān)鍵能力1.認(rèn)識聯(lián)想思維的類型(1)相似聯(lián)想。是指由一個事物外部構(gòu)造、形狀或某種狀態(tài)與另一種事物的類同、近似而引發(fā)的想象延伸和連接。(2)相關(guān)聯(lián)想。是指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在一種或多種相同而又具有極為明顯屬性的聯(lián)想。例如看到鳥想

7、到飛機(jī)。(3)對比聯(lián)想。是指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間具有相反性質(zhì)的聯(lián)想。例如看到白色想到黑色。(4)因果聯(lián)想。源于人們對事物發(fā)展變化結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)性判斷和想象,觸發(fā)物和聯(lián)想物之間存在一定因果關(guān)系。如看到蠶蛹就想到飛蛾,看到雞蛋就想到小雞。(5)接近聯(lián)想。是指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在很大關(guān)聯(lián)或關(guān)系極為密切的聯(lián)想。例如看到學(xué)生想到教室、實(shí)驗(yàn)室及課本等相關(guān)事物。2.理解想象在創(chuàng)新思維中的重要作用(1)從理論上說,創(chuàng)新思維離不開想象(創(chuàng)造想象)。想象是運(yùn)用非邏輯的方式(如變形、黏合、濃縮等)對由聯(lián)想所提取、檢索出來的有效信息(表象、意念等)進(jìn)行分解、改造和重組,進(jìn)而創(chuàng)造出新的內(nèi)視形象或假設(shè)的心理過程。想象有助于打

8、破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性,從新的角度看待事物,從而為創(chuàng)新思維開拓新的思路。創(chuàng)新思維要求“勞動過程結(jié)束時得到的結(jié)果,在這個過程開始時就已經(jīng)在勞動者的表象中存在著”。要實(shí)現(xiàn)這一要求,唯一的辦法就是進(jìn)行想象。只有想象,才能在改造原有表象的基礎(chǔ)上提供這種勞動結(jié)果的表象。通過五官而進(jìn)行的直接觀察,其所得總是有限的。有時,如果受制于直接觀察所得,就難以進(jìn)行創(chuàng)造,這就需要通過想象去填補(bǔ)直接觀察所得材料的不足。(2)從創(chuàng)新實(shí)踐看。想象可以幫助人們明確創(chuàng)新的目標(biāo)。創(chuàng)新始于問題的提出,而提出問題則需要想象,依靠想象的作用,可以在頭腦中塑造出前所未有的創(chuàng)新目標(biāo)。想象能幫助創(chuàng)新者思考問題。理論創(chuàng)新往往始于

9、假說,而假說的提出常常需要借助想象。想象可以促使人們以更高漲的情緒和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動之中。素養(yǎng)提升典例剖析法國數(shù)學(xué)家亨利龐加萊于1904年提出了這樣一個猜想:在一個封閉的三維空間內(nèi),假如每條封閉的曲線都能收縮成一點(diǎn),這個空間一定是一個圓球。這就是著名的“龐加萊猜想”。100多年后,這個猜想終于被證明。材料體現(xiàn)的道理有()大膽的想象一定能成為現(xiàn)實(shí)想象是一種令人驚奇的思維能力合理想象有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維合理想象有助于更好地改造世界A.B.C.D.命題立意本題以數(shù)學(xué)家的猜想提出及被證明為情境,考查想象等必備知識,檢驗(yàn)考生辨識與判斷、推理與論證等關(guān)鍵能力,以及考生應(yīng)具備的科學(xué)精神。解析:龐加萊通過

10、豐富的想象力提出大膽的猜想,展示出驚人的思維能力和創(chuàng)新思維,符合題意;說法錯誤,想象要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)是需要一定條件的;“龐加萊猜想”及猜想被證明都屬于認(rèn)識世界的范疇,不屬于改造世界,與題意不符。答案:C規(guī)律方法解答此題,關(guān)鍵是正確理解想象。想象是一種令人驚奇的思維能力,但任何想象都不是無中生有、憑空產(chǎn)生的。構(gòu)成新形象的一切材料都來自生活,取自過去的經(jīng)驗(yàn)。不管想象創(chuàng)造的新形象多么新穎,甚至離奇,構(gòu)成新形象的材料永遠(yuǎn)來自客觀現(xiàn)實(shí)。真題實(shí)戰(zhàn)1.眼淚浸透了鴿子的羽翼/狼群/還在降落持久的風(fēng)雪/黑暗中/靈幡的光芒拷問誰的良知/天空落下黑色的淚滴/善良的大地/嚎啕著/只因那些無知的魔鬼/愿和平從我的筆墨里飛出/

11、穿透/那重重疊疊的黑暗這段詩歌()借助抽象思維表達(dá)詩人對和平的渴望以形象化的想象塑造了戰(zhàn)爭的罪惡形象歸納概括了戰(zhàn)爭的共同的本質(zhì)屬性能使人從中聯(lián)想到戰(zhàn)爭的猙獰畫面A.B.C.D.B詩人通過形象化的想象這一聯(lián)想思維形式塑造了戰(zhàn)爭的罪惡形象,能使人從中聯(lián)想到戰(zhàn)爭的猙獰畫面,符合題意;說的是抽象思維,與題意不符,應(yīng)排除。2.我國漢末醫(yī)學(xué)家華佗,有一次看到蜘蛛被馬蜂蜇后,落在一片綠苔上打了幾個滾兒,腫脹便消失了。他由此想到綠苔可用來治病。華佗通過反復(fù)試驗(yàn),用綠苔制成了消腫解毒良藥。這表明()人們可以離開事物的客觀聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式類比推理是發(fā)明創(chuàng)造的重要方法想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式A.B.C.D.B將綠苔對動物的藥效功能移植到人身上屬于運(yùn)用遷移方法進(jìn)行聯(lián)想,也屬于在人與其他動物的相似性之間進(jìn)行類比,符合題意;說法錯誤,人們應(yīng)基于事物的客觀聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想,離開了事物之間的客觀聯(lián)系,思維中的聯(lián)想只能是幻想;在材料中未體現(xiàn),排除。3.統(tǒng)計(jì)資料顯示,全世界垃圾年均增長速度為8.42%,垃圾圍城成為各國關(guān)注的問題。在垃圾圍城的陰影下,每個人都是受害者。公眾參與是解決垃圾問題的動力。請圍繞“變廢為寶”這一主題,展示自己對垃圾處理的想象,并運(yùn)用想象的方