比較大小的教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 比較大小的教案 作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是我整理的對(duì)比大小的教案，希望對(duì)大家有所幫助。 對(duì)比大小的教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。 2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的開(kāi)心。 3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的確切性、靈巧性。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 皮球大小各1個(gè)，圖片，幼兒操作材料人手一份。 活動(dòng)過(guò)程 一、引題（出示大熊和小熊） 師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們瞧！他們是誰(shuí)??？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里

2、不一樣？你們能猜出誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊??！為什么？（大熊要大，小熊要小） 師：你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了，你們?cè)趺锤麄兇蛘泻舭?？（大熊好，小熊好?二、實(shí)物直觀比大小師：大熊和小熊想來(lái)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球（出示大皮球）。你們說(shuō)這個(gè)球應(yīng)當(dāng)給誰(shuí)呢？ 你們覺(jué)得這個(gè)球是大球還是小球??？為什么？ 我再拿來(lái)一個(gè)球，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)比一比，哪個(gè)球大，哪個(gè)球小？你們是用什么方法比出來(lái)的呀？ （小結(jié)）：原來(lái)，我們可以用眼睛看的方法對(duì)比出大小，一個(gè)東西是不能比大小的，只有找個(gè)好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰(shuí)大誰(shuí)小。（目測(cè)法） 三、幼兒實(shí)物摸索 師：兩只熊啊，今天還帶了好多東西我們一起去看看？有什么呀？請(qǐng)你找出大的東

3、西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說(shuō)邊檢驗(yàn)。 四、按大到小排序 師：你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來(lái)一個(gè)球，現(xiàn)在三個(gè)球請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)最大哪個(gè)最??？請(qǐng)個(gè)幼兒來(lái)從大到小來(lái)排排隊(duì)，再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì)。 五、辨別圖片大小 師：兩只熊十分開(kāi)心又來(lái)了一只熊，她來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪個(gè)熊最大，哪個(gè)熊最小？請(qǐng)幼兒從大到小排序。三只熊現(xiàn)在要去動(dòng)物園找朋友做游戲?？词鞘裁磩?dòng)物？你能給三只熊找到相應(yīng)的好朋友嗎？為什么？ 小結(jié)：大熊要找大的動(dòng)物做朋友，小熊要找小的動(dòng)物做朋友，剩下來(lái)的動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了。 六、幼兒操作，檢驗(yàn) 師：動(dòng)物園里還有好多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的

4、小凳子底下了，你們拿出來(lái)看看，請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖，再舉起最小的動(dòng)物搖搖（幼兒上來(lái)粘貼）現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們找朋友吧。 師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來(lái)看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友？（比對(duì)大小，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒指出改正） 七、延伸活動(dòng) 師：玩累了，我有兩塊正方形的餅干，你們用眼睛看不出大小的時(shí)候，有其他的好方法知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？ 這時(shí)候我有個(gè)好方法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對(duì)齊，看看哪個(gè)有多出來(lái)邊緣那就哪個(gè)對(duì)比大。 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。 八、舞蹈游戲：三只熊（用身體動(dòng)作來(lái)表示大?。?師：今天大家都

5、很開(kāi)心，我們來(lái)學(xué)學(xué)大熊和小熊的動(dòng)作來(lái)跳舞吧，我們用身體來(lái)表示大熊，我們用縮起來(lái)動(dòng)作來(lái)表示小熊，好好一起來(lái)跳舞吧。 教學(xué)反思 本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過(guò)大量的實(shí)物讓幼兒對(duì)比大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒對(duì)比大、小一樣大時(shí)，大多數(shù)的孩子能通過(guò)觀測(cè)對(duì)比找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)綠色的大圓形、一個(gè)黃色的小圓形、兩個(gè)藍(lán)色的一樣大的圓形。在操作過(guò)程中我明了地觀測(cè)到每個(gè)孩子的發(fā)展水平，能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多，以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在第

6、三環(huán)節(jié)游戲中我進(jìn)行了一些調(diào)整，孩子的興致最高，通過(guò)活動(dòng)延伸這一環(huán)節(jié)穩(wěn)定了孩子對(duì)大小的認(rèn)識(shí)，但在摸到物體后孩子對(duì)物體的描述還欠佳。在日后的語(yǔ)言表達(dá)能力方面還得多加強(qiáng)培養(yǎng)。 對(duì)比大小的教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒學(xué)會(huì)對(duì)比物體的大小，能用“大或“小來(lái)表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 初步培養(yǎng)觀測(cè)、對(duì)比和反應(yīng)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種實(shí)物(如碗，皮球等) 2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。 3、大小皮球各半，大小筐各一只。 活動(dòng)過(guò)程： 1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小 逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，教師問(wèn)：“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小? 再

7、出示大小籃子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類(lèi)，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。 2、玩“聽(tīng)口令舉雪花片的游戲 請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽(tīng)教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉 小的正方形雪花片等等。 3、玩“揀皮球游戲 幼兒圍在皮球周邊念兒歌。“小小皮球真淘氣，一眨眼兒跑掉了。念完兒歌后，教師把大小 皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說(shuō)，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球。 出示大小筐各一只，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。 教學(xué)反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思

8、維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 對(duì)比大小的教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識(shí)，對(duì)比數(shù)的大小。 2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周邊事物及看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識(shí)，對(duì)比數(shù)的大小，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)資源： 小黑板、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)有關(guān)口算 1、先進(jìn)行計(jì)算

9、，說(shuō)說(shuō)對(duì)于每一組的四個(gè)算式你是怎么想的？ 2、選擇第一組四個(gè)算式進(jìn)行觀測(cè)對(duì)比，說(shuō)說(shuō)有什么異同？ 橫著比：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù) 整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、幾十幾減幾 3、說(shuō)說(shuō)其次組的異同。 二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成 1、第1題：學(xué)生自己在書(shū)上填寫(xiě)，再交流。 第2題： （1）實(shí)物投影出示：46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 46接近50，還是接近40？44呢？ （2）學(xué)生自己在書(shū)上填寫(xiě)。 （3）集體交流。 3、第3題：數(shù)數(shù)填填 （1）出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個(gè)小格。一圈共有多少個(gè)小格？ （2）交流數(shù)的方法，數(shù)一數(shù)，后填空。 三、復(fù)習(xí)對(duì)比數(shù)的大小 學(xué)生自己填寫(xiě)，再交流你是怎樣想的。 四、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際

10、問(wèn)題 1、第4題：他們坐哪輛汽車(chē)對(duì)比適合？ 我們班有38個(gè)人去春游。 第一輛車(chē)其次輛車(chē)第三輛車(chē) 50座40座30座 2、第5題：一筐蘋(píng)果有20個(gè)，猜猜一筐草莓大約有多少個(gè)？ 3、第6題：爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小，你們猜猜?tīng)敔敶蠹s是多少歲？你家有個(gè)人的年齡比爺爺小一些，會(huì)是誰(shuí)？ 4、第7題 師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？ 游戲規(guī)矩：我在紙上寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等語(yǔ)言提醒。 對(duì)比大小的教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。 2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 把握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)對(duì)比100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

11、 教具準(zhǔn)備： 例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和穩(wěn)定練習(xí)l以及游戲題的投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、按順序?qū)懛?2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。 62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。 3、按從小到大的順序把以下各數(shù)排列起來(lái)。 35、87、70、62、15、6 二、新授。 1、投影出例如6 教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？ （15個(gè)）黃球有幾個(gè)？（10個(gè)） 大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。 教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象方才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15對(duì)比接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象方才的題

12、目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些 2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。 小組探討：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些， 誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些 學(xué)生分小組探討得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。 三、穩(wěn)定練習(xí)。 1、小娟有37張郵票（投影片出示） 此題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。 （1）小明可能有幾張郵票？ （2）小紅可能有幾張郵票？ 2、第43頁(yè)“做一做 第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多說(shuō)一句話。 第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正 第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生探討交流。 3、下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少

13、一些？ 15、17、45 四、結(jié)課 對(duì)比大小的教案5 1教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以?xún)?nèi)數(shù)的多少,會(huì)用“多些“少些“多得多“少得多描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。 2學(xué)情分析 學(xué)生在上期已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單比多少,但一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)并不豐厚,理解能力有限對(duì)“多一些、“少一些、“多得多、“少得多這些詞語(yǔ)不能正確區(qū)分,因些本節(jié)課的重點(diǎn)是能用自己的語(yǔ)言表述并區(qū)分“多一些、“少一些、“多得多、“少得多這些詞語(yǔ)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解“多一些、“少一些、“

14、多得多、“少得多等詞語(yǔ)的含義并能運(yùn)用詞語(yǔ)表述。 難點(diǎn) 弄清“多一些、“少一些、“多得多、“少得多這四個(gè)詞語(yǔ)間的區(qū)別。 4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 一、激趣導(dǎo)入 1、開(kāi)課。師孩子們今天老師為大家?guī)?lái)了一些小禮物,瞧! 師出示兩包星星(一包多、一包少) 師細(xì)心觀測(cè)這兩包小星星,你發(fā)現(xiàn)了什么 生觀測(cè)后發(fā)現(xiàn)一包多、一包少 2、回憶簡(jiǎn)單比多少。 師你能用誰(shuí)比誰(shuí)多誰(shuí)比誰(shuí)少來(lái)說(shuō)一話嗎 生根據(jù)兩小星星數(shù)量進(jìn)行對(duì)比。 (評(píng)價(jià)你真是一位愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子) 3、多媒體出示鬧鐘圖進(jìn)一步對(duì)比多少。(師作相機(jī)評(píng)價(jià)) 過(guò)渡同學(xué)們以前的知識(shí)把握得真不錯(cuò),今天我們就來(lái)繼續(xù)對(duì)比多少。(板書(shū)課題) 【講授】二、創(chuàng)

15、設(shè)情境，探究學(xué)習(xí) 1、浮現(xiàn)問(wèn)題情境。 師瞧!老師給大家?guī)?lái)了三瓶彩色的小球,細(xì)心看圖你從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息 (師出示書(shū)中43頁(yè)例題) 生根據(jù)例題中內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。 談話你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息回復(fù)下面的問(wèn)題嗎 出示問(wèn)題藍(lán)球比黃球( ) 紅球比黃球( ) 生根據(jù)信息回復(fù)。 師不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎藍(lán)球比黃球多紅球也比黃球多,那它們多的數(shù)量一樣嗎 2、探究學(xué)習(xí)“多一些、少一些 過(guò)渡為了幫助同學(xué)們感受它們的不一樣,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)數(shù)。 師把學(xué)生分成兩隊(duì),一隊(duì)從10一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到15,一隊(duì)從10一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到58. 師提出要求兩隊(duì)一起數(shù)看哪隊(duì)數(shù)得快。 師我想問(wèn)問(wèn)這邊的孩子為什么你們這么快就數(shù)完了呀 生可

16、能會(huì)說(shuō)(數(shù)的數(shù)少、10到15離得近) 師引導(dǎo)得出結(jié)論由于10到15之間的數(shù)很少所以就數(shù)得快,像這樣我們也可以說(shuō)是由于15和10之間相差得少,所以這里的藍(lán)球和黃球之間相差了一點(diǎn),藍(lán)球只比黃球多一點(diǎn)在數(shù)學(xué)中多一點(diǎn)可以用哪個(gè)詞來(lái)描述呢 生自由發(fā)言。 師得出結(jié)論并板書(shū)多一些。 過(guò)渡假如反過(guò)來(lái)黃球比藍(lán)球呢(多媒體出示) 生自由發(fā)言。(師板書(shū)少一些。) (板書(shū)后再讀一遍,師再質(zhì)疑什么是少一些呀讓生再次明白少了一點(diǎn)就是少一些) 3、探究學(xué)習(xí)“多得多、少得多 過(guò)渡那這邊的孩子們你們方才怎么數(shù)了那么久呢 生可能說(shuō)到(數(shù)的數(shù)多、58比10相差得多) 師引導(dǎo)得出結(jié)論所以我們也可以說(shuō)58比10多了好多,像這樣多好多又

17、可以用哪個(gè)詞來(lái)描述呢(板書(shū)多好多) 師反過(guò)來(lái)黃球比紅球又怎樣呢你又想用哪個(gè)詞來(lái)描述 (板書(shū)少得多) 師小結(jié)通過(guò)方才的學(xué)習(xí)我們可以知道,在數(shù)學(xué)中我們不僅可以用“或“=這樣的符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的大小關(guān)系,還可以用“多一些“少一些“多得多“少得多這樣的語(yǔ)言來(lái)更確切的描述出兩個(gè)數(shù)量之間相差的多少,是相差好多呢,還是相差很少。 三、提升練習(xí)。 1、連一連 出示動(dòng)物圖。 師細(xì)心看圖你能從中找到哪些數(shù)學(xué)信息呢 生回復(fù)。 師根據(jù)這些信息看看這些小動(dòng)物的對(duì)比你想用哪個(gè)詞來(lái)描述呢 師作相應(yīng)引導(dǎo)。 2、說(shuō)一說(shuō) 過(guò)渡瞧!老師還為你們帶來(lái)了好吃的水果。 出示書(shū)中43頁(yè)做一做。 師圖中又告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息 生回復(fù)

18、找到的信息 師你能用今天所學(xué)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)話嗎 (先讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)相互之間評(píng)價(jià),再全班匯報(bào)) 3、生活中的比多少 過(guò)渡孩子們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。 (播放1分鐘音樂(lè)) 師方才這首歌好聽(tīng)嗎告訴大家這首歌播放的時(shí)間剛好是1分鐘,那一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間(40分鐘)你能用1分鐘和40分鐘來(lái)比比嗎 (生描述1分鐘比40分鐘少得多,40分鐘比1分鐘多得多) 師在我們生活中還有哪些也能用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)比一比呢 生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由比。 四、升華提高。 過(guò)渡聰明的孩子們!今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用“多一些“少一些“多得多“少得多來(lái)說(shuō)話,現(xiàn)在我們提高難度,你能根據(jù)這幾個(gè)詞來(lái)判斷數(shù)量嗎瞧! 1、出示小青跬圖 師請(qǐng)

19、生分別說(shuō)小綠和小豆的話。 師小豆的話中你覺(jué)得哪個(gè)詞很重要呢(多得多) 師引導(dǎo)出比誰(shuí)多得多讓生明白是比35多得多。 生根據(jù)多得多這個(gè)詞選擇數(shù)字80。 全班齊讀小跳的話。 生找出重點(diǎn)詞少一些。 生根據(jù)少一些來(lái)判斷小跳吃了28只害蟲(chóng)。 2、出示小松鼠圖 分男女分別讀兩只小松鼠的對(duì)話。 師引導(dǎo)同學(xué)們從對(duì)話中找到重點(diǎn)詞。(多一些) 生根據(jù)少得多找到適合的數(shù)字32。 3、出示松樹(shù)圖 生自己讀題理解找到適合的數(shù)字。 師引導(dǎo)時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)出選擇的理由。 4、判斷題 先請(qǐng)一名同學(xué)判斷再請(qǐng)一名小老師來(lái)評(píng)價(jià)。 五、終止全課 師孩子們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有些什么收獲呢 生自由發(fā)言。 師哇!短短的40分鐘孩子們就有了這么多

20、收獲,你們可真棒! 對(duì)比大小的教案6 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)P60例4，做一做及練習(xí)十第4至7題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生把握小數(shù)大小的對(duì)比方法，會(huì)正確對(duì)比小數(shù)大小，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。 能力目標(biāo)：在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)遷移類(lèi)推的能力和抽象概括的思維能力，滲透合作學(xué)習(xí)的方法。 情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊湊聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：探究并概括小數(shù)大小的對(duì)比方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確把握“對(duì)比小數(shù)時(shí)，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入： 同學(xué)們，黑板上有兩組方框，假如每組方框代表一個(gè)整數(shù)，你覺(jué)得那個(gè)整數(shù)對(duì)比大？為什么？ 假如減少一個(gè)方框，哪

21、個(gè)數(shù)大？為什么？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整數(shù)大小的對(duì)比方法？ 現(xiàn)在在這兩組方框中間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，你覺(jué)得哪個(gè)小數(shù)對(duì)比大呢？ 誰(shuí)的猜想正確呢？只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)，就能揭曉答案。板書(shū)課題，齊讀。 二、探究建模 教學(xué)例4 同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)不僅有益健康，而且運(yùn)動(dòng)中還藏著大量數(shù)學(xué)知識(shí)，瞧，（出示主題圖）這是同學(xué)們舉行跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單，細(xì)心觀測(cè)，這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)？（都是兩位小數(shù)，即位數(shù)一致。）那從信息中你能知道誰(shuí)是第一名嗎？為什么？（對(duì)比小數(shù)的整數(shù)部分，3比2大，小數(shù)部分就不用比了，所以小明第一名） 師：也就是說(shuō)對(duì)比小數(shù)的大小要先看整數(shù)部分，大家同意嗎？（板書(shū)） 剩下的三個(gè)小數(shù)整數(shù)部分都是幾？能對(duì)比大小

22、嗎？聯(lián)系學(xué)過(guò)的整數(shù)大小對(duì)比的方法，4人小組探討探討，并把你的對(duì)比方法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。 匯報(bào)對(duì)比方法。 哪個(gè)小組已經(jīng)探討出結(jié)果？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。 預(yù)設(shè)：先看它們的整數(shù)部分，都是2，就對(duì)比它們的十分位，9比8大，所以其次名是小軍。又由于2.84和2.88的十分位都是8，就對(duì)比它們的百分位，8比4大，所以小莉第三名，小紅第四名。 誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)說(shuō)你們組是怎么對(duì)比的？3、4生說(shuō) 小結(jié)：像這樣（指板書(shū)）位數(shù)一致的小數(shù)我們是怎樣對(duì)比大小的？ 對(duì)比小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大，假如整數(shù)部分一致，就對(duì)比十分位，十分位大的小數(shù)就大，十分位一致，就對(duì)比百分位一直對(duì)比出大小為止。 看書(shū)質(zhì)疑。 方才學(xué)習(xí)

23、的就是課本60頁(yè)例題4，請(qǐng)大家快速閱讀并填寫(xiě)例題。還有哪里不懂？ 老師有疑問(wèn)：2.365和2.36誰(shuí)大？三位小數(shù)一定比兩位小數(shù)大嗎？4人小組舉例探討，位數(shù)不同的小數(shù)怎樣對(duì)比？ 小數(shù)的大小對(duì)比與整數(shù)的大小對(duì)比方法有什么異同？ 小結(jié)：整數(shù)大小的對(duì)比，位數(shù)多的數(shù)就大，但是位數(shù)不同的小數(shù)對(duì)比大小時(shí)要注意不能根據(jù)位數(shù)的多少來(lái)判斷數(shù)的大小，而應(yīng)按數(shù)位順序依次對(duì)比。 做一做： 完成做一做2組題目。指名匯報(bào)。重點(diǎn)問(wèn)：4.723和4.79位數(shù)怎樣對(duì)比？ 三、穩(wěn)定提高 練習(xí)十P65第5題。 獨(dú)立完成，訂正時(shí)問(wèn)：對(duì)比大小時(shí)，你想提醒同學(xué)們什么？（強(qiáng)調(diào)：對(duì)比小數(shù)大小時(shí)要注意位數(shù)多的小數(shù)不一定大，要注意按數(shù)位順序逐位對(duì)

24、比） 練習(xí)十P65第6題。 判斷題： 6.8096.799 38.74838.75 提高題： 回想引入，填上23.5623. 6，方框里填幾？為什么？ 假如填上，該怎樣填寫(xiě)數(shù)字？ 根據(jù)老師的題目，你能很快說(shuō)出相應(yīng)的小數(shù)嗎？ 比2.4大的小數(shù)有（）個(gè)。 比2.5小的小數(shù)有（）個(gè)。 你能說(shuō)出既比2.4大又比2.5小的小數(shù)嗎？有多少個(gè)？ 你能說(shuō)出既比2.4大又比2.5小的兩位小數(shù)嗎？有多少個(gè)？（9個(gè)，從2.41到2.49） 四、總結(jié)全課：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、布置作業(yè)：練習(xí)十第4、7題。 對(duì)比大小的教案7 設(shè)計(jì)背景 小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒

25、對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 對(duì)比物體的大小，按大小規(guī)律排序。 2、 學(xué)習(xí)用比較的方法描述物體的特征。 3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。 4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、 發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)大和小的概念。 活動(dòng)準(zhǔn)備 大小不同的球（鞋子、衣服、毛巾等）。 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)大和小 1、 出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒觀測(cè)這兩個(gè)球有什么不同？ 2、 哪個(gè)球大？哪個(gè)球??？ 3、 請(qǐng)幼兒觀測(cè)周邊的東西或者想想見(jiàn)過(guò)的東西，什么大，什么??？ 二、學(xué)習(xí)對(duì)比大小的方法 出示大小區(qū)別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪個(gè)球小？ 教師小結(jié)：

26、1、把兩個(gè)球擺放在一起，就知道誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)短。 2、出示大小不同的3個(gè)球，比一比哪個(gè)球大，哪個(gè)球小。 3、誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？ 4、用“xx比xx大，xx比xx小 句式來(lái)說(shuō)說(shuō)3個(gè)球的大小。 教學(xué)反思 在這教學(xué)過(guò)程中，幼兒都能積極的回復(fù)老師提出的問(wèn)題，都能把自己所看見(jiàn)過(guò)的物體拿來(lái)做對(duì)比。 對(duì)比大小的教案8 教學(xué)內(nèi)容： 人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的問(wèn)題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小對(duì)比方法的過(guò)程，根據(jù)數(shù)的位值原理，把握小數(shù)的大小對(duì)比的方法 ，會(huì)對(duì)比小數(shù)的大小，并能把兩個(gè)以上的小數(shù)按大小進(jìn)行排序。 2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、對(duì)比、概括的思維能力。 3、進(jìn)一步體

27、會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的觀測(cè)、對(duì)比、和類(lèi)比推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 探究概括并把握怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小對(duì)比。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)小數(shù)的大小與小數(shù)的位數(shù)無(wú)關(guān)，運(yùn)用概括出的方法靈活、確切、快速地解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)用具： 課件，卡片 學(xué)情分析： 學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“簡(jiǎn)單的小數(shù)大小對(duì)比，那時(shí)對(duì)比一、兩位簡(jiǎn)單的小數(shù)大小，一般不得脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來(lái)抽象地對(duì)比小數(shù)大小的，且小數(shù)部分僅限于兩位小數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小對(duì)比方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生逐漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來(lái)對(duì)比小數(shù)的大小。 解決措施 在情景設(shè)置上，通過(guò)實(shí)體的對(duì)比，創(chuàng)設(shè)兩個(gè)身高明顯的人在

28、一起對(duì)比的情景，讓學(xué)生在對(duì)比、判斷、分析中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；在探究的方式上，引導(dǎo)學(xué)生自主摸索、合作交流，在師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小數(shù)大小對(duì)比的方法，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中概述。 教學(xué)過(guò)程： 一、課堂導(dǎo)入 課件出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片 提問(wèn)：哪組參賽人數(shù)對(duì)比多？哪組對(duì)比少？ 你是怎么對(duì)比的？ 回想整數(shù)的大小對(duì)比 二、新課 1、教學(xué)例5 課件出示情境圖：這是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的跳遠(yuǎn)決賽成績(jī)單。當(dāng)然 還有一名選手的成績(jī)沒(méi)有發(fā)過(guò)來(lái)。 他們的跳遠(yuǎn)成績(jī)都是（小數(shù)），這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的大小對(duì)比。 （板書(shū)：小數(shù)的大小對(duì)比） 師：大家以前后桌為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，說(shuō)一說(shuō)，暫時(shí)誰(shuí)是第一名？你是怎么對(duì)比的？ 匯報(bào)：生1：發(fā)現(xiàn)李明

29、遠(yuǎn)跳的最遠(yuǎn)。我先對(duì)比的整數(shù)部分，他的跳遠(yuǎn)成績(jī)整數(shù)部分是3其他兩個(gè)都是2. 師：你們大家和他的想法一樣嗎？ （板書(shū)：先對(duì)比整數(shù)部分。） 師：那誰(shuí)是其次名呢？你是怎么對(duì)比的？ 生：王鵬飛其次，我是對(duì)比的十分位上的數(shù)。 （板書(shū)：整數(shù)部分一致，就對(duì)比十分位。） 師：為什么要對(duì)比十分位呢？ 生：小數(shù)部分最高位是十分位。 師：另外一名選手的成績(jī)出來(lái)了：趙立東：2.88米 誰(shuí)是第三名？你是怎么對(duì)比的？ 生：十分位上的數(shù)一致，我對(duì)比了百分位。 師：還有誰(shuí)是這么想的？舉手我看看。 （板書(shū)：十分位一致，就對(duì)比百分位） 師：現(xiàn)在給這四名選手的成績(jī)排一下名次。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？ 師：老師有個(gè)問(wèn)題：假如百分位也一致呢？ 生：

30、那就對(duì)比千分位。 師：千分位也一致呢？ 生：就對(duì)比萬(wàn)分位。 師：直到比出大小為止。 2、知識(shí)梳理： 師：我們梳理一下小數(shù)的大小是如何對(duì)比的。誰(shuí)樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)？ 生：先對(duì)比（整數(shù)部分)，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就(大)；整數(shù)部分(一致)，就對(duì)比(十分位），（十分位）大的那個(gè)小數(shù)就（大）；（十分位）一致，就對(duì)比（百分位），（百分位）大的那個(gè)小數(shù)就(大)；(百分位）一致就對(duì)比（千分位）直到比出(大小)為止。 師：說(shuō)了這么多，也就是從（課件）最（ ）為比起。 老師還有個(gè)問(wèn)題：（課件）0.0990.9 0.09990.9 師：誰(shuí)判斷一下，哪種說(shuō)法正確？ （課件）1、數(shù)位多的小數(shù)就大。（ ） 2、數(shù)位多的整數(shù)就大

31、。（ ） 三、知識(shí)穩(wěn)定： 課件：（請(qǐng)大家坐正！先不要?jiǎng)?，?qǐng)細(xì)心閱讀：輕輕地把書(shū)翻到第42頁(yè)，做第7題，誰(shuí)先做完誰(shuí)坐好，看誰(shuí)做的又對(duì)又快！輕輕地，開(kāi)始?。ㄩ_(kāi)啟展臺(tái)） 1、小考一下：（教材42頁(yè)：7） 2、解決問(wèn)題：你想買(mǎi)什么？你決的到哪去買(mǎi)更低廉一些？（8題） 3、依照他們的體重給他們排排序。 四、思維拓展： 42頁(yè)：思考題 五、課堂總結(jié) 教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)大小對(duì)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是使學(xué)生把握小數(shù)大小的對(duì)比方法，并通過(guò)學(xué)生的自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 一、從生活出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。教師借助教材上提供的資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了四名小

32、朋友進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽的動(dòng)態(tài)畫(huà)面的活動(dòng)情境，并讓學(xué)生根據(jù)跳遠(yuǎn)的成績(jī)排列名次。由此引出新課，使學(xué)生感到小數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，且在生活中有著廣泛的應(yīng)用。 二、給學(xué)生提供充分發(fā)揮的空間。這節(jié)內(nèi)容與前面所學(xué)的整數(shù)大小的對(duì)比有內(nèi)在聯(lián)系。教師充分利用這些有利的條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主摸索的空間。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小數(shù)的大小對(duì)比進(jìn)行嘗試，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)揮積極地遷移作用。在摸索中，開(kāi)展小組探討，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)遇發(fā)表自己的見(jiàn)解。如：“位數(shù)多的小數(shù)一定比位數(shù)少的小數(shù)大這句話對(duì)嗎？激勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并大膽地與同伴進(jìn)行合作交流，使問(wèn)題得到解決。同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 三、營(yíng)造和

33、諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。整節(jié)課教師努力使自己成為學(xué)生中的一員，以一個(gè)組織者、合、引導(dǎo)者的身份與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到親切、輕松，能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 對(duì)比大小的教案9 教學(xué)目標(biāo) 1、初步理解小數(shù)的基本性質(zhì)，并應(yīng)用性質(zhì)化簡(jiǎn)和改寫(xiě)小數(shù)。 2、運(yùn)用推測(cè)、操作、檢驗(yàn)、觀測(cè)、比較等方法，摸索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，養(yǎng)成探求新知的良好品質(zhì)。 3、感受透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的過(guò)程以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用，體驗(yàn)問(wèn)題解決的情趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并把握小數(shù)的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題. 教學(xué)工具 ppt課件 教學(xué)過(guò)程 出示課件在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 1元=( )角=( )分 1分米=

34、( )厘米=( )毫米 3米=( )分米=( )厘米 5元=( )角=( )分 (一)、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)摸索 1師：老師了解到商店的一把勺子的標(biāo)價(jià)是3.00元，在日常生活中說(shuō)是多少錢(qián)呢?(3元),3元和3.00元是什么關(guān)系呢?(3=3.00元)出示一副手套的標(biāo)價(jià)是2.50元，我們把2.50元平日說(shuō)成是多少錢(qián)?(2.5元) 師：為什么2.5元末尾添個(gè)0大小不變呢?到底可以添幾個(gè)零呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)。 二、探究新知、課中釋疑 1.教學(xué)例1。讓學(xué)生動(dòng)手操作量出三張長(zhǎng)0.1米 0.01米 0.001米的紙條。 你發(fā)現(xiàn)這三張紙條的長(zhǎng)度是怎樣的? (1)課件出示1分米、10厘米、100毫米

35、的線段圖 請(qǐng)對(duì)比一下它們的大小。學(xué)生略加思考后立刻提問(wèn)，要求說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。(即想的過(guò)程) 演示：重合法對(duì)比1分米、10厘米、100毫米的大小。 板書(shū)并演示：1分米=10厘米=100毫米 (2)導(dǎo)入例1： 你能把它們改寫(xiě)成用米做單位的小數(shù)的形式嗎? 根據(jù)學(xué)生回復(fù)歸納演示：1分米是1/10米，寫(xiě)成0.1米 10厘米是10個(gè)1/100米，寫(xiě)成0.10米 100毫米是100個(gè)1/1000米，寫(xiě)成0.100米 并板書(shū)：01米 0.10米 0.100米 那0.1米、0.10米、0.100米之間大小有什么關(guān)系呢? 學(xué)生很快回復(fù)后課件演示。并在他們之間加上等號(hào)。 我們還可以用重合法對(duì)比一下。(課件演示)

36、 (3)指導(dǎo)看黑板： 1分米 = 10厘米 = 100毫米 0.1米 = 0.10米 = 0.100米 0.1=0.10=0.100 提問(wèn):這說(shuō)明白什么問(wèn)題? 請(qǐng)大家細(xì)心觀測(cè)這個(gè)等式，可以從左往右看，再?gòu)挠彝罂?，有什么變?在這個(gè)小數(shù)的什么位置(強(qiáng)調(diào)是末尾，不是后面)?多(少)0還可以怎么說(shuō)? 導(dǎo)：想想0.30表示什么意思?0.3呢?應(yīng)當(dāng)涂多少格? 學(xué)生涂完色問(wèn)：你為什么這樣涂?之后演示涂色過(guò)程。 問(wèn)：誰(shuí)涂的面積大?0.30和.0.3的大小怎樣?你是怎么知道的? 直觀對(duì)比法：看上去都一樣大; (在原板書(shū)下再板書(shū):0.30=0.3) (5)從數(shù)位順序表上可以看出，在小數(shù)的末尾添零或是去零，其余

37、的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。 師：小數(shù)中間的零能不能去掉?能不能在小數(shù)中間添零? 生：不能，由于這樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。 師：那整數(shù)有這特性質(zhì)嗎?(要強(qiáng)調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別) (6)判斷下面的說(shuō)法對(duì)嗎? (1 在一個(gè)數(shù)的末尾添上“0或去掉“0，小數(shù)的大小不變。 (2) 在小數(shù)點(diǎn)的后面添上“0或去掉“0，小數(shù)的大小不變。 (3)在小數(shù)的末尾添上“0或去掉“0，小數(shù)的大小不變。 (4)把小數(shù)的末尾的“0去掉，它的計(jì)數(shù)單位就發(fā)生了變化。 (五)、總結(jié) 師：什么叫小數(shù)的性質(zhì)? 十二、作業(yè)設(shè)計(jì) 完成教科書(shū)第64頁(yè)第一題。 板書(shū) 小數(shù)的性質(zhì) 觀測(cè)：1分米=10厘

38、米=100毫米 0.1米=0.10米=0.100米 0.1=0.01=0.001 0.3=0.30 小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上或去掉“0，小數(shù)的大小不變。 對(duì)比大小的教案10 教學(xué)內(nèi)容： 對(duì)比大小、長(zhǎng)短、高矮 教學(xué)目的： 1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義，體會(huì)對(duì)比一般方法，初步學(xué)會(huì)對(duì)比物體的大小.長(zhǎng)短和高矮。 2、使幼兒經(jīng)過(guò)對(duì)比的活動(dòng)，初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀測(cè)、判斷和推理的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。 2、初步懂得直接對(duì)比長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、把握對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)比的方法。 2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)比的.結(jié)

39、果。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)儀器： 實(shí)物 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。 二、新課導(dǎo)入 1、取出一把尺子，問(wèn)：這把尺子長(zhǎng)還是短？ 2、當(dāng)幼兒說(shuō)出答案或整治時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起幼兒對(duì)方才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。 3、出示課題，明確目標(biāo)。 三、新課教學(xué) 1、明確對(duì)比的要求。 （1）必需有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作對(duì)比，對(duì)單個(gè)物件不存在什么對(duì)比。 （2）確定什么和什么對(duì)比，對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 （3）對(duì)比時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行對(duì)比。 2、教學(xué)大小長(zhǎng)短、高矮。 （1）提問(wèn)： 圖中畫(huà)了些什么？你能

40、說(shuō)一說(shuō)嗎？ （2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友相互交流。 3、練習(xí)4、小結(jié)對(duì)比大小長(zhǎng)短和高矮都必需有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作對(duì)比，單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的，對(duì)比大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確對(duì)比出大小長(zhǎng)短和高矮。 5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行對(duì)比，相互講出對(duì)比的結(jié)果。 六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。 七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟悉的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。 對(duì)比大小的教案11 教學(xué)目標(biāo) 1在具體的問(wèn)題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小對(duì)比方法的過(guò)程，根據(jù)數(shù)的位值原理，把握小數(shù)的大小對(duì)比的方法 ，會(huì)對(duì)比小數(shù)的大小，并能把兩個(gè)以上的小數(shù)按大小

41、進(jìn)行排序。 2在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、對(duì)比、概括的思維能力。 3進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的觀測(cè)、對(duì)比、和類(lèi)比推理能力。 教學(xué)重點(diǎn) 探究概括并把握怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小對(duì)比。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)小數(shù)的大小與小數(shù)的位數(shù)無(wú)關(guān)，運(yùn)用概括出的方法靈活、確切、快速地解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、課前引入。 1走進(jìn)生活。 生活中除了對(duì)比整數(shù)的大小我們還經(jīng)常遇到小數(shù)的大小對(duì)比。例如：一個(gè)身高1.83米的人和一個(gè)1.49米的人站在一起誰(shuí)高誰(shuí)矮，從而知道1.83米大于1.49米。（板書(shū)：1.83米1.49米）。 2透露課題。 生活中有好多的小數(shù)，但是并不是所有的小數(shù)都能夠像剛剛比身

42、高那樣明顯的就能看出它們的大小。那么這節(jié)課，我們就一起來(lái)摸索“小數(shù)的大小對(duì)比（板書(shū)：小數(shù)的大小對(duì)比）。 二、探究小數(shù)的大小對(duì)比方法-游戲體驗(yàn)，探究方法。 師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“抽數(shù)卡擺小數(shù)比大小的游戲，兩個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備袋里面一共有10個(gè)數(shù)字（0-9）的卡片，兩個(gè)人輪著抽取，抽完按規(guī)定擺在數(shù)位順序表上，待抽完后對(duì)比兩個(gè)小數(shù)的大小。把班上的學(xué)生分為兩組，各選一個(gè)代表，代表本組參賽。哪組擺出的小數(shù)大哪組就贏，那么同學(xué)們呢細(xì)心觀測(cè)游戲過(guò)程，并且思考抽完以后怎樣對(duì)比這兩個(gè)小數(shù)的大小？ 游戲一：游戲規(guī)矩-我們?cè)O(shè)定，這個(gè)小數(shù)為3位數(shù)的小數(shù)，請(qǐng)看展板，那么，第一次抽到的數(shù)字放在百分位上；其次

43、次抽到的數(shù)字放在十分位上；第三次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上。在觀測(cè)學(xué)生游戲的過(guò)程中，就代表的抽到的數(shù)字以及對(duì)應(yīng)的擺的位置提一些問(wèn)題。 例：擺在這個(gè)數(shù)位上表示什么（位值原理）？現(xiàn)在能確定哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小嗎？ 結(jié)果出來(lái)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個(gè)小數(shù)的大小對(duì)比的方法步驟。（板書(shū)：兩個(gè)小數(shù)的大小對(duì)比結(jié)果）。 游戲二：師：在游戲一中我們通過(guò)抽幾次數(shù)卡對(duì)比出了兩個(gè)小數(shù)的大??？但是我們到抽數(shù)卡終止后，正式對(duì)比兩個(gè)小數(shù)的大小是從哪里開(kāi)始對(duì)比的？ 生：從整數(shù)部分。 師：那么我們可不可以在抽數(shù)卡時(shí)，直接從整數(shù)部分?jǐn)[起呢？那同學(xué)們前后桌為一個(gè)小組，親自動(dòng)手操作，從整數(shù)部分?jǐn)[起，再抽數(shù)卡擺數(shù)字的同時(shí)呢？要一邊觀測(cè)一邊思考一個(gè)問(wèn)

44、題。就是畢竟要怎樣對(duì)比兩個(gè)小數(shù)的大小呢？游戲終止后，我們進(jìn)行小組交流，看哪個(gè)組歸納的最恰當(dāng)。好！現(xiàn)在開(kāi)始。 在學(xué)生進(jìn)行的游戲教師在學(xué)生中穿梭，也可適當(dāng)?shù)膮⑴c學(xué)生的探討，指導(dǎo)學(xué)生的操作。待學(xué)生游戲終止后，小組代表發(fā)言，交流想法。 師：游戲終止了，有幾個(gè)小組是一個(gè)同學(xué)抽一次就對(duì)比出兩個(gè)小數(shù)的大小的，請(qǐng)舉手。那么每個(gè)同學(xué)抽兩次呢？通過(guò)這兩個(gè)小游戲，同學(xué)們總結(jié)出怎樣對(duì)比小數(shù)的大小了沒(méi)有??？（通過(guò)在舉手的同學(xué)中隨意出去幾個(gè)同學(xué)來(lái)發(fā)表看法，在學(xué)生發(fā)表時(shí)可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和改正）。 生：先對(duì)比整數(shù)部分，再對(duì)比小數(shù)部分。 生：先對(duì)比個(gè)位上的數(shù)字，個(gè)位上的數(shù)字大的，那個(gè)小數(shù)就大。 生：先對(duì)比整數(shù)部分，假如整數(shù)部分一致

45、，再對(duì)比小數(shù)部分的十分位上的數(shù)字，十分位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大，就不用往下比了。 生：先對(duì)比整數(shù)部分，假如整數(shù)部分一致，就對(duì)比小數(shù)部分的十分位上的數(shù)字，假如十分位上的數(shù)字一致，再對(duì)比百分位上的數(shù)字，以此類(lèi)推。 生：整數(shù)部分一致，就比小數(shù)部分（整數(shù)部分一致，就比小數(shù)部分的十分位上的數(shù)字，十分位上的數(shù)字一致，我們就比百分位上的數(shù)字，假如百分位上的數(shù)字一致，以此類(lèi)推）。 假如學(xué)生不能這樣歸納出來(lái)，則由老師來(lái)進(jìn)一步的引導(dǎo)和補(bǔ)充。板書(shū)：整數(shù)部分、小數(shù)部分 師：（就學(xué)生回復(fù)的狀況進(jìn)行總結(jié)歸納，從而得到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論）也就是“從高位比起，逐位對(duì)比（板書(shū)：從高位比起，逐位對(duì)比）。 待學(xué)生自己歸納出怎樣對(duì)比小數(shù)的大

46、小后，就帶這學(xué)生一起來(lái)驗(yàn)證他們歸納的方法是否適合、合理。 三、嘗試練習(xí)，實(shí)際運(yùn)用 師：那我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下大家歸納出的方法是否正確，好嗎？ 師：西山小學(xué)將舉行校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)我們班的三個(gè)同學(xué)去加入他們的跳遠(yuǎn)工程的比賽，這是四年級(jí)一班四位同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績(jī)。根據(jù)里面的信息，你計(jì)劃推薦哪3個(gè)名額代表四一班去比賽？說(shuō)出理由？（打印給學(xué)生并且課件出示以下內(nèi)容） 工程：跳遠(yuǎn)。 1師：第一名是誰(shuí)，是怎么對(duì)比出來(lái)的？（回想：對(duì)比整數(shù)部分-個(gè)位上的3大于2）。 2師：那么其次名又是誰(shuí)呢？（回想：整數(shù)部分一致，就對(duì)比小數(shù)部分的十分位上的數(shù)字，十分為上9大于8，是吧?。?3師：那么第三名又是誰(shuí)呢？（回想：整數(shù)部分

47、一致，就對(duì)比小數(shù)部分的十分位上的數(shù)字，十分位上的數(shù)字一致，再對(duì)比百分為上的數(shù)字，百分為上8大于4）。 分別：（課件出示）小明第一名；（課件出示）小軍是其次名；（課件出示 ）小莉是第三名 四、應(yīng)用。 基礎(chǔ)題型（全班一起做）。 1比一比。 7.98.2；0.510.509；5.7千克5.8千克；1.374小時(shí)1.3小時(shí)； 0.6元0.60元；1.2323米1.3232米。 師：同學(xué)們結(jié)合整數(shù)的大小對(duì)比的方法，可以找出小數(shù)對(duì)比大小與整數(shù)對(duì)比大小的一致點(diǎn)是什么嗎？（教師做相應(yīng)的引導(dǎo)）。 生：從高位比起，依照數(shù)位順序一位一位的往后對(duì)比，比到能分出大小的那個(gè)數(shù)位就不用再往后比了。 0.510.509；1.

48、374小時(shí)1.3小時(shí)；0.6元0.60元。 師：大家再觀測(cè)這三組數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)小數(shù)對(duì)比大小與整數(shù)對(duì)比大小有什么不同之處嗎？（教師做相應(yīng)的引導(dǎo)）。 生：整數(shù)對(duì)比大小時(shí)，當(dāng)整數(shù)的數(shù)位不同時(shí)。位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。 生：小數(shù)對(duì)比大小時(shí)，與小數(shù)的位數(shù)的多少無(wú)關(guān)。要依照數(shù)位順序從高位到低位的對(duì)比。 師：自己做一下小面的這個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。 2實(shí)踐應(yīng)用。 把4.219；4.2；3.7；5.14 ；4.26五個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。 五、總結(jié)。 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或還有什么疑問(wèn)？ 對(duì)比大小的教案12 目標(biāo)： 小朋友應(yīng)當(dāng)逐步把握數(shù)字的大小了,通過(guò)形象教學(xué),以使兒童正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。 要求幼

49、兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回復(fù)。 準(zhǔn)備：教具貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二八）。 學(xué)具第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。 過(guò)程： 1集體活動(dòng)。 （1）逐一出示圖二八，“請(qǐng)小朋友細(xì)心看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？ （2）正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。 出示圖一，“黑板上有什么？“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓

50、片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)方法，換一種排法讓我們一看就明了，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少。啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？“你是從哪里看出來(lái)的。“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)對(duì)比）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。 （3）小結(jié)。 要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少?！?2小組活動(dòng)。 （1）一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。 （2）四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。 （3）六組，印比6、7少的點(diǎn)子。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的 3活動(dòng)評(píng)價(jià)。 表?yè)P(yáng)能邊操作邊陳述的幼兒，并提

51、醒幼兒將游戲材料整理好。 對(duì)比大小的教案13 活動(dòng)目標(biāo) 能正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè) 2、貼絨數(shù)字 5、 6、7，實(shí)物卡。 活動(dòng)過(guò)程 一、集體活動(dòng)。 1、逐一出示圖片 請(qǐng)小朋友細(xì)心看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？ 2、正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。出示圖一（1）黑板上有什么？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？（2）為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？（3）誰(shuí)能想個(gè)方法，換一種排法讓我們一看就明了，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少。（4）啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？你是從哪里看出來(lái)的。引導(dǎo)幼兒

52、將三排圓片一一對(duì)應(yīng)對(duì)比）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。 3、小結(jié)。要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。 二、小組活動(dòng)。 1、給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。 2、看標(biāo)記貼圖形。 3、按序填空格。 4、添、去點(diǎn)子。 5、印比 6、7少的點(diǎn)子。 對(duì)比大小的教案14 教學(xué)內(nèi)容 教材第4042頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1在具體的情境中，經(jīng)歷探究對(duì)比小數(shù)大小的方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，并能把握用小數(shù)大小對(duì)比的一般方法來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題的技巧。 2在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、對(duì)比、概括的思維能力。 3進(jìn)

53、一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 探究并概括小數(shù)大小對(duì)比的一般方法。 教學(xué)難點(diǎn) 正確運(yùn)用小數(shù)大小對(duì)比的方法，熟練地對(duì)比小數(shù)的大小。 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 1前兩天老師到商場(chǎng)逛了逛，帶來(lái)了一些信息，我們一起來(lái)看一看好嗎？(課件出示) 海爾小冰箱895元美的冰箱1199元 容聲冰箱1725元 請(qǐng)同學(xué)們選擇兩種冰箱比一比，誰(shuí)貴誰(shuí)低廉？ 2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)比整數(shù)大小的方法。 二、探究新知 1創(chuàng)設(shè)情境。 課件出示教材第40頁(yè)例5情境圖以及學(xué)生跳遠(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。 從圖上你了解到了哪些信息？ 師生交流后明確四位同學(xué)跳遠(yuǎn)的成績(jī)。 2合作探究。 (1)提出問(wèn)題：你能在小組內(nèi)給他們排著名

54、次嗎？ 組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，再匯報(bào)展示。 (2)匯報(bào)展示。 師生交流后明確：小明排第一，小軍排其次，小莉排第三，小紅排第四。 師：你是如何排出他們的名次的？ 學(xué)生反饋后明確： 先對(duì)比整數(shù)部分：四個(gè)數(shù)據(jù)的整數(shù)部分中，三個(gè)數(shù)的整數(shù)部分都是2，3.05的整數(shù)部分是3，3大于2，所以小明排第一。 然后對(duì)比小數(shù)部分：由于剩余的三個(gè)數(shù)的整數(shù)部分一致，所以對(duì)比十分位上的數(shù)。2.93的十分位上是9，其余的兩個(gè)數(shù)的十分位上都是8，所以小軍排其次。 結(jié)果對(duì)比百分位上的數(shù)，在剩余的兩個(gè)數(shù)中，由于它們的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都一致，所以要對(duì)比百分位上的數(shù)。2.88百分位上的8大于2.84百分位上的4，所以小莉排第三

55、，小紅排第四。 板書(shū)：3.05 m2. m 28 m 2.93 m 288 m 2.84 m 先對(duì)比整數(shù)部分，整數(shù)部分一致，就對(duì)比十分位。十分位一致，就對(duì)比百分位。 (3)回想：我們方才是怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小對(duì)比的？把你的想法跟你的同桌交流一下。 對(duì)比兩個(gè)小數(shù)的大小，先對(duì)比整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分一致的，再對(duì)比十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)也一致，就對(duì)比百分位上的數(shù)，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大 (4)根據(jù)分類(lèi)，可以得出小數(shù)大小對(duì)比的方法。 學(xué)生探討，總結(jié)歸納方法： 假如整數(shù)部分不一致，如何比？ 先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。 假如整數(shù)部分一致，又如何比？十分位又一致呢？ 整數(shù)部分一致時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)字也一致時(shí)，百分位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大依次類(lèi)推。 師：試一試。對(duì)比方才列舉的數(shù)據(jù)，然后試著把這四位選手的名次排一排，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的。 三、穩(wěn)定練習(xí) 1完成教材第40頁(yè)“做一做。 (教師在4.7234.79處質(zhì)疑：依照整數(shù)對(duì)比大小的方法，位數(shù)越多，這個(gè)數(shù)就越大，4.7234.79對(duì)嗎？為什么？使學(xué)生明確，對(duì)比小數(shù)大小時(shí)，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大) 2完成教材第42頁(yè)“練習(xí)十第7題。 3幾個(gè)同學(xué)立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)是：小軍1.