化學(xué)公開課教案工業(yè)流程圖題專題復(fù)習(xí)

1、良鎮(zhèn)中學(xué)公開課教案年級班級課題初三年（2）班學(xué)工業(yè)流程圖題專題復(fù)習(xí)課型化學(xué)復(fù)習(xí)課授課教師時間一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：認(rèn)識工業(yè)流程圖題的特點,并掌握工業(yè)流程圖題的解題步驟與技巧。（二）過程與方法：通過題型分析與題目訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析、綜合、對比、歸納等方法的應(yīng)用,并學(xué)會應(yīng)用化學(xué)知識解決化工生產(chǎn)中遇到的問題,提高分析問題、解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，能客觀評價工業(yè)生產(chǎn)步驟的優(yōu)劣。提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、重點與難點：流程圖題的解題方法三、教學(xué)方法：例析法、探索法、比較歸納法四、教學(xué)過程：引入：展示圖片：介紹太空空間站的水好貴，分析尿液循環(huán)

2、機凈水的工作原理。引出化學(xué)工業(yè)流程圖。教師板書課題：工業(yè)流程圖題。設(shè)問：化學(xué)工業(yè)流程題的類型？歸納：一、工業(yè)流程圖題中考命題問題情境歸納以貼近生產(chǎn)工藝實際的背景知識為載體結(jié)合中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識實際,展開探討。按資源背景分類(海)水資源空氣資源礦產(chǎn)資源化石燃料化工(實驗)廢液舉例海水制鹽、氯堿工業(yè)、海水提鎂等合成氨工藝流程冶鐵煉鋼有機合成工藝提取金屬或鹽第 1頁二、工業(yè)流程圖題中考命題考查內(nèi)容和特點考查內(nèi)容(1)化學(xué)反應(yīng)原理。元素化合物知識。實驗操作及名稱。如:(4)物質(zhì)除雜、分離。(5)流程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和循環(huán)。(1)情境真實。(2)(3)問題設(shè)計廣泛。(4)綜合性強。(5)設(shè)問方式圍繞裝置、原理

3、、操作等展開。過渡：了解了這類題型的特點之后,我們要如何入手去解題呢?接下來，我們就對剛才歸納的 5 種背景來命題的典例進(jìn)行分析,看看能不能歸納出這類題型的解題步驟。投影：題型 1海水資源的利用1制鹽工業(yè)1(2012 梅州)MgCl2CaCl2 示。Ca(OH)2溶液的 pH7( 填“”、“”或“”)。步驟反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ：。步驟操作 a 的名稱是。步驟加入適量鹽酸的目的是除去濾液中的 Na2CO3和。若步驟和步驟的順序顛倒，則最后所得的精鹽水中還含有設(shè)問：解這類題時,是先閱讀問題,還是先閱讀題?建議：給出解題步驟第一步:明確題設(shè)問題。并解釋原因:即使先閱讀了題干,設(shè)問題了之后,很有必要再

4、仔細(xì)閱讀一遍題干,該仔細(xì)閱讀題干,并且從中獲取重要信息,用筆畫出。提問：第三步應(yīng)該做什么呢?就開始答題了嗎?,?目的？講解：直到相應(yīng)原理都思考成熟了 ,就仿佛置身于工廠中,自己就是工程師了,再著手答題,就輕而易舉了。所以,第四步就是答題了,答題的過程中,注意規(guī)范,按照題目要求作答。:務(wù)的。鼓勵：學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,通過剛才的學(xué)習(xí),我們歸納出了解答工業(yè)流程圖題的解題步第 2頁驟和方法,接下來,我們來進(jìn)一步體驗解題方法。投影：2海水提取金屬鎂例 2(2010 肇慶)海水中有大量可以利用的化學(xué)資源，例如氯化鎂、氯化鈉等。綜合利用海水制備金屬鎂的流程如下圖所示：貝殼主要成分的化學(xué)式是。操作 a 的名

5、稱是，在實驗室中進(jìn)行此項操作時，需要的玻璃儀器有燒杯玻璃棒、。工業(yè)冶煉鎂常用電解 MgCl2 的方法，反應(yīng)為=Mg。寫出第、兩步反應(yīng)的化學(xué)方程式：；講解：帶著學(xué)生講解此題,充分驗證解題步驟適用性。鼓勵：鼓勵學(xué)生獨立解題,幻燈片展示題目。評價：評價學(xué)生答題情況,并展示正確答案。投影：題型 2空氣資源合成氨工藝流例 3(2012 佛ft)合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上的一項重大突破，對社會發(fā)展與進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。合成氨的工藝流程圖如下：合成氨需要的氮氣來自空氣，空氣中氮氣的體積分?jǐn)?shù)約為。原料中 N2、H2中常含有 CO2和水蒸氣，反應(yīng)前要凈化。凈化的過程是。寫出N2H2反應(yīng)生成NH3的化學(xué)方程式 ：。該

6、流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是(填化學(xué)式)。思維點撥：本題雖然是工業(yè)流程圖題，但是利用流程圖中的信息不多，甚至不借助流程圖也可直接解題。更多的是考查對各部分基礎(chǔ)知識的掌握及綜合運用。這也是工業(yè)流程圖題的一種類型。投影：題型 4化工實驗(廢液)例 5(2010 年廣東)(鐵)生產(chǎn)硫酸銅晶體的流程。第 3頁(1)B的化學(xué)式為，操作a的名稱是。 (2)的反應(yīng)基本類型為；反應(yīng)、的化學(xué)方 程 式 分 別 ；。已知：Cu2H2SO4(濃)=CuSO4SO22H2O。從環(huán)保和經(jīng)濟的角度分析，對比途徑、，途徑的優(yōu)點有不產(chǎn)生有害氣體和。解題指引：這類實驗題主要包括污水處理工業(yè)、金屬回收工業(yè)、新產(chǎn)品的制取等，綜合性很強，常常通過物質(zhì)的制備，混合物的分離、提純，物質(zhì)的回收利用，流程設(shè)計是否合理等方小操作來進(jìn)行解答。由各個小實驗確定各步操作方法，又由各個小實驗之間的關(guān)系確定操作的先后順序。課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的收獲。 作業(yè)：學(xué)案上的題型訓(xùn)練。五、板書設(shè)計工業(yè)流程圖題一、工業(yè)流程圖題中考命題問題情境歸納 考查內(nèi)容(1)化學(xué)反應(yīng)原理。元素化合物知識。實驗操作及名稱。如:(4)物質(zhì)除雜、分離。(5)2特點(1)情境真實。(2)(3)(4)綜合性強。(5)思維容量大。三、工業(yè)流程圖題型的結(jié)構(gòu)