每個孩子都能成為詩人一聽雪野老師上課

1、每個孩子都能成為詩人一聽雪野老師上課每個孩子都能成為詩人一聽雪野老師上課本想只聽半小時采訪一下就走的，沒想聽雪野老師的課這么風趣，我不只聽完了他上午的課，還持續(xù)聽完了下午的課。整整一天泡在海南省教育研究培訓院。雪野老師是誰？先科普一下。我蹭的課是省教育研究培訓院關(guān)懷鳳老師負責的海南省2015小學語文優(yōu)秀教師工作團隊成員集中培訓。感謝關(guān)懷鳳老師的邀請，前兩天我剛聽聞了她的雅號，叫關(guān)大俠，一個俠字即可讓人對她產(chǎn)生無窮聯(lián)想。請說一句暖和我的話雪野老師柔聲開啟了講堂。學生在前面，老師在后邊，看培訓老師實戰(zhàn)上課，我也仍是笫一次見呢？老師，你是世界上最偉大的人。嗯，老師想成為世界上最偉大的人。請說一句暖和

2、我的話。雪野輕輕地重復著問題，眼光輕輕掃過每一個孩子。一個孩子舉手說，老師，你今日教什么？來自?？谑杏⒉艑W校3年級9班的孩子仿佛讓現(xiàn)場有一瞬時的停留，可雪野老師輕輕化解了。他說，我明顯聽到了一種期望雪野老師用孩童的語氣和詩同樣簡煉的語言，用40分鐘時間，讓孩子睜開想象，去編織一個童話故事。他對孩子說，叔叔的講堂，沒有錯的答案，只有好和更好。屏幕上出現(xiàn)了一個五彩繽紛的大公雞。公雞的花花被就是他要開啟孩童想象的故事。很多同學舉手。他教孩子別急著講話一一先用眼光撫摸一遍屏幕上的文字，再在內(nèi)心默讀一遍屏幕上的文字，而后再舉手講話。他教孩子一一說話，說得清楚就是好話。說話，語氣不要硬硬的。(這兩句話我也

3、好受用喲)雪野老師的課，讓我感覺到一個小學語文老師，對少兒成長的影響。Ta不單是啟發(fā)孩子學習漢字和句子，好的小學語文老師能夠影響孩童的習慣和心靈。讓孩子感覺美，讓想象飛起來。這是雪野老師的研究一一微童話，就是在140個字內(nèi)(包含標點符號和標題)寫童話故事，語言要輕淺，還要有起承轉(zhuǎn)合，平常易懂，孩子能理解，他以為這類文體特別合適一二年級學生閱讀和賞識的文本。從不寫詩的我，感覺寫詩離我很遠。只管我也曾讀過許多詩歌，也有很多喜愛的詩歌，我總感覺，會寫詩的人，天生就是個異類。但雪野老師說，每個孩子都是一朵花，都能夠成為詩人。他用50分鐘時間教會孩子寫詩。他說，寫詩，其實很簡單，就是寫比喻句。一句出色的

4、比喻句，幾乎就是一首詩的所有。一首經(jīng)典的詩歌就是從比喻句起步的。并且，他還說，寫詩歌是三年級學生最善于的寫作。就在午餐間，他還在念念三年級學生在今日上午就地寫下的詩:天空是一面蔚藍色的墻風用白云來擦墻，擦著擦著，就把她擦黑了(憑記憶大體)他驚訝孩子的想象力，期盼小學語文老師珍愛學生的想象力，不要當橡皮擦，把少兒子的想象力一點一點擦沒了。你還有多少童年的記憶？有多少童年的記憶被你隱蔽在角落，亦或完全消彌。雪野老師以為，一個人童年的長度，等于幸福的長度。盡可能讓孩子的童年長一些再長一線，這應當是整個小學階段文學教育核心的指向。童年離詩有多遠，就是兩個字的距離一一朗誦。朗誦是翻開詩歌大門的獨一解讀。詩歌是不可以齊讀的，也不要刻意有感情的朗誦，要有感情的朗誦，孩子要聽見個體感覺的聲音。只需每日讀一首詩，一個人讀的時候，其余人在靜靜地聽就行。少兒詩不是教出來的，那是從心底流出來的。他對海南的