六年級下語文二單元寫作-《寫作品梗概》公開課課件4

1、課前導入當我們遇到以下情況時，需要我們怎么辦？2）班里每周請一位同學簡要介紹一本書。1）學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學推薦一本最喜愛的書。3）你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。課前導入當我們遇到以下情況時，需要我們怎么辦？2）班里每周請習 作 統(tǒng)編版小學語文 六年級下冊第二單元習作寫作品梗概習 作 統(tǒng)編版小學語文 六年級下冊第二單元習作寫作品梗概 讀了魯濱遜漂流記故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有了大概的了解。 “梗概”是一種應用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。 讀了魯

2、濱遜漂流記故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有 選擇你最近讀的一本書寫梗概。習作內容 選擇你最近讀的一本書寫梗概。習作內容 誰來跟大家說一說你最近在讀什么書？自由發(fā)言 誰來跟大家說一說你最近在讀什么書？自由發(fā)言想一想，一本書的梗概應該具備怎樣的特點？寫作指導想一想，一本書的梗概應該具備怎樣的特點？寫作指導要想寫好故事梗概，必須做到： 1.長話短說要簡要； 2.詳寫略寫要分清； 3.中心順序人稱不變； 4.關鍵要素說清楚。要想寫好故事梗概，必須做到：想一想，我們可以怎樣來寫一本書的梗概？想一想，我們可以怎樣來寫一本書的梗概？理清書籍內容的基本框架，把握要點。讀懂內容，把握脈絡讀理清書籍內容的基本框架

3、，把握要點。讀懂內容，把握脈絡讀回顧課文流落荒島（ ）（ ）（ ）（ ）救星期五搭蓋住所畜牧種植回到英國梗概按照上述線索展開敘述。回顧課文流落荒島（ ）（ ） 通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。讀 通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。抽連篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。抽連你知道如何概括章節(jié)內容嗎？ 1.要把人物語言描寫概括成敘述性的話直接引語變?yōu)檗D述句。你知道如何概括章節(jié)內容嗎？

4、1.要把人物語言描寫概括成敘述 毛主席舀了兩碗水送到她們母女倆手里，說：“你們倆歇會兒吧！”然后對警衛(wèi)員說：“來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了?！泵飨颇胱舆€挺在行，一邊推，一邊還用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。 毛主席讓母女倆歇會兒，然后與警衛(wèi)員一起幫她們推碾子。原句概括 毛主席舀了兩碗水送到她們母女倆手里，說：“你們倆歇會 2.要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話。 2.要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話 從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次，還是原封不動地放在哪里。毛主席收到這封電報后悲痛萬分，茶飯不思。原句概

5、括 從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支 魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。回顧課文讀下列梗概，思考它是如何表現原文內容的？ 篩選原著內容要點，保留主干，按照主人公在荒島上建造“家園”的過程，分點概括。 魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、又 在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。 將抽取出來的各段大意連接起來。抽連

6、在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意錘煉語言，表達連貫。適當補充內容，自然過渡，使語言清楚連貫。理錘煉語言，表達連貫。適當補充內容，自然過渡，使語言清楚連貫。 有一次，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風，船上的桅桿吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊。這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又冷又餓，流落到這種地方，怎樣活下去呢？回顧課文注意段落間的過渡。 有一次，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風，船上的桅 第二天，太陽出來了，海面上也平靜下來。等到潮水退了，魯濱遜看到那翻了的船，有一半浮在海面上，離岸并不遠。他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上，還帶回沒有淹死的一條狗、兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰。更有趣的是他在破船里拾到許多錢，但錢在孤島上又有什么用呢？段落間以時間為順序，過渡自然，語句連貫。 第二天，太陽出來了，海面上也平靜下來。等到潮水退了， 將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。理 將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好讀懂內容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，表達連貫。