凡卡課件6上長春版

1、第 一 課時(shí)凡卡12助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第 一 課時(shí)凡卡12助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測1.認(rèn)識(shí)“銹、揉”等生字；會(huì)寫“瘦、襖”等生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“銹、揉”等生字；會(huì)寫“瘦、襖”等生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)契訶夫：（18601904）：十九世紀(jì)末期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。他和法國的莫泊桑、美國的歐亨利齊名，并稱“世界三大短篇小說巨匠”。主要作品：短篇小說變色龍凡卡套中人小公務(wù)員之死等。走進(jìn)作者契訶夫：（18601904）：十九世紀(jì)末期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義康我會(huì)寫書寫指

2、導(dǎo)“康”豎鉤挺直，“隸” 下部點(diǎn)提與撇捺協(xié)調(diào)。kng康我會(huì)寫書寫指導(dǎo)“康”豎鉤挺直，“隸” 下部點(diǎn)提與撇捺協(xié)調(diào)。瘦書寫指導(dǎo)“疒”包住“叟”，“叟”上部左右對(duì)稱。shu瘦書寫指導(dǎo)“疒”包住“叟”，“叟”上部左右對(duì)稱。shu襖書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部首撇短，捺舒展。o襖書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部首撇短，o墅書寫指導(dǎo)“里”末橫變提，“土”末橫稍長。sh墅書寫指導(dǎo)“里”末橫變提，“土”末橫稍長。sh揍書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部上面三橫間距均勻。zu揍書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部上面三橫間距均勻。zu粥書寫指導(dǎo)各部分均勻緊湊，“米”橫在橫中線上。zhu粥書寫指導(dǎo)各部分均勻緊湊，“米”橫在橫中線上。zhu盧l書寫指導(dǎo)“

3、”較小，豎寫在田字格豎中線上。盧l書寫指導(dǎo)“ ”較小，豎寫在田字格豎中線上。糖書寫指導(dǎo)左窄右寬?！懊住必Q長伸，第二、六筆，撇和點(diǎn)要縮。tn糖書寫指導(dǎo)左窄右寬?！懊住必Q長伸，第二、六筆，撇和點(diǎn)要縮。t炕書寫指導(dǎo)“火”捺變點(diǎn)，右部橫折彎鉤要有力。kng炕書寫指導(dǎo)“火”捺變點(diǎn)，右部橫折彎鉤要有力。kng銹 揉 崽 揪 戳撇 噎 匣 督 伊xiruziji我會(huì)認(rèn)chupiyxidy銹 揉 崽 揪 戳xiruziji我會(huì)認(rèn)ch摩平 揉皺 氈靴 抽噎逮住 搓煙葉 撇嘴 戈比暖炕 蘸 打攪 醉醺醺mxu易讀錯(cuò)字ruydi cupikngzhnjio xng摩平 揉皺 氈靴 抽噎mxu摩m（摩平）m（觀摩 摩

4、天大樓）作zu（作坊 石作）zu（作業(yè) 工作）多音字逮di（逮住 逮蝗蟲）di（逮捕 力有未逮）摩m（摩平）作zu（作坊 石作）多音字逮di（逮住 逮摩平：模糊：梆子：別墅：理解詞語用手輕輕按著，并一下一下地移動(dòng)弄平。造句：我用雙手摩平被揉皺的語文課本。不分明；不清楚。使模糊。造句：小剛寫的字這么模糊，難怪老師不認(rèn)識(shí)。你要看清事情的本質(zhì)，不要模糊了是非界限。打更等用的器具， 空心，用竹子或木頭制成。造句：打更的時(shí)候，敲梆子的聲音很刺耳。在郊區(qū)或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)或居住用的園林住宅。造句：我們?cè)诮紖^(qū)有一座別墅。摩平：理解詞語用手輕輕按著，并一下一下地移動(dòng)弄平。打發(fā)：慈悲：抽噎：鼻煙：指望：理解詞

5、語派（出去）。造句：我已打發(fā)人去找他了。慈善和憐憫。造句：我們應(yīng)該用一顆慈悲的心去對(duì)待他人。一吸一頓地哭泣。本文中指小凡卡委屈時(shí)小聲哭的樣子。造句：她聽到消息，禁不住抽噎起來。由鼻孔吸入的粉末狀的煙。盼頭。一心期待；盼望。本文中指盼頭。造句：這病還有指望。 大家指望今年有個(gè)好收成。打發(fā)：理解詞語派（出去）。耷拉: 禱告：笑瞇瞇：小崽子：不知不覺：理解詞語下垂。造句：挨了批評(píng)，他沮喪極了，耷拉著腦袋回來了。向神祈求保佑。造句：他正在默默地禱告，希望媽媽早日康復(fù)。笑瞇瞇：形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。造句：他總是一副笑瞇瞇的樣子，似乎無憂無慮。幼小的動(dòng)物。本文中是指凡卡對(duì)老板的小孩痛恨、厭煩，因而

6、咒罵其為“小崽子”。沒有覺察到，沒有意識(shí)到。造句：時(shí)間總是在你不知不覺中就溜走了。耷拉: 理解詞語下垂。 點(diǎn)擊聽朗讀 點(diǎn)擊第一部分（第1、2 自然段）準(zhǔn)備寫信。寫圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板等人去教堂的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備給爺爺寫信。第二部分（第3-15 自然段）寫信。寫凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景。第三部分（第16-21 自然段）寄信做夢。寫凡卡把寫好的信塞進(jìn)郵筒里，在甜蜜的夢中看見爺爺正念著他的信。第一部分（第1、2 自然段）準(zhǔn)備寫信。寫圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板.課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的

7、生活很痛苦，希望爺爺能夠接他回去。.大致可以分為三個(gè)部分：準(zhǔn)備寫信、寫信、寄信。1.課文主要寫了一件什么事？2.全文是分哪幾個(gè)部分來寫的？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，思考：.課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里課堂小結(jié)這篇課文通過凡卡寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國貧苦兒童的悲慘生活。文章內(nèi)容分為寫信前、寫信中、寫信后三部分。其中凡卡在寫信過程中主要回憶了爺爺守夜和爺爺砍樹這兩件事。最后，文章以凡卡甜蜜的夢結(jié)束，這樣寫的妙處是：這給凡卡留下無限希望，同時(shí)反襯出了凡卡接下來的悲慘生活，更加增強(qiáng)了人們對(duì)黑暗社會(huì)的無比憤恨。課堂小結(jié)這篇課文通過凡卡寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國貧苦1根

8、據(jù)拼音寫詞語。 bi sh shu ru tn up o i zu l bjin kn m zhu別 墅瘦 弱 糖 果皮 襖挨 揍盧 布健 康米 粥1根據(jù)拼音寫詞語。別 墅瘦 弱 糖 果皮 襖挨 2.給多音字注音并組詞。_（） _ （）_（ ） _ （ ）_（）_（） 差似挨很差chich出差ssh相似似的ii挨著挨揍2.給多音字注音并組詞。差似挨很差chich出差ss3.比一比，再組成詞語。銹（）繡（） 禱（）濤（）糊（）湖（）喝（）渴（）鐵銹繡花迷糊湖水禱告濤聲喝水口渴3.比一比，再組成詞語。糊（）湖（）喝（）4讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容理解下面畫線詞語的意思。(1)伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)

9、我上酒店去打酒 打發(fā)：_(2)等我長大了，我會(huì)照應(yīng)您的，誰也不敢來欺負(fù)您。 照應(yīng)：_吩咐，一般是地位高的人讓地位低的人做事。照顧。4讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容理解下面畫線詞語的意思。吩咐，5我會(huì)給下列句子排序。 ()后來，列寧不幸被捕，但仍然經(jīng)常寫信要家里人設(shè)法 為他借書。 ()他就常去監(jiān)獄圖書館借書。 ()在彼得堡的時(shí)候，列寧整天待在圖書館里，讀了許多書。 ()列寧是善于利用圖書館讀書的典范。 ()在監(jiān)獄里，列寧被關(guān)了十四個(gè)月，也在圖書館讀了十四 個(gè)月的書。 ()當(dāng)聽說監(jiān)獄圖書館可以借書時(shí)，他高興極了。 ()他一生中大多時(shí)間是在圖書館里度過的。 35216475我會(huì)給下列句子排序。35216

10、47凡卡PPT課件最新6上長春版品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時(shí)凡卡12品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時(shí)凡卡121.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）2.領(lǐng)悟文章將作者的敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：寫信前，凡卡是怎

11、樣做的？二思：在信中，凡卡主要寫了哪些內(nèi)容？四品：本文是按什么順序?qū)懙?？在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？三探：凡卡怎樣寄信？他做了個(gè)什么夢？核心問題：課文主要寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？痛苦一讀：寫信前，凡卡是怎樣做的？二思：在信中，凡卡主要寫了哪些 點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。 點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語他等老板、老板娘和幾個(gè)伙計(jì)到教堂去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來。“拿”“摩”“寫”等一系列的動(dòng)作描寫，詳細(xì)地介紹了凡卡在寫信前的準(zhǔn)備，說明這封信對(duì)他很重要。從“等就”可以看出凡卡心情的

12、迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫，說明他害怕被人發(fā)現(xiàn)，也暗示了凡卡學(xué)徒生活的艱辛和不自由。他等老板、老板娘和幾個(gè)伙計(jì)到教堂去了，就從老板的立柜里拿出一凡卡朝黑乎乎的窗戶看看，玻璃窗上映出蠟燭的模糊的影子。環(huán)境描寫襯托了人物的心理活動(dòng)，“黑乎乎”加重了凡卡緊張的心情。凡卡朝黑乎乎的窗戶看看，玻璃窗上映出蠟燭的模糊的影子。環(huán)境描閱讀方法解密：品析環(huán)境描寫的方法什么是環(huán)境描寫？環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫有什么作用？交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染氣氛，烘托心情。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。閱讀方法解密：品析環(huán)境描寫的方法什么是環(huán)境描寫？第4-6 自然段插敘了爺

13、爺守夜的情景，這部分內(nèi)容講述了鄉(xiāng)下生活的快樂，與凡卡痛苦的學(xué)徒生活形成對(duì)比，使人更加深刻地感受到凡卡急切地盼望爺爺帶他離開的心情。探究：第4-6 自然段插敘了什么情景？這樣寫有什么表達(dá)效果？第4-6 自然段插敘了爺爺守夜的情景，這部分內(nèi)容講述了鄉(xiāng)下生凡卡嘆了口氣，蘸（zhn）了蘸筆尖，接著寫下去。這是凡卡第二次嘆氣，回憶與現(xiàn)實(shí)的反差讓凡卡內(nèi)心充滿痛苦。這是一個(gè)過渡段。這一細(xì)節(jié)描寫，使行文很自然地從凡卡對(duì)爺爺守夜和家鄉(xiāng)夜景的回憶中回到信的內(nèi)容上來，使故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展。凡卡嘆了口氣，蘸（zhn）了蘸筆尖，接著寫下去。這是凡卡第凡卡在信中抓住了三個(gè)方面的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)自己學(xué)徒生活的艱辛：（1）挨打被

14、老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶揍，老板娘用魚嘴直戳他的臉；（2）挨餓幾乎沒有吃的，從“簡直沒有”“一點(diǎn)兒”可以看出來；（3）睡不好“睡在過道里”，要不停地?fù)u搖籃。探究（重點(diǎn)）：凡卡從哪些方面表現(xiàn)了自己學(xué)徒生活的艱辛？凡卡在信中抓住了三個(gè)方面的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)自己學(xué)徒生活的艱辛：（運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫出了小樅樹在雪中站立的樣子，表達(dá)出凡卡對(duì)鄉(xiāng)下生活的向往之情。他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會(huì)兒許多小樅（cng）樹披著濃霜，一動(dòng)不動(dòng)地站

15、在那兒，等著看哪一棵該死。運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫出了小樅樹在雪中站立的樣子，表達(dá)出凡卡仿寫：這個(gè)擬人句真生動(dòng)，照樣子，你也寫一句吧。_相信你還能寫出更多這樣的句子，試一試吧！ 許多螞蟻扛著沉重的貢品，安安靜靜地等在那兒，等著看誰的貢品被選中。仿寫：相信你還能寫出更多這樣的句子，試一試吧！ 許多螞我的生活沒有指望了，連狗都不如！凡卡來大城市做學(xué)徒，本指望學(xué)會(huì)做鞋，有個(gè)一技之長，養(yǎng)家糊口，可來這里做的事跟學(xué)做鞋沒有一點(diǎn)關(guān)系；本指望從此有吃有住，卻“餓得要命”，差點(diǎn)被打死，連狗都不如；本指望在莫斯科這個(gè)大城市，活下去容易些，可是這里依然沒有窮人的活路饑餓、孤獨(dú)、痛苦，徹底打碎了凡卡的夢想，所以他說“

16、我的生活沒有指望了”。思考（重點(diǎn)）：凡卡為什么說“我的生活沒有指望了”？我的生活沒有指望了，連狗都不如！凡卡來大城市做學(xué)徒，本指凡卡跑到第一個(gè)郵筒那兒，把他那封寶貴的信塞了進(jìn)去。凡卡沒有寫清收信人的地址，沒有貼郵票，爺爺收不到信。爺爺即使收到了信，也不可能來接他。凡卡的爺爺不過是個(gè)窮苦的守夜人，他沒有能力撫養(yǎng)這個(gè)漸漸長大的孩子，要不怎么忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市里呢？思考（難點(diǎn)）：你認(rèn)為他爺爺會(huì)收到信嗎？能不能將他帶回去？凡卡跑到第一個(gè)郵筒那兒，把他那封寶貴的信塞了進(jìn)去。凡卡沒有寫這個(gè)結(jié)局似喜實(shí)悲，暗示凡卡的美好愿望只是一個(gè)天真的夢而已。夢醒之后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因?yàn)槲ㄒ坏?/p>

17、希望破滅了，他連夢也沒有了。這樣寫更加激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的痛恨。過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷（d）拉著兩條腿，正念著他的信泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴探究（難點(diǎn)）：課文以凡卡甜美的夢境結(jié)尾有什么深刻含義？這樣寫有什么作用？這個(gè)結(jié)局似喜實(shí)悲，暗示凡卡的美好愿望只是一個(gè)天真的夢而已。夢同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在核心問題：課文主要寫了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：寫信前的準(zhǔn)備以及凡卡當(dāng)時(shí)的心情；寫信傾訴自己難以忍受

18、的痛苦的學(xué)徒生活，哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下，并回憶了鄉(xiāng)下生活中爺爺守夜及和爺爺一起砍圣誕樹的情景；寄信以及寄信后凡卡所做的甜美的夢。課文主要寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？核心問題：課文主要寫了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：寫信前的準(zhǔn)備以及凡1.一讀：寫信前，凡卡是怎樣做的？在圣誕節(jié)前夜，凡卡等老板、老板娘及其他伙計(jì)去做禮拜之后，拿出墨水、鋼筆和白紙，準(zhǔn)備開始寫信。寫信前還擔(dān)心地看看窗戶和門口以及昏暗的神像。串珠問題：1.一讀：寫信前，凡卡是怎樣做的？在圣誕節(jié)前夜，凡卡等老板、2.二思：在信中，凡卡主要寫了哪些內(nèi)容？在信中，凡卡先寫了自己是個(gè)孤兒的身世；然后從挨打、吃、睡等方面寫自己悲慘的學(xué)徒生活，并乞求爺爺把自己帶回

19、去；為了能說服爺爺，他保證回村后好好干活；接著寫他在莫斯科的見聞，并讓爺爺給自己摘一顆金胡桃；最后又寫了自己的不幸生活以及懇求爺爺把自己帶走。2.二思：在信中，凡卡主要寫了哪些內(nèi)容？在信中，凡卡先寫了自3.三探：凡卡怎樣寄信？他做了個(gè)什么夢？凡卡在信封上寫了“鄉(xiāng)下 爺爺收”以及爺爺?shù)拿郑缓蟀研磐兜浇稚系泥]筒里去了。他夢見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴3.三探：凡卡怎樣寄信？他做了個(gè)什么夢？凡卡在信封上寫了“鄉(xiāng)4.四品：本文是按什么順序?qū)懙?？在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？課文是按寫信之前、寫信之時(shí)、寫信之后的順序來寫的。本文表達(dá)上主要有兩個(gè)特點(diǎn)。一是

20、講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和凡卡的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯；二是采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。4.四品：本文是按什么順序?qū)懙模吭诒磉_(dá)上有哪些特點(diǎn)？課文是按凡卡生活悲慘 社會(huì)黑暗課文結(jié)構(gòu)寫信后（希望）傾訴思念爺爺，受盡折磨受不住了，死路一條沒有指望，狗都不如挨打挨餓睡不好寫信前（擔(dān)心）寫信 （傷心）凡卡生活悲慘 社會(huì)黑暗課文結(jié)構(gòu)寫信后（希望）傾訴思念爺爺，受本文通過凡卡給爺爺寫信這件事，敘述了凡卡遭受的種種虐待和摧殘，反映了沙俄時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)，揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的同情。課文主旨本文通過凡卡給爺爺寫信這件事，敘述了凡卡遭受的種種虐待和摧殘

21、推薦閱讀拔蘿卜契訶夫從前有個(gè)老爺爺和老奶奶。他們活得很久，生下個(gè)孩子叫謝爾日。謝爾日耳朵很長，該長腦袋的地方，卻長著一個(gè)蘿卜。后來謝爾日長得又高又大老爺爺常揪他的耳朵，揪呀揪呀，就是不能把他揪到上流社會(huì)里去。老爺爺叫來了老奶奶。老奶奶拽住老爺爺，老爺爺拽住蘿卜頭，拽呀拽呀，卻拽不起來。老奶奶叫來了姑媽，她是公爵夫人。推薦閱讀拔蘿卜姑媽拽住老奶奶，老奶奶拽住老爺爺，老爺爺拽住蘿卜頭，拽呀拽呀，就是不能把他拽進(jìn)上流社會(huì)。公爵夫人叫來了孩子的教父，他是將軍。教父拽住姑媽，姑媽拽住老奶奶，老奶奶拽住老爺爺，老爺爺拽住蘿卜頭，拽呀拽呀，還是拽不起來。老爺爺忍不住了。他把女兒嫁給了一個(gè)家財(cái)萬貫的富商。老爺

22、爺把女婿也叫來了。商人拽住教父，教父拽住姑媽，姑媽拽住老奶奶，老奶奶拽住老爺爺，他們一起拽呀拽呀，最后總算把蘿卜頭拽進(jìn)了上流社會(huì)。這下，謝爾日做了五品文官。一八八三年二月十九日姑媽拽住老奶奶，老奶奶拽住老爺爺，老爺爺拽住蘿卜頭，拽呀拽呀茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。（清平樂村居辛棄疾）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（宿新市徐公店楊萬里）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 （夏日田園雜興其七范成大）國學(xué)誦讀茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 大兒鋤草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。（牧童呂巖）兒童散學(xué)

23、歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（村居高鼎）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（夜書所見葉紹翁）君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？（雜詩王維）國學(xué)誦讀草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。（牧童呂巖）國學(xué)誦讀【中國古代對(duì)故鄉(xiāng)的雅稱】 桑梓（z）、家山、梓里、故園、鄉(xiāng)井、鄉(xiāng)關(guān)、鄉(xiāng)國、鄉(xiāng)邦。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國古代對(duì)故鄉(xiāng)的雅稱】 桑梓（z）、家山、梓里、故課堂小結(jié)課文中細(xì)致入微地刻畫了凡卡寫信前擔(dān)心、害怕的神情；寫信中多次嘆氣；寫信后還做了一個(gè)好夢，也充分表現(xiàn)了凡卡悲慘的命運(yùn)。課堂小結(jié)課文中細(xì)致入微地刻畫了凡卡寫信前擔(dān)心、害怕的神情；寫朗讀。有感情地朗讀課文第8、10、15 自然段，用心體會(huì)凡卡的

24、悲慘遭遇。點(diǎn)撥：朗讀這幾個(gè)自然段的時(shí)候，注意要了解這些段落所表達(dá)的內(nèi)容和情感，然后多讀多體會(huì)。朗讀。點(diǎn)撥：朗讀這幾個(gè)自然段的時(shí)候，注意要了解這些段落所表達(dá)思考與交流。默讀課文，說一說。1.凡卡在信中向爺爺傾訴他遭受了怎樣的苦難，表達(dá)了他怎樣的愿望？參考答案：在信中，凡卡先寫了自己是個(gè)孤兒的身世；然后從挨打、吃、睡等方面寫自己悲慘的學(xué)徒生活，并乞求爺爺把自己帶回去；為了能說服爺爺，他保證回村后好好干活；接著寫他在莫斯科的見聞，并讓爺爺給自己摘一顆金胡桃；最后又寫了自己的不幸生活以及懇求爺爺把自己帶走。表達(dá)了凡卡想讓爺爺帶他回鄉(xiāng)下的強(qiáng)烈愿望。思考與交流。參考答案：在信中，凡卡先寫了自己是個(gè)孤兒的身

25、世；2. 本文除了運(yùn)用寫信的方式敘述凡卡的悲慘遭遇之外，還運(yùn)用了插敘的方式，請(qǐng)你找一找，說說它的作用。參考答案：作者在記敘凡卡寫信的過程中插入了兩件事。第一件事介紹了爺爺守夜的情景，第二件事是寫爺爺帶凡卡去砍圣誕樹。那時(shí)候雖然很苦，卻很快樂。但是在城里，凡卡挨打挨餓，沒有辦法睡覺，只有痛苦。顯然，作者把凡卡記憶中的“樂”和現(xiàn)實(shí)生活中的“苦”進(jìn)行對(duì)比，目的是要反襯出凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)與凄涼。2. 本文除了運(yùn)用寫信的方式敘述凡卡的悲慘遭遇之外，還運(yùn)用了拓展與運(yùn)用。1. 你認(rèn)為凡卡回到村子里去比在莫斯科當(dāng)學(xué)徒更好嗎? 為什么？參考答案：不會(huì)更好，因?yàn)榧词狗部ɑ氐洁l(xiāng)下，回到爺爺身邊，依然擺脫不了這種苦難的生活，這是沙皇的黑暗統(tǒng)治所決定的。拓展與運(yùn)用。參考答案：不會(huì)更好，因?yàn)榧词狗部ɑ氐洁l(xiāng)下，回到爺2. 文章以作者敘述的方式講述了凡卡給爺爺寫信的故事，請(qǐng)你把凡卡信中的話整理成一封完整的信。點(diǎn)撥：梳理凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，要抓住文中幾個(gè)寫信的段落完成，主要有3、8、10、11、12、15 自然段。整理的時(shí)候要注意：第一，去掉引號(hào)；第二，去掉中間的過渡語；第三，不要把插敘內(nèi)容及其他敘述性語言加進(jìn)來，因?yàn)樗鼈冎皇且恍┗貞浶缘膬?nèi)容，并非信的內(nèi)容。2. 文章以作者敘述的方式講述了凡卡給爺爺寫信的故事，請(qǐng)你把積累。參考答案：慈悲：慈