改革評語寫法面面觀(轉(zhuǎn)帖)

1、改革考語寫法面面觀(轉(zhuǎn)帖)黃欽羲劉久倫一、改革寫法的原則觀(一)目標(biāo)性原則以國家的教育目標(biāo)和我區(qū)成立的小學(xué)生道德發(fā)展議論卡)為指導(dǎo)，以守則、規(guī)范為基本內(nèi)容，聯(lián)合平時(shí)多方向的觀察、認(rèn)識、觀察的記錄，客觀正地衡量學(xué)生一學(xué)期來德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展情況。(二)求實(shí)性原則應(yīng)腳扎實(shí)地，真切客觀地反應(yīng)學(xué)生操行的原來面目，不投其家長所好，只報(bào)不報(bào)憂，也不從個(gè)人好討厭情出發(fā)，只報(bào)憂不報(bào)喜。(三)辯證性原則堅(jiān)持一分為二，以正面教育為主，對學(xué)生，在必定成績的同時(shí)，合適指出點(diǎn)，從嚴(yán)要求，激勵(lì)他們更進(jìn)一步而努力，對暫時(shí)落伍的學(xué)生，少貶多褒，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，對弊端也應(yīng)誠心提出改良建講和希望，激勵(lì)進(jìn)步，力爭做到

2、：說優(yōu)點(diǎn)，使其不驕躁，說弊端，不使其失約心。(四)民眾性原則應(yīng)寬泛聽取課任教師、班隊(duì)干、家長以及同學(xué)們的建議，從學(xué)生的道德、學(xué)習(xí)、勞動、社會工作和參加活動的表現(xiàn)等諸方面進(jìn)行分析、綜合、分清現(xiàn)象和質(zhì)，整合出能反應(yīng)學(xué)生思想道德有個(gè)性的資料，以期寫出豐饒個(gè)性的客觀公正的考語。(五)比較性原則依照班生實(shí)質(zhì)，先寫操行等級優(yōu)與差的考語，此后再寫操行等級中良生的考語，以期有所比較與差異。同時(shí)也應(yīng)參照前一期的考語。在橫比、縱比中找出每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和變化。摸清脈況，以利進(jìn)一步連續(xù)教育。(六)精語性原則在考語用詞，用語上要咬文嚼字，做到正確、合適、寫的拾如其分，評其實(shí)才能起到激勵(lì)教育。若用詞太苛刻，就會損害學(xué)生自

3、尊心，惹起對峙情緒，帶來消極影響，也不便于接班老師和家長等認(rèn)識學(xué)生真切情況。(七)情理性原則要用愛意希望，以感情人學(xué)生3用相同說理，以理感人學(xué)生。從而惹起學(xué)生思頑石的感人、覺醒。促其內(nèi)化而自我進(jìn)步。(八)賠償性原則考語定稿前，先把寫好的考語底稿發(fā)給學(xué)生，班隊(duì)干或其他老師，征采建議發(fā)現(xiàn)有進(jìn)出，及時(shí)賠償。此后定稿，使考語可以較全面、真切地反應(yīng)學(xué)生的諸方表現(xiàn)情況。二、改革考語寫法的更新視點(diǎn)觀目前外處一些改革考語工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)中，十分重申，用第二人稱來表達(dá)評內(nèi)容。并用充滿愛心，飽含深情，以情帶理，情理皆美的正面激勵(lì)，加上妙語妙筆來寫考語。我們概括出改革考語寫法的更新視點(diǎn)有：(一)改變?nèi)朔Q，更新視點(diǎn)給學(xué)

4、生寫考語，不可以居高臨下，用教訓(xùn)、訓(xùn)斥的口氣，要采用對話形式，多用商討、必定、激勵(lì)的語言，將讓學(xué)生產(chǎn)生對。老師抱有親近感，并使心理活動處于積極狀態(tài)。(二)賞識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)光點(diǎn)(1)學(xué)生的天真開朗可愛，老師要去賞識，并在考語中表現(xiàn)出來。(2)老師不但要賞識學(xué)生，更應(yīng)去發(fā)現(xiàn)暫時(shí)較差的學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，賞識他，激發(fā)他的自信心。(三)變換角度，寫好弊端寫考語總避不了學(xué)生的弊端，這要依照學(xué)生的心理特點(diǎn)，變換角度，宛轉(zhuǎn)地指出其弊端。一位老師面對一個(gè)學(xué)習(xí)不仔細(xì)，儲粗心大意，常常犯錯(cuò)，寫給他的考語：“你腦子靈巧，別人不可以回答的問題你常能回答出來了?？刹恢裁磿r(shí)候；你結(jié)交了一個(gè)壞朋友，它常常使你考試時(shí)失去得的機(jī)

5、遇，時(shí)與名次擦肩而過。唉，多痛惜呀想知道這個(gè)壞朋友是誰嗎?它就是粗心粗心?？墒牵蠋熛嘈拍銜芸炫c它斷交，交上，仔細(xì)仔細(xì)這個(gè)新朋友。你說是嗎?“這一考語寫學(xué)生的弊端生動形象，與直接責(zé)備的教育見效明顯不一樣樣。(四)抓住事例，表現(xiàn)特點(diǎn)寫考語，不用定要左右逢源，第一可抓住學(xué)生表現(xiàn)的詳細(xì)事例，且突出其重點(diǎn)來寫。其次，還可以把學(xué)生的喜好興越，專長與考語內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)合起來，這樣能惹起心理感情的共識，更能發(fā)揮考語的教育性。如：籃球場上的你，龍馬精神，中的你奮力拼搏，的確為我們班增添好多。誠然，健康的身體是此后為國家努力工作的必要條件，可是，你要知道，人造衛(wèi)星不是靠人力把它扔上天空的，而是眾多科學(xué)家智慧的結(jié)

6、晶，若是你在學(xué)習(xí)上也有在體育場上的那種堅(jiān)毅意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我必定能看到一個(gè)更為優(yōu)秀的你！三、改革考語寫法的因材施評觀由于學(xué)生的道德質(zhì)量表現(xiàn)是跟著年紀(jì)特點(diǎn)，教育實(shí)行和家庭環(huán)境的不一樣樣。學(xué)生的整體風(fēng)采，千差萬別。道德表現(xiàn)有好，有差，因此應(yīng)有差異，有層次，以發(fā)展的看法予以議論。以期導(dǎo)其正確的認(rèn)識自我認(rèn)識，并明確此后的努力目標(biāo)使考語真切發(fā)揮導(dǎo)向勵(lì)志催進(jìn)的功能。1寫給優(yōu)等生的考語此類學(xué)生為數(shù)一般不多。他們的發(fā)展較均衡，能力和成績也較突出，但多數(shù)擁有優(yōu)越感和滿足感。議論這類學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求原則，在必定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重視提出更高的奮斗目標(biāo)，以激勵(lì)其不斷進(jìn)步。2寫給中等生的

7、考語這部分學(xué)生在班上人數(shù)好多，其優(yōu)弊端不太突出，成績也多徘徊，但其心里都渴求進(jìn)步。考語中應(yīng)及時(shí)激勵(lì)，為其增添動力和催進(jìn)劑。如你其實(shí)不比別人差，為什么總那么膽寒?由于缺乏自信；你已失掉了好多成功的機(jī)遇，者師真希望你在新學(xué)期里勇敢，主動些。好嗎?3寫給暫時(shí)落伍的學(xué)生的考語這些學(xué)生大多有激烈的自卑感，缺乏自信心，因此，他們期盼著能獲取老師的更多關(guān)懷，同學(xué)的更多幫助，更希望老師能看到自己的進(jìn)步，賞賜更多的激勵(lì)。因此，寫考語時(shí)，應(yīng)以濃濃愛意，殷殷師侃侃說理。以期愛至動真情，情深感頑愚，理透促改良。還應(yīng)抓光點(diǎn)以小見大，合適襯著；見弊端盡少貶謫，宛轉(zhuǎn)點(diǎn)到為止。四、改革考語寫法的方法技巧觀改革考語寫法，其目的

8、和意義。(一)是為了更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。(二)是為交流師生思想感情更有效地育人。因此，我們就應(yīng)該掌握好寫考語的正確方法和技巧。使其發(fā)揮應(yīng)有的作用?？颊Z的寫法多種多樣，沒有一致的格式，但概括起來，要改革考語寫法，最主要的還是掌握好：(一)寓眨于褒法這就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有明顯弊端或道德不端時(shí)，不是斬釘截鐵地在考語上寫出來，而是寓貶于褒中。(二)抑昔揚(yáng)今法，寫考語若能靈巧地運(yùn)用抑昔揚(yáng)今法，就能激發(fā)學(xué)生的積極向上，而不斷進(jìn)步。如：你原來作業(yè)不可以獨(dú)立達(dá)成，這學(xué)期來已有了明顯改觀，不位能問老師和同學(xué)，獨(dú)立達(dá)成好作業(yè)之類的考語，就會起到明顯的激勵(lì)作用。(三)功夫在詩外法此法是對學(xué)生行為中存在的不足之處，不明點(diǎn)

9、出，而是經(jīng)過宛轉(zhuǎn)地抑此來彼，以達(dá)功在詩外之效。(四)希翼神往法此法寫考語，常常更易使學(xué)生看到自己的弊端，(也愿意接受隱含的責(zé)備建議)明確努力的方向，激起進(jìn)步心。自然，寫好考語，還要掌握好必定的寫評技巧。技巧(一)落到實(shí)處。考語切忌平時(shí)而談，套用老話，含糊地議論-個(gè)學(xué)生恪守紀(jì)尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)等，只能使得干人一面，無法寫出各個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，要寫出各人持點(diǎn)，必定抓住平時(shí)小事注意概括，將考語仔細(xì)化，落實(shí)實(shí)處。如這學(xué)期老師常常發(fā)現(xiàn)你有常查詞典的好習(xí)慣，可見你學(xué)習(xí)是特別仔細(xì)的。技巧(二)注意比較學(xué)生老是不斷地長身體，長知識，可塑性很強(qiáng)，常常一學(xué)期就有一個(gè)新容顏，因此，不可以如出一轍地看他們，因此

10、，要注意經(jīng)過比較寫出真切情況。如下半學(xué)期來，我再也聽不到其他老師或同學(xué)來向我反應(yīng)你招惹是非的情況了。你的表現(xiàn)大有進(jìn)步，我真為你快樂。技巧(三)一分為二應(yīng)該看到此刻的學(xué)生，很大多數(shù)都很聰穎，思想也不那么純真、天真，其言行表現(xiàn)的背后總有比較復(fù)雜的想法和動機(jī)，對他們的行為不可以果斷地作結(jié)論。應(yīng)一分為二去分析，研究其心理活動，方能認(rèn)識其真切情況。因此，只有掌握一分為二的看法去分析相辯證性的用語技巧，才能較客觀地寫好考語。技巧(四)因材施評施語教育講究因材施教，考語中對學(xué)生提出某些要求，或希望也是一種教育門路，故也應(yīng)因材施評或施語?？傊瑢懣颊Z能抓住以上方法和技巧，那寫的考語基本上就能做到，腳扎實(shí)地、生

11、動、正確、有針對性了。五、改革考語寫法的藝術(shù)觀考語是寫給學(xué)生看的，為增添可讀性，除了應(yīng)磨煉語言外，還應(yīng)試慮不一樣樣年級學(xué)生的認(rèn)識水平和閱讀理解能力，合適變換考語表述形式，加強(qiáng)藝術(shù)性。(一)依照高年級學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)，可以巧惜，妙用名言、警語和諺語等鼓舞其進(jìn)步。如：對缺乏吃苦精神的學(xué)生寫上寶劍鋒從磨礪出，梅花香自寒冷來，這句詩對你有何啟迪?對缺乏毅力的學(xué)生，如用：鐵棒磨成針的故事，你必定聽聞過，老師希望你能很好地故事的含義。天生我才必適用功夫不負(fù)有意人等，對有自卑感的學(xué)生，啟迪之，定有增強(qiáng)其自信心的鼓舞作用這些在考語中拾到利處的出現(xiàn)，若真能被學(xué)生理解，接受，很可能成為一世的座佑銘，鼓舞其一世。其好用而用好，我