略論中央蘇區(qū)時(shí)期的師范教育

1、略論中央蘇區(qū)時(shí)期的師范教育略論中央蘇區(qū)時(shí)期的師范教育一、中央蘇區(qū)師范教育建立的歷史背景我們所說的中央蘇區(qū)主要包括贛南閩西區(qū)域，是贛西南與閩粵贛連為一體的大片紅色區(qū)域，由于贛南閩西地域是當(dāng)時(shí)蘇維埃政府的中心所在地，固也稱作為中央蘇區(qū)。中央蘇區(qū)地處經(jīng)濟(jì)落后的偏僻山區(qū)，地理位置的偏僻，造成了當(dāng)?shù)厣鐣拿袼最B悍，清修?瑞金縣志一.風(fēng)俗?中有言：瑞金環(huán)山帶川，山多田少，稼穡之外，間為商賈，俗好義樂善，情意肫篤，民性獷悍，常持刀殺人，尤好械斗，伏尸流血，視為故常。贛南、閩西的外鄉(xiāng)教育狀況，詳細(xì)來說，可以概括為以下幾個(gè)方面：勞苦群眾無受教育權(quán)，目不識丁者眾；教育觀念陳腐落伍，教學(xué)因循守舊；封建思想剩余茶毒，

2、民眾思想落后；婦女受傳統(tǒng)禮教約束，無才便是有德。贛南、閩西紅色區(qū)域這種不容樂觀的外鄉(xiāng)教育概況，給中華蘇維埃政權(quán)帶來了宏大的壓力。毛澤東同志1934年1月在第二次全國蘇維埃代表大會上的報(bào)告所說：蘇維埃文化教育的總方針在于使文化教育為革命戰(zhàn)爭與階級斗爭效勞，在于使廣闊中國民眾都成為享受文明幸福的人。要做到使蘇區(qū)民眾成為文明而又幸福的人，就必須開展社會群眾教育，而社會群眾教育的改善必須依托師范教育，在中央蘇區(qū)進(jìn)展師范教育建立就變得非常緊迫和必要的。二、師范教育體系的形成與初步開展中央蘇區(qū)教育是在井岡山革命根據(jù)地教育的根底上產(chǎn)生開展起來的。它的形成與開展大致經(jīng)歷了幾下時(shí)期：1927年10月到1931年

3、11本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理月中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府成立之前，是它的創(chuàng)立階段。中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府成立之后，到1934年10月主力紅軍北上抗日止，那么是它的開展階段。蘇區(qū)的師范教育也是從這個(gè)時(shí)候起步的，最初是從辦教員訓(xùn)練班開場的，辦教育關(guān)鍵在師資。而根據(jù)地原有文化教育根底極為薄弱，幾乎無師可聘。由此可知，在盡可能利用原有知識分子的同時(shí)，盡快開展師范教育，大量培養(yǎng)工農(nóng)群眾自己的紅色教員，就成為蘇區(qū)教育工作要擔(dān)負(fù)的重要使命之一。為實(shí)如今短時(shí)間內(nèi)到達(dá)培育紅色教員的目的，蘇維埃政府開展了各種形式的師范學(xué)校和培訓(xùn)班的活動，期間創(chuàng)辦的師范學(xué)校和培訓(xùn)班主要有：閩瑞師范學(xué)校、小學(xué)教員訓(xùn)練、

4、短期師范學(xué)校、初級師范學(xué)校、高級師范學(xué)校。三、列寧師范學(xué)校的探究開展及教學(xué)形式蘇維埃的師范教育事業(yè)，同樣是很有成績、富于特色的。在蘇區(qū)師范教育體系中，最具典型性和特色化的師范教育形式要數(shù)以列寧師范學(xué)校為代表。根據(jù)1931年11月通過的?中華蘇維埃共和國憲法大綱?規(guī)定：中國蘇維埃政權(quán)以保證工農(nóng)勞動民眾有受教育的權(quán)利為目的?；诳偡结樅驼叩木?，蘇區(qū)的文化教育逐漸探究形成了以設(shè)立列寧小學(xué)為中心的師范教育途徑，蘇區(qū)師范學(xué)校因此也稱為列寧師范。此外，學(xué)校還大膽借鑒外國經(jīng)歷，帶頭搞教學(xué)改革，如組織試驗(yàn)道爾頓實(shí)驗(yàn)室制等教學(xué)改革，這種中外教改方法的交融運(yùn)用，給中央蘇區(qū)各師范學(xué)校吹來了一股新風(fēng)。每個(gè)學(xué)生同志

5、都應(yīng)深入地理解自己偉大的使命，努力學(xué)習(xí)和參加社會理論活動，遵守紀(jì)律，為中國的蘇維埃運(yùn)動而斗爭。四、中央蘇區(qū)師范教育的經(jīng)歷和意義在中央蘇區(qū)形成的師范教育思想，較之歷史上各種教育學(xué)說，具有獨(dú)特的革命性、民族性、科學(xué)性和理論性，是我國新民主主義教育和社會主義教育的理論根據(jù)和行動指南，對新形勢下的教育改革開展具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。詳細(xì)表達(dá)在以下幾個(gè)方面：一培養(yǎng)和建立了一支紅色老師隊(duì)伍開展教育，一個(gè)至關(guān)重要的問題是要有一支能勝任蘇區(qū)教育工作的革命老師隊(duì)伍。在培養(yǎng)自己的工農(nóng)知識分子工作方面，主要是通過創(chuàng)辦各種形式的師范學(xué)校來實(shí)現(xiàn)的，而且：中央還通過蘇維埃大學(xué)特別工作班中的教育干部班及中央教育

6、干部學(xué)校來訓(xùn)練教育行政干部和造就師資。在蘇維埃政府的強(qiáng)有力的推動下，廣闊老師的政治責(zé)任感和工作積極性大大進(jìn)步，無論是工農(nóng)知識分子還是舊知識分子都以主人翁姿態(tài)積極投入到蘇區(qū)教育事業(yè)中，為開展蘇區(qū)教育事業(yè)建功立業(yè)。二重視教育立法工作，依法治教為了更好地開展蘇區(qū)的文化教育事業(yè)和加強(qiáng)對文化教育的管理指導(dǎo)，制定公布和批準(zhǔn)了一些重要成文教育法規(guī)，在師范學(xué)校教育法規(guī)中有：1934年3、4月間，由中央教育人民委員局部別制訂定的小學(xué)教員訓(xùn)練班簡章、短期師范學(xué)校簡章、初級師范學(xué)校簡章、高級師范學(xué)校簡章。在這四個(gè)師范學(xué)校簡章中規(guī)定了這四種類型的師范學(xué)校的目的任務(wù)、招生對象等一系列教學(xué)細(xì)節(jié)事宜，為師范生的教育打下了堅(jiān)

7、實(shí)的法律基矗三為新中國教育的建立與開展奠定了根底中華蘇維埃共和國被認(rèn)為是中華人民共和國的前身，蘇維埃政權(quán)在中央蘇區(qū)時(shí)期進(jìn)展的教育建立為新中國教育事業(yè)的建立與開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗主要表達(dá)在幾個(gè)方面：首先，教育方針政策方面，制定并形成了新中國教育大綱的初步框架。其次，教育管理機(jī)構(gòu)方面，為了加強(qiáng)對教育事業(yè)的監(jiān)管，必需要設(shè)立專門的教育管理機(jī)構(gòu)。再次，教育現(xiàn)代化方面，為我國現(xiàn)代化教育提供了有益啟示?？傊醒胩K區(qū)的教育建立對于新中國教育的開展與完善有著宏大的借鑒意義和參考價(jià)值，是中國現(xiàn)代教育史上光芒的一頁。中央蘇區(qū)時(shí)期對師范教育的支持和鼓勵，表達(dá)了中央蘇區(qū)黨和蘇維埃政府對知識分子和紅色老師培養(yǎng)的高度重視，為我們樹立了尊師重教的光芒典范。事實(shí)證明，開展教育工作必須首先重視老師隊(duì)伍建立，而老師隊(duì)伍建立的前提是大力