新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校教育管理創(chuàng)新的思考

1、新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校教育管理創(chuàng)新的考慮新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校教育管理創(chuàng)新的考慮1醫(yī)學(xué)教育管理創(chuàng)新中的重要內(nèi)涵1.1從傳統(tǒng)思維中解放出來(lái)傳統(tǒng)觀念雖然歷經(jīng)長(zhǎng)久的理論有一定的可操作性，但是隨著時(shí)代的開(kāi)展，陳舊的理念就會(huì)是阻礙體制創(chuàng)新，影響高校整體開(kāi)展的絆腳石，醫(yī)學(xué)院校當(dāng)前要從傳統(tǒng)的管理思維中解放出來(lái)，摒棄一些不良的管理思想，將效勞、權(quán)責(zé)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。落實(shí)以人為本的理念，增強(qiáng)學(xué)生自我完好心識(shí)，將學(xué)生臨床理論技能的培養(yǎng)與職業(yè)醫(yī)師考試有機(jī)結(jié)合，有效進(jìn)步學(xué)生理論才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、面向社會(huì)的才能。1.2保持決策、行政、監(jiān)視權(quán)利三者的平衡權(quán)利的平衡，明確責(zé)任和權(quán)本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理利的劃分是完善管

2、理機(jī)制的重點(diǎn)，為了理順各部門(mén)權(quán)利關(guān)系，防止出現(xiàn)權(quán)利失衡的問(wèn)題，尤其是改變過(guò)去權(quán)利相對(duì)集中在一人手中的問(wèn)題，就要依靠三種形式改善當(dāng)前院校的管理制度和過(guò)程。一是利用政策法規(guī)，二是依靠供求關(guān)系，三是完善部門(mén)決策機(jī)制，高等院校的部門(mén)劃分是非常嚴(yán)格的，假如要建立完善的決策機(jī)制，就需要利益相關(guān)者的參與，醫(yī)學(xué)院校只有保證利益相關(guān)者參與制定和維護(hù)管理體制，才能真正實(shí)現(xiàn)權(quán)利的平衡。1.3提升人才創(chuàng)業(yè)積極性首先要改革和完善績(jī)效分配制度，建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的鼓勵(lì)機(jī)制，充分表達(dá)人才價(jià)值；其次要高度重視人才工作，在全院范圍內(nèi)營(yíng)造尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造的濃重氣氛，形成創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境；最后要為創(chuàng)新

3、人才提供好后勤效勞，最大限度地調(diào)動(dòng)人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性。2醫(yī)學(xué)教育管理創(chuàng)新之校品牌戰(zhàn)略思維樹(shù)立品牌戰(zhàn)略思維不管對(duì)于企業(yè)開(kāi)展還是醫(yī)學(xué)院校的開(kāi)展都是至關(guān)重要的，他關(guān)系到醫(yī)學(xué)院校將來(lái)開(kāi)展的態(tài)勢(shì)，戰(zhàn)略思維，是市場(chǎng)化教育的開(kāi)展結(jié)果，除了打造品牌，更需要日后長(zhǎng)久的維護(hù)。以下就詳細(xì)討論幾個(gè)方面。2.1要有明確的辦學(xué)思想思想是理論的指引，是將來(lái)開(kāi)展的方向把握，醫(yī)學(xué)院校只有樹(shù)立自身的品牌戰(zhàn)略思想才能在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)劇烈的高校環(huán)境中有自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，如何定位院校層次并樹(shù)立開(kāi)展目的，在開(kāi)展學(xué)術(shù)的根底上開(kāi)展科學(xué)研究，為社會(huì)輸送優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)人才，是醫(yī)學(xué)院校要明確的問(wèn)題。要結(jié)合自身實(shí)際情況，切不能為了攀比做不符合學(xué)校定位的事情，

4、只有將研究根底做扎實(shí)才能有好的開(kāi)展成果，只有充分考慮歷史因素，結(jié)合當(dāng)前自身優(yōu)勢(shì)才能不斷提升教學(xué)層次，擴(kuò)大師資隊(duì)伍，提升院校規(guī)模。因此有一個(gè)合理的定位是非常重要的。2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立師資力量是醫(yī)學(xué)院校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展和永葆競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障，對(duì)于高校自身而言，既可以加強(qiáng)培養(yǎng)自身老師素質(zhì)，也可以對(duì)外引進(jìn)優(yōu)秀的老師力量，不斷提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，對(duì)于優(yōu)秀的思想可以學(xué)習(xí)，改善自身缺乏，加強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，除了師資隊(duì)伍的建立形式，還要注意適度的開(kāi)放也是推進(jìn)教學(xué)改革的重要力量，保持教學(xué)思想的開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)性，實(shí)現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一，才能進(jìn)展有效地建立1。2.3通過(guò)市場(chǎng)擴(kuò)張實(shí)現(xiàn)品牌影響力從當(dāng)前狀況看，高校的開(kāi)展離

5、不開(kāi)市場(chǎng)的調(diào)節(jié)，打造一個(gè)優(yōu)秀的教育品牌離不開(kāi)市場(chǎng)規(guī)律的推動(dòng)，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)體制，要借助市場(chǎng)調(diào)節(jié)下的資源配置和籌集資金的方式，合理配置人才、資金、市嘗根底設(shè)施，通過(guò)市場(chǎng)籌集資金進(jìn)展高校之間的合并和擴(kuò)張，提升品牌的影響力。2.4特色增值運(yùn)作方式特色的增值也是提升醫(yī)學(xué)院校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的職業(yè)教育，或者利用企業(yè)投資、聘請(qǐng)專(zhuān)家的方式，不僅可以實(shí)現(xiàn)高校收入的增加，還可以提升品牌知名度。3醫(yī)學(xué)教育管理創(chuàng)新之考評(píng)管理創(chuàng)新相對(duì)于學(xué)校層面的醫(yī)學(xué)教育管理創(chuàng)新，學(xué)生層面上的醫(yī)學(xué)教育管理創(chuàng)新也是必不可少，該層面主要表達(dá)在考評(píng)管理創(chuàng)新上。3.1考試方法的改革1開(kāi)卷考試與閉卷考試相結(jié)合。閉卷考試

6、對(duì)檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果很有價(jià)值，但考察的知識(shí)面窄，考察點(diǎn)代表性差。而開(kāi)卷考試那么具有題量大，對(duì)教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣、綜合應(yīng)用題多等特點(diǎn)。二者搭配，使學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)做到靈敏應(yīng)用2。2平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)相結(jié)合。將學(xué)員平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、答復(fù)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)等情況與課終考試成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，將平時(shí)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)與課終考試一并評(píng)定學(xué)科成績(jī)可進(jìn)步學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)的客觀性和可靠性。并且局部學(xué)科加大平時(shí)成績(jī)所占比例20%40%。3筆試與理論技能考試相結(jié)合。我們經(jīng)過(guò)各教研室的討論，對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的局部課程，包括內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)及兒科學(xué)，除筆試外要進(jìn)展理論技能考試，通過(guò)35名老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展操作考核，并進(jìn)展直接評(píng)分此項(xiàng)理論技能考試按一門(mén)課程單獨(dú)評(píng)定成績(jī)3。3.2嚴(yán)格考試制度，進(jìn)步考試質(zhì)量在組建管理機(jī)構(gòu)上，由教務(wù)處成立考試中心設(shè)立主考、監(jiān)考和巡考。在試題組卷中，實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)，密封保管、臨場(chǎng)啟封，確保試題的保密程度；在考試組織上，采取單人隔桌的方式；閱卷時(shí)，采用有條形碼的集體密封閱卷的形式。4結(jié)語(yǔ)當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校要做的就是努力將理論層面轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)層面