(秋季版)二年級語文上冊識字2多彩的植物教案語文S版

1、識字2多彩的植物設(shè)計說明：多彩的植物列舉了各種植物，意在讓學(xué)生多認(rèn)識植物。本導(dǎo)教學(xué)設(shè)計在學(xué)習(xí)課文的過程中，采用多種方法科學(xué)識記生字，在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，浸透一些漢字的演變以及造字的方法，學(xué)生結(jié)合教過的識字方法，認(rèn)識一些木字旁和草字頭的字，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言文字的樂趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備生字卡片。（學(xué)生）制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時授課過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識14個生字，會寫8激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高學(xué)生課外自主識字的積極性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識字、寫字。授課環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入，揭穿課題（用時：2分鐘）1.（出示課件或圖片）有一個植物園的園長邀請我們一起參觀一個新式的植物園，你們想去嗎？

2、現(xiàn)在，我們就一起去參觀吧！2.板書課題。齊讀課題。二、識讀詞語（用時：10分鐘）1.自讀要求。1）先借助拼音讀準(zhǔn)字音。2）試著不看拼音讀讀詞語。3）“開火車”讀第一部分詞語。認(rèn)讀第一部分詞語。1）出示花的圖片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：荷花、菊花、山茶花。2）出示水果圖片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語：草莓、菠蘿、紫葡萄。3）出示蔬菜圖片，（蓮藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。認(rèn)讀第二部分詞語。1）過渡：老師先帶你們到小樹林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，若是知道它們的名字，就告訴其他同學(xué)。2）出示樹木的圖片，指導(dǎo)認(rèn)讀：桃樹、楓樹、梧桐樹等、紅楓、銀杏、大葉楊。353）出示水果的圖片，指導(dǎo)認(rèn)讀：柑橘、枇杷、海棠果等、柿子

3、、鴨梨、獼猴桃。4）利用生詞卡指名讀。1.自學(xué)前4行的詞語。（1）先借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）試著不看拼音讀讀詞語。小組合作學(xué)習(xí)生詞。1）劃出本課生詞，同桌互相多讀幾遍。2）用“開火車”的形式認(rèn)讀生詞。認(rèn)讀第二部分詞語。1）觀看其他樹木的圖片，認(rèn)識：桃樹、楓樹、梧桐樹、紅松、銀杏、大葉楊。2）觀看水果的圖片，認(rèn)識：柑橘、枇杷、海棠果、柿子、鴨梨、獼猴桃。借助拼音認(rèn)識這些詞語。5.開火車認(rèn)讀詞語。1.分類。茄子紅松楓樹柿子葫蘆鴨梨水果：_蔬菜：_樹木：_三、認(rèn)識生字（用時：13分鐘）1.識記帶草字頭字的字形。讀詞語：你發(fā)現(xiàn)了什么？討論交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：（1）“荷花、菊花、山茶花”是寫花的詞語；“

4、草莓、菠蘿、紫葡萄”是寫水果的詞語；“蓮藕、蘑菇、蘿卜、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角”是寫蔬菜的詞語。2）很多帶草字頭的字，它們都和花草有關(guān)。3）草字頭的字都是上下結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)木字旁的生字。1）自由地朗誦木字旁的生字詞。2）找一找這12個詞語中，有哪幾個生字是帶有木字旁的呢？（桃、樹、楓、梧、桐、松、杏、楊、柑、橘、枇、杷、果、柿、梨）（3）出示“卷、楓、梧、桐、杏、柿”，學(xué)生認(rèn)讀，說說這些生字你打算怎么記住它呢？（除“卷”字外，其他生字都帶有木字旁，可用木字旁加部件的方式識記這些生字。）(4)小結(jié)：木字作為偏旁，可與熟字組成左右結(jié)構(gòu)的生字（如：梧桐），也能夠與熟字組成上36下結(jié)構(gòu)的字（如杏、梨）

5、，木字旁在下方就叫做木字底。帶有木字旁的生字一般都與樹木有關(guān)。3.齊讀帶木字旁的生字。1.同桌間讀生詞。開火車認(rèn)讀生字。交流識字方法。1）拆字：“公共”的“公”加上木就是“松樹”的“松”，“同學(xué)”的“同”加上木就是“梧桐樹”的“桐”。2）依照造字規(guī)律：“楓”，木字旁表形，與樹木有關(guān)，“風(fēng)”表聲，合起來就是“楓樹”的“楓”。3）熟字加偏旁：“磨刀”的“磨”加上草字頭就是“蘑”?！安ɡ恕钡摹安ā奔由喜葑诸^就是“菠”。（4）猜一猜：一個人帶著草帽坐在有樹根的木頭上，就是“茶”。5）減一減：“圓圈”的“圈”減去“口”就是“卷”。4.齊讀生字。2.我會把音節(jié)補(bǔ)充完滿。_f_荷菊楓_j_菠蘿卷_梧桐蘆我會

6、寫帶有以下偏旁的字。四、指導(dǎo)寫字（用時：10分鐘）出示生字練習(xí)拼讀。書寫指導(dǎo)。（1）在學(xué)生觀察解析的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo)。如“卷”，撇捺要伸展一些，撇要從豎中線起筆?！安琛?，不要把“茶”的下面寫成“木”，它是帶鉤的。（2）教師歸納指導(dǎo)：楊、樹等左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。1.讀生字。371.小組合作，找一找哪些詞語在課本插圖中能識記生字，學(xué)生交流。描紅、臨寫。反響、交流我會讀拼音，寫詞語。（）（）（）（）（）（）五、看圖讀詞（用時：5分鐘）1.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。比賽讀：看誰讀得最好。教師指導(dǎo)正音。朗誦提示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。找到？再讀一讀。哪些詞語是插圖中沒有的？找出來讀一讀。再次練習(xí)讀詞

7、語。比賽讀，看誰讀得最好。授課反思38百花園四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】比較偏旁是“冫”和“氵”的字，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。積累含有反義詞的成語。讀句子，領(lǐng)悟擬人句語言的特點(diǎn)。讀背古詩憫農(nóng)，讓學(xué)生獲取初步的感悟體驗(yàn)，學(xué)會珍惜糧食的道理。觀察圖片，訓(xùn)練學(xué)生的說寫能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】積累詞語。在讀背中擴(kuò)大積累。在“能說會道”和“寫話”中訓(xùn)練學(xué)生的說話、寫話能力?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作多媒體課件。（教師）【課時安排】2課時【授課過程】第一課時(語海暢游)一、發(fā)言引入新今天，我們將學(xué)習(xí)百花園四。二、語海暢游比一比，記一記。1）出示部首和8個生字，指名認(rèn)讀。2）說說這幾個字有什么特點(diǎn)。3）全班交流，說說這些字的意思，與偏旁的關(guān)系。

8、4）學(xué)生舉出其他例子，教師總結(jié)。讀一讀，記一記。出示五組字詞，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生交流、談?wù)摪l(fā)現(xiàn)了什么。教師總結(jié)帶反義詞的四字成語。39分小組比賽，看哪組說得多。讀一讀，想一想。1）多媒體出示兩個句子，學(xué)生認(rèn)讀。2）教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的語言特點(diǎn)。3）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練。第二課時(讀讀背背，能說會道，寫話)一、讀讀背背教師出示掛圖和詩人簡介，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識詩人。師生朗誦商議，借助拼音把古詩讀正確、流利。學(xué)生一邊讀一邊想，想一想古詩的意思。并與同桌交流一下。不懂的地方先查字典或向同學(xué)請教，還有不懂的舉手向教師提問。教師勸導(dǎo)詩意。學(xué)生朗誦古詩，把古詩背下來。二、能說會道教師顯現(xiàn)圖片，說說圖畫的內(nèi)容。

9、學(xué)生分組說說，小動物們在下雨前有什么失態(tài)的活動。指名說看法，其他同學(xué)補(bǔ)充。說說發(fā)現(xiàn)的其他自然現(xiàn)象。全班談?wù)摚o出談?wù)?。三、寫話指?dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫在“能說會道”中的發(fā)現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。校訂學(xué)生的寫話。授課反思：我是一棵桃樹，從小到大我素來生活在公司的廠區(qū)里。40夜幕還未完滿拉開，陪同著暗沉的天氣，我坐著車向機(jī)場出發(fā)，開始新學(xué)期的生活。隨著太陽漸漸露出面目，我也正往學(xué)校奔去。悠閑的時間，不免讓我想象了一下大一下學(xué)期的生活，并為此立下了三個Flag。第一：開始專業(yè)課的學(xué)習(xí)。上學(xué)期期末成績使我認(rèn)識到：雖然考前復(fù)習(xí)有很大的幫助，但是平時的認(rèn)真學(xué)習(xí)才是必不可以少的。如果不是平時在學(xué)習(xí)上的懶散，怎么會有

10、在期末沒日沒夜的復(fù)習(xí)，而且成績還不是很理想。上學(xué)期的短暫學(xué)習(xí)，也讓我略考慮到一些方法，比方課前預(yù)習(xí)不可以少，課后做題復(fù)習(xí)要緊跟等等。第二：加強(qiáng)鍛煉。正如一句話：若是連自己的體重都控制不了，何以控制自己的人生！健身不但能夠擁有好的身材，還能夠預(yù)防疾病的發(fā)生。身為一個醫(yī)學(xué)生，不但僅要學(xué)習(xí)好，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多，還要保證自己的身體健康，方能在今后盡力工作。大一下學(xué)期夜晚的課很少，這段時間用來鍛煉豈不是更好。與其無法學(xué)習(xí)，只能打游戲看看劇，還不如讓自己變的更加優(yōu)秀。第三：開始學(xué)著理財。理財是一個人必不可以少的課程，不論可否有很多的錢，都應(yīng)該學(xué)會合理利用，在該花的地方絕不小氣，而在不應(yīng)花銷的時候也不要假裝大方。

11、誠然，花銷買東西是女孩子的天性，但是身為一名學(xué)生，學(xué)會理財，把錢花在正確的地方。其中所獲得的快感不不過是買東西那一瞬間的快樂，還是買對東西日后想起當(dāng)時的選擇是正確時的歡樂。新的一學(xué)期，我要變得越來越優(yōu)秀，希望多年后的自己必然會感謝現(xiàn)在的我所做的選擇造就了未來那個優(yōu)秀的我！什么是信仰？信仰是比自己生命更重要的情感追求。劉和珍的信仰就是在冰冷的黑夜中，追求春暖花開的清晨。為什么是冰冷的黑夜？因?yàn)樯僖活w太陽，當(dāng)很多人化作太陽的時候，清晨就會來了，若是沒人愿意化作太陽，那就永遠(yuǎn)是黑夜。用篝火做比喻，若是沒人愿意化作篝火，都只想享受篝火，那嚴(yán)冬就永遠(yuǎn)不會結(jié)束。但是化作篝火，就要犧牲自己的幸福，甚至是生命

12、，所以篝火也會疼愛流淚，然而這些不被人知的眼淚，都咽在了心里。這個時代需要什么樣的篝火？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)很多人打著友情的旗號，實(shí)質(zhì)是巴結(jié)利用，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)很多人打著愛情的旌旗，實(shí)質(zhì)是男為女貌、女為男財?shù)幕ダP(guān)系，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)丑惡和自私已成冰雪，覆蓋了這個世界的時候，當(dāng)大家在寒冷中忙著找柴，卻找不到的時候，就該成為作家，寫唯美癡心的小說，成為溫暖這個世界的柴火。什么是信奉？信奉是比自己生命更重要的感情追求。劉和珍的信奉就是在冰冷的黑夜中，追求春暖花開的清晨。為什么是冰冷的黑夜？因?yàn)樯僖活w太陽，當(dāng)很多人化作太陽的時候，清晨就會來了，如果沒人愿意化作太陽，那就永遠(yuǎn)是黑夜。用篝火做比喻，若是沒人愿意化作篝火，都只想享

13、受篝火，那嚴(yán)冬就永遠(yuǎn)不會結(jié)束。然而化作篝火，就要犧牲自己的幸福，甚至是生命，所以篝火也會心痛嗚咽，但是這些不被人知的眼淚，這個時代需要什么樣的篝火？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)很多人打著友情的旗號，實(shí)質(zhì)是巴結(jié)利用，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)很多人打著愛情的旌旗，實(shí)質(zhì)是男為女貌、女為男財?shù)幕ダP(guān)系，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)丑惡和自私已成冰雪，覆蓋了這個世界的時候，當(dāng)大家在寒冷中忙著找柴，卻找不到的時候，就該成為作家，寫唯美癡心的小說，成為溫暖這個世界的柴火。很多少兒向往著當(dāng)英雄，在他們心里成為英雄就會受大家敬仰，我告訴他們：“很多英雄都是一輩子靜靜奉獻(xiàn)的無名英雄，你們可否還愿意做這樣的英雄。”少兒子感覺英雄是榮耀的代名詞，而不懂英雄其實(shí)是犧牲的代名

14、詞，犧牲幸福，甚至是生命。但是又仿佛魯迅所說：“這是怎樣的哀痛者和幸福者？”是哀思的，但追求到了最大的美好和最深的愛，這又是幸福的。人們都會追求幸福之路，然而最幸福的路，在哀痛之中，最大愛因斯坦說：“一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他獲取什么?！睈垡蛩固顾赖臅r候，滿床都是演算稿紙，他將生命的光亮照穿著燦爛的彩衣，不驚不訝；扣著雪雨的帽子，不悲不哀。時時各處微笑旭日，面朝大海，就會春暖花開。沒有過多言語，沒有太多炫耀，生活過給自己，一面鏡子照亮心底所需要的，上善若水，靜水深流，也是一種人生境地。把一朵清歡，經(jīng)營得如快樂喜慶的春天，興致勃勃，超越時光的距離，年齡的界線，一度春風(fēng)十里，去時

15、，回來，容光煥發(fā)，一如孩提。把那一疊疊迷惑，縮影在屋檐一角，任憑風(fēng)吹雨打，做生命的不倒翁，鏗鏘玫瑰。懂生活，懂得知足，不論何時，會把眼前的種種，看做風(fēng)輕云淡。單調(diào)的平時，坑坑洼洼的難題，平常單純的心以對，那前面就是一道道風(fēng)景，堪那起伏跌宕，還是這邊獨(dú)好。不論是做臺上的主角，還是配角，生旦凈末丑，戲里戲外，刻畫得入木三分，不問哪一個才是真實(shí)。周莊夢蝶，不是不懂真假，而是難得糊涂吧！有時候，計較的，未必是所需的；忽視的，往往是緊要的。人生就是這樣，眼前的，往往不珍惜；得不到的，總是最好的，最美的。我們一起走過了嚴(yán)冬，莫要迷失在色彩燦爛，偏執(zhí)的欲望里，倒在執(zhí)迷不悟中，有一種美麗的云帆，是罌粟花有毒。越發(fā)在乎，就越發(fā)無法逾越，得失在于一念之間，一念放下，一念天堂。人生在世，難