小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級(jí)上冊(cè)三倍數(shù)與因數(shù)找因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、找一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)作者信息姓名楊華電科數(shù)學(xué)年級(jí)5郵件單位成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題求一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)一、教材分析本課是第二單元的第二課時(shí)，求一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)為本單元后面的內(nèi)容、以及第四單元的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)，最小公倍數(shù)提供了必需且重要鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。二、學(xué)生分析學(xué)生在本節(jié)課以前，已經(jīng)知道了因數(shù)和倍數(shù)這樣兩個(gè)基本概念，但是兒童的認(rèn)知心理總?cè)菀渍`認(rèn)為它們之間是“一一對(duì)應(yīng)”的。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無

2、限的；3、能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字?jǐn)?shù)學(xué)課程的兩大重要特點(diǎn)就是它具有連續(xù)性和階段性。上新課前有重點(diǎn)、有針對(duì)性的帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下相關(guān)的舊知識(shí)，以作為新知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，是十分必要的。學(xué)生也是教學(xué)資源，而且是最鮮活、最生動(dòng)的教學(xué)資源，適時(shí)地組織討論，就是在充分挖掘和運(yùn)用這些寶貴的資源

3、來豐富我們的教學(xué)，使學(xué)生在這個(gè)過程中得到有效的提高。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、復(fù)習(xí)引入。(課件出示)1、老師這里有幾組數(shù)，請(qǐng)大家判斷一下，哪一組中的兩個(gè)數(shù)之間具有倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。4和20 15和5 8和24 12和12 27和1 3和62、判斷下面的話是否正確。（1）、6是30的因數(shù)。（2）、9是27的因數(shù)，27是9的倍數(shù)。（3）、8是因數(shù)，16是倍數(shù)。（4）、5的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是5。（5）、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)都比這個(gè)數(shù)要大。X |k |B| 1 . c |O |m生判斷

4、數(shù)學(xué)課程的兩大重要特點(diǎn)就是它具有連續(xù)性和階段性。上新課前有重點(diǎn)、有針對(duì)性的帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下相關(guān)的舊知識(shí)，以作為新知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，是十分必要的。二、新授：（一）找因數(shù)：1、出示例1：把18盆花擺放在院子里，可以擺幾行，每行有幾盆？（不要有余數(shù)可以分別用下面的算式表示：3618，2918，X k B 1 . c o m11818那么可以看出：18的因數(shù)有： 1，2，3，6，9，18。也可以把18的所有的因數(shù)寫在同一個(gè)集合圈里來表示：2、練一練：請(qǐng)你找一找30的因數(shù)有那些？師： 說說你是怎么找的？乘法思路：13030 21530 31030 5630除法思路：30130 30215 30310 3

5、056成對(duì)尋找的思思路：5、6； 3、10； 2、15； 1、30。3、小結(jié)：我們先后找了18和30的因數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)大家討論：一個(gè)數(shù)的因數(shù)有什么特點(diǎn)？你覺得怎樣找才不容易漏掉？（因數(shù)的個(gè)數(shù)有多有少；所有的因數(shù)都在1和這個(gè)數(shù)之間；一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的；一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。）（找的過程中一對(duì)一對(duì)找，寫的時(shí)候從小到大寫。）（二）找倍數(shù)：1、出示例2：說出一些2的倍數(shù)。板書師：為什么找不完?你是怎么找到這些倍數(shù)的? (生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、)那么2的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎3、小結(jié)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？（一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的是它本身，其它的都比它大，沒有最大的倍數(shù)。）學(xué)生嘗試完成：匯報(bào)可以擺3行，每行6盆；可以擺2行，每行9盆；可以擺1行，每行18盆。學(xué)生也是教學(xué)資源，而且是最鮮活、最生動(dòng)的教學(xué)資源，適時(shí)地組織討論，就是在充分挖掘和運(yùn)用這些寶貴的資源來豐富我們的教學(xué)，使學(xué)生在這個(gè)過程中得到有效的提高。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右數(shù)學(xué)課程的兩大重要特點(diǎn)就是它具有連續(xù)性和階段性。上新課前有重點(diǎn)、有針對(duì)性的帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下相關(guān)的舊知識(shí)，以作為新