小學數學北師大一年級上冊一生活中的數第一單元生活中的數

1、第一單元 生活中的數第五課時 快樂的午餐【教學內容】快樂的午餐（比多少）【教學目標】 1、知識目標：在數一數、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數量（10以內）間的相等與不等關系。 2、能力目標：結合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經驗。 3、情感目標：繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課出示主題圖：松鼠寶寶今天過生日，請來了它的好朋友們，看看它有幾個好朋友？生：6個（師擺出松鼠圖片并寫出6）松鼠們準備美餐一頓，愛動腦筋的小朋友發(fā)現了好多數學問題，我們一起去看看。板書課題：快樂的午餐看圖找出數學

2、信息。 師：看看，桌子上已經擺好了哪些餐具？數一數生：盤子6個，勺子5個，杯子7個。師板書三、操作感知，感悟“一一對應” 1、讓學生動手操作，用一一對應的方法比較多少。盤子夠嗎？生：夠。師：你是怎么知道的？生：小松鼠有6只，盤子有6個，都一樣，所以夠。師：真棒，你用數數的方式，知道6和6是一樣的，所以盤子夠。師：要比較物體的多少可以數數；也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？師生動手擺一擺，感受一一對應。師：一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。這就叫“一一對應”。師：看圖，松鼠和盤子剛好一一對應擺整齊，我們就說

3、松鼠和盤子的數量同樣多。板書：同樣多勺子夠嗎？師：餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。師：你發(fā)現了什么？生：我發(fā)現勺子跟松鼠一一對應擺放后，勺子少一個。師：我們就說，勺子比松鼠少一個，也可以說松鼠比勺子多一個。 擺一擺的過程中，注意關注學生的擺放要規(guī)范。杯子夠嗎？師：有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？讓學生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學具擺一擺，最后全班交流。生：杯子多一個。師：杯子比誰多？生：杯子比松鼠多，因為杯子有7個，松鼠只有6只。 2、看圖讓學生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。師：同學們,現在老師把

4、餐桌上的餐具都擺在了一起,你們仔細看看,能正好配成套嗎?哪個最多?哪個最少?生：杯子最多，勺子最少師：請在最多的物品后畫，最少的后面畫0這個問題是學生最容易出錯的地方，總是會有學生在拍第二的物品后畫符號，這里可以提醒學生按要求完成。三、練習反饋，強化思維1、拍手游戲，前后呼應。如：師拍3下，你和我一樣多。生相應拍手3下。師拍4下，你比我多。生相應拍手5下。（指名說）師拍4下，你比我少。生相應拍手3下。（指名說）2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內說一說，然后全班交流。3、完成教材“練一練”第2、3題。四、課堂小結 今天同學們知道了“一樣多”“誰比誰多”“誰比誰少”,我們主要是通過“一一對