單元：寫作學(xué)寫故事-課件(共張)

1、感情調(diào)節(jié)：小故事 一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下： 這個(gè)婆娘不是人 九天仙女下凡塵 兒孫個(gè)個(gè)都是賊 偷得壽桃獻(xiàn)至親 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。 感情調(diào)節(jié)：小故事 一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎巧設(shè)情節(jié)心隨我動巧設(shè)情節(jié)心隨我動曲徑通幽處列夫托爾斯泰1、他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。2、寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。3、小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間，

2、我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人拳頭打塌了的樣子。4、在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對難看的招風(fēng)耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。方法一：欲揚(yáng)先抑法曲徑通幽處列夫托爾斯泰方法一：欲揚(yáng)先抑法曲徑通幽處5、托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。 6、這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。 7、當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。 欲揚(yáng)先抑的手法的運(yùn)用：寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他的眼睛精美絕倫，反襯他犀利深刻靈

3、魂。造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象 學(xué)生習(xí)作：我的彪悍老媽我的野蠻閨蜜方法一：欲揚(yáng)先抑法曲徑通幽處5、托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。 文似看山不喜平散步：平平常常的一家人一起散步，有什么吸引力？1、母親本不愿意出來，我勸說下，出來了（散步有了可能）2、對老人來說，過冬天不容易，母親卻“熬過”了一個(gè)嚴(yán)冬。3、一家子好好散步，卻發(fā)生了分歧：走大路還是走小路？4、在我主張走大路的時(shí)候，一向很聽我話的母親卻來了一句：還是走小路吧！5、小路不好走！母親說：“我走不過去的地方，你就背著我”一向聽我話的母親，竟然想出了辦法！6、一家四口，溫馨走路，完美結(jié)局呀！

4、我卻又從不算重的身體負(fù)擔(dān)重有新感悟：“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！?以小見大，簡約精致，尺幅波瀾，情節(jié)曲折。方法二：波折起伏法文似看山不喜平散步：平平常常的一家人一起散步，有什么吸引學(xué)生習(xí)作考試 感受妙處英語考試胸有成竹老師又一次背對我 ，我向前位我最好的同學(xué)發(fā)出求救信號監(jiān)考老師突然轉(zhuǎn)身，無奈放棄監(jiān)考老師背對我的時(shí)候 ，我摸到了書書就在抽屜里，我堅(jiān)信一下就能翻到那一頁一個(gè)單詞想不起來老師轉(zhuǎn)身嚴(yán)厲看著我 平時(shí)關(guān)系最好最親密的朋友竟然沒理我考試結(jié)束，我郁悶極了，好朋友找我談心，我明白了人無信不立 考試結(jié)果公布，我輸了考試，贏得了誠信和友誼學(xué)生習(xí)作考試 感受妙處英語考試胸有成竹老師又一

5、次背細(xì)看造物實(shí)玄微 我的叔叔于勒 窮困潦倒的菲利普一家急切盼望他們傳說中的富翁親人于勒 巧的很：一家人去英國哲爾賽島旅行，在同一艘船上遇到了于勒在賣牡蠣，比自己更窮困潦倒既在情理之中，又出人意料之外 結(jié)果他們就視而不認(rèn)，一家人亂作一團(tuán)，像躲瘟神一樣。采取意外巧合方法，運(yùn)用巧合可以使節(jié)緊張，吊起讀者的胃，更加強(qiáng)烈和深刻地表現(xiàn)小說人物的命運(yùn)和主題思想方法三：意外巧合法細(xì)看造物實(shí)玄微 我的叔叔于勒方法三：意外巧合法眾里尋他千百度驛路梨花：小茅屋的主人到底是誰？第一次：小茅屋的主人是瑤族老人？第二次：哈尼小姑娘是茅屋的“主人”梨花嗎？第三次：小茅屋的主人是是解放軍嗎？ 由于巧置誤會,懸念層疊, 使情節(jié)

6、富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉(zhuǎn)峰回，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。方法四：懸念設(shè)置法眾里尋他千百度驛路梨花：小茅屋的主人到底是誰？方法四：懸 感受妙處 學(xué)生習(xí)作：假小子歷險(xiǎn)記 慢悠悠的從衛(wèi)生間往出走，迎面撞上一個(gè)小女生，她看到我的一剎那驚慌失措，轉(zhuǎn)身就跑，還伴隨著殺豬一般的嚎叫：“啊啊” 感受妙處 學(xué)生習(xí)作：假小子方法回顧方法四：懸念設(shè)置法方法三：意外巧合法方法二：波折起伏法方法一：欲揚(yáng)先抑法方法回顧方法四：懸念設(shè)置法方法三：意外巧合法方法二：波折起伏牛刀小試 運(yùn)用今天所學(xué)的巧設(shè)情節(jié)方法，對下面的題目進(jìn)行構(gòu)思。 禮 物 小組內(nèi)交流展示自己的構(gòu)思。 8分鐘牛刀小試 運(yùn)用今天所學(xué)的巧

7、設(shè)情節(jié)方法，對下面的當(dāng)堂作文 寫作要求1. 用今天學(xué)到的巧設(shè)情節(jié)方法進(jìn)行構(gòu)思，尺幅波瀾，有吸引力。2.選材貼近生活，情感真摯。3.運(yùn)用多種修辭，語言生動。4.錯(cuò)別字少，文脈清晰，詳略得當(dāng)。（10分）5. ，卷面整潔，按時(shí)完成，600字左右。（10分）知者加速：提前完成的同學(xué)，閱讀手中的中考滿分作文，找找文中是否有今天所學(xué)到的方法。40分鐘當(dāng)堂作文 寫作要求1. 用今天學(xué)到的巧設(shè)情節(jié)方法進(jìn)行構(gòu)思，尺當(dāng)堂互批三人行必有我?guī)熥魑呐囊蟀蠢蠋煹囊蟾鹘M交換作文本批改（1）（5）號同學(xué)，各負(fù)其責(zé)，流水作業(yè)，每人必須把每篇作品都認(rèn)真讀完，再酌情打分正確使用批改符號，保留批改痕跡每位同學(xué)根據(jù)自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目

8、，寫1句簡短評語。1號同學(xué)最后寫出綜合性評價(jià)，15字以上，語言中肯，鼓勵(lì)為主，避免消極打擊忠言未必 8分鐘完成批閱，選出優(yōu)秀習(xí)作并把作文本交還原組，準(zhǔn)備互評當(dāng)堂互批三人行必有我?guī)熥魑呐囊蟀蠢蠋煹囊蟾鹘M交換作文本當(dāng)堂互批 批改標(biāo)準(zhǔn)1. 用今天學(xué)到的巧設(shè)情節(jié)方法進(jìn)行構(gòu)思，尺幅波瀾，有吸引力。（30分）2.選材貼近生活，情感真摯。（30分）3.運(yùn)用多種修辭，語言生動。（20分）4.錯(cuò)別字少，文脈清晰，詳略得當(dāng)。（10分）5. ，卷面整潔，按時(shí)完成，600字左右。（10分）知者加速：提前完成的同學(xué)，閱讀手中的中考滿分作文，找找文中是否有今天所學(xué)到的方法。25分鐘當(dāng)堂互批 批改標(biāo)準(zhǔn)1. 用今天學(xué)到的巧設(shè)情節(jié)方法進(jìn)行構(gòu)思，尺當(dāng)堂互評見賢思齊焉20分鐘優(yōu)秀習(xí)作的作者上臺朗讀習(xí)作。其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意記下優(yōu)秀的方面和建議自由發(fā)言，評議優(yōu)秀作文，提出修改建議老師對學(xué)生說的不到或者不妥之處進(jìn)行補(bǔ)充當(dāng)堂互評見賢思齊焉20分鐘優(yōu)秀習(xí)作的作者上臺朗讀習(xí)作。其他同 根據(jù)小組評議和修改建議，對自己的當(dāng)堂作文進(jìn)行修改。課后跟蹤最小作業(yè)量 根據(jù)小組評議和修改建議，對自己的當(dāng)堂作文進(jìn)行修通過本次當(dāng)堂作文訓(xùn)練你有什么收獲？可從方法、批改、評價(jià)等方面簡短的說一兩句話課堂小結(jié)通過本次當(dāng)堂作文訓(xùn)練可從方