突出實踐與創(chuàng)新能力的統(tǒng)計學特色專業(yè)建設研究

1、突出理論與創(chuàng)新才能的統(tǒng)計學特色專業(yè)建立研究突出理論與創(chuàng)新才能的統(tǒng)計學特色專業(yè)建立研究隨著中國經(jīng)濟的開展，產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整步伐的加快，市場化程度越來越高，各行各業(yè)對統(tǒng)計人才的需求越來愈大。包括公務員考試在內(nèi)的眾多用人單位招考中，需要統(tǒng)計學專業(yè)的崗位愈來愈多。如今對經(jīng)濟統(tǒng)計專業(yè)學生有需求的已經(jīng)不僅僅是各層次統(tǒng)計局、省調(diào)查總隊、證券投行等單位，各級銀行系統(tǒng)、企事業(yè)單位的需求量也越來越大，當然要求也越來越高，尤其是對畢業(yè)生理論才能與創(chuàng)新才能的考察已經(jīng)成為用人單位的重點考核內(nèi)容。作為經(jīng)濟統(tǒng)計學專業(yè)老師，我們有責任進步辦學質(zhì)量、為經(jīng)濟開展輸送合格的統(tǒng)計人才，所以必須在日常教學中有意識的突出培養(yǎng)學生的理論與創(chuàng)新

2、才能。本文主要從統(tǒng)計軟件運用的視角，進展了一些考慮。一、學習統(tǒng)計軟件對培養(yǎng)創(chuàng)新型統(tǒng)計人才的重要性1、社會開展的需要在當今的信息化社會，大量信息充滿在我們周圍，無論是在政府統(tǒng)計部門還是企業(yè)統(tǒng)計部門，已經(jīng)都離不開計算機和統(tǒng)計分析軟件，計算機和統(tǒng)計軟件相結(jié)合的信息處理，逐漸成為統(tǒng)計相關(guān)部門不可或缺的根底性工作?？梢姡鐣枰梢约兪焓褂媒y(tǒng)計分析軟件的本科生、研究生，我們的教學目的之一就是滿足社會對人才的需求，所以統(tǒng)計分析軟件是每個統(tǒng)計學學生的必修課。2、統(tǒng)計學科自身開展的需求20年前，統(tǒng)計學專業(yè)的學生學習經(jīng)濟計量學、多元統(tǒng)計分析、時間序列分析等課程都要進展手工計算，最多使用計算器輔助，本文由論文聯(lián)盟

3、搜集整理使得計算速度非常慢，也無法處理復雜的問題，這無形中已經(jīng)阻礙了統(tǒng)計學在理論中的應用。隨著電腦的普及，統(tǒng)計軟件開發(fā)和應用得到快速開展，鑒于統(tǒng)計分析軟件強大的數(shù)據(jù)處理和分析才能，如今的經(jīng)濟和統(tǒng)計研究中，已經(jīng)是沒有統(tǒng)計軟件寸步難行。所以，教會學生使用統(tǒng)計分析軟件，已經(jīng)成為統(tǒng)計教學必不可少的一局部。3、增強學生解決實際問題的才能統(tǒng)計教學中加強統(tǒng)計軟件分析課程，省去了繁雜枯燥的計算過程，有利于培養(yǎng)統(tǒng)計專業(yè)本科生學習專業(yè)課的興趣，進步學生利用專業(yè)知識解決實際問題的才能，直接提升統(tǒng)計專業(yè)學生的就業(yè)和工作才能，進步社會對統(tǒng)計專業(yè)的認可度。4、為其他學科提供技術(shù)支持近年來，管理學和經(jīng)濟學的相關(guān)專業(yè)都在積極

4、開設統(tǒng)計分析軟件課程，在統(tǒng)計應用軟件的支持下統(tǒng)計分析方法不再顯得那么冰冷和難以接近，其他學科出于應用的目的也完全可以通過軟件駕馭統(tǒng)計分析方法。所以非統(tǒng)計專業(yè)的學生同樣需要開設統(tǒng)計分析軟件課程。二、統(tǒng)計軟件的分類統(tǒng)計分析軟件有很多種，一般本科高校通常會開設EXEL、SPSS、EVIES、SAS、R等，我們可以根據(jù)這些軟件高年級學生可以自學的程度對其進展以下分類：1、可以進展自學的軟件例如：EXEL，各高校給低年級學生開設的計算機根底相關(guān)課程中涉及到該軟件，所以學生在理解根本電子表格知識和工具欄菜單操作的根底上，又學過統(tǒng)計學原理，參考EXEL書籍，自己按圖索驥應該沒有問題。嚴格來說EXEL不能算作

5、統(tǒng)計應用軟件，他只是帶有局部簡單的統(tǒng)計分析和圖表分析功能，并且不用另外再進展特別安裝，任何一臺裝有ffie的電腦都可以直接進入EXEL界面直接操作。2、可以在老師指導下，在統(tǒng)計專業(yè)課程中穿插學習的軟件例如：SPSS、EVIES等專業(yè)軟件，這類軟件一般會在多元統(tǒng)計分析、經(jīng)濟計量學、時間序列等課程中理論局部講完后，在老師指導下學生在機房半自學即可完成，因為雖然是專業(yè)軟件，但是多為菜單操作，只要理論局部理解好，操作起來較為簡單。3、需要老師全程在機房上課教授的軟件例如：SAS，這類軟件的特點是軟件包較大，功能較多，入門較難，學生自學較為困難，即使想穿插在專業(yè)課程中進展，學時也不夠，所以必須獨立開設為

6、軟件課程。三、統(tǒng)計軟件課程的特點1、軟件多為全英文，學生有畏難情緒統(tǒng)計軟件除了EXEL以外，多為英文版本，有的軟件雖然聲稱已經(jīng)漢化，其實也僅僅是前兩層菜單漢化而已，其主體應用局部仍為英文。因為統(tǒng)計學的專業(yè)詞匯較為生僻，學生不熟悉，也不愿意去記，因此學習時往往有為難情緒，這已經(jīng)成為了學生學習統(tǒng)計軟件的主要障礙。2、操作性較強，易學易忘軟件課程操作性強，老師在前面做一步，學生在下面也做一步，老師做完了，學生也跟著做完了，假如當時就讓學生重新操作一遍，他們也可以作對，都覺得很簡單，甚至不愿意多花精力練習。但是間隔了幾次課之后，再考察學生做一遍，很多同學就忘記了，所以學習統(tǒng)計軟件必需要做課堂筆記，記清

7、楚每個步驟，而且要多做練習，這樣才能熟悉軟件應用的特點。3、學習統(tǒng)計軟件必須有統(tǒng)計學根底雖然軟件課程注重的是操作，不要求學生親自動手去計算推導，但是學生必須理解各種統(tǒng)計分析方法的原理內(nèi)涵，然后才能正確解釋軟件給出的分析結(jié)果，最后才能較為恰當?shù)倪\用分析結(jié)果得出一定的結(jié)論。例如，假如學生沒有學過假設檢驗，或者學過忘記了，那么很多統(tǒng)計分析的結(jié)果是否有效判斷起來就會有困難。很多同學只會死記硬背：P檢驗值越小越好，T、F檢驗值越大越好這樣往往會得出不恰當?shù)慕Y(jié)論。4、理論性較強，需要大量案例由于軟件操作所有的運算都由電腦完成，給我們節(jié)約了大量的時間，所以有必要也有可能在有限的課堂時間里給學生添加大量實際的

8、、有趣的案例。這樣作，既可以激發(fā)學生的學習興趣，也進步了學生解決問題的才能。四、高年級大學生的特點1、計算機根底較好，所以往往無視軟件課程當代的大學生普遍計算機根底較好，有些學生在小學就開場接觸電腦，在上大學之前很多學生可謂精通電腦，這使得他們往往在心里無視軟件課程，認為沒什么好學的，只要自己翻翻書什么都能解決。但是，每當要交實驗報告時，就會問個不停，既擠占了真正有問題的同學的學習時間，又增加了老師的教學工作量。2、英文不好，看著軟件就頭痛，失去學習興趣有局部高年級的學生，英文根底不好，一看英文就頭疼，所以對全英文的軟件馬上就失去了興趣。也就不想認真學習，只是在記憶操作步驟，企圖期末考試蒙混過

9、關(guān)。他們沒有意識到社會對應用型統(tǒng)計人才的真正需求。3、精力不易集中，聯(lián)網(wǎng)教學控制難度大在機房上課的共同特點就是學生精力不易集中，因為大家都在網(wǎng)上，而且機器或者全部背對老師，或者局部背對老師，很難監(jiān)控學生是在聽課還是在網(wǎng)上做其他活動。所以老師要想方法吸引學生的注意力，可能的話老師上課要多走動。4、軟件應用可開發(fā)性強，學生缺乏學習能動性任何一個軟件，老師都不可能也沒必要把所有菜單的所有選項全部示范給學生，所以軟件課堂教學的一個特點就是學生一定要多練習，多琢磨，自己可以嘗試不同的選項有什么樣不同的結(jié)果。但是，目前很多大學生很多都缺乏學習的能動性，老師教什么就做什么，自己一點都不肯多想想，作業(yè)抄襲。五

10、、老師在統(tǒng)計軟件教學中應注意的問題1、選擇適宜的教材選擇適宜的教材，老師教和學生學都會輕松不少。軟件課程的教材不太好選，既要有理論局部，又不能占得篇幅過多，還要有上機操作局部，主要步驟和結(jié)果解釋要清楚，盡量減少學生記筆記的次數(shù)。2、用課堂控制類軟件，控制學生聽課學生假如看不見老師，只聽見聲音，只聞其聲不見其人，會產(chǎn)生困意，所以不能只坐在電腦前不動，要在幕布上指點，多走動，進步學生注意力。3、請學生記住操作步驟，記筆記如今，很多學生沒有記筆記的習慣，不太會學習，不知道那里應該標記、那里應該添加內(nèi)容，過分相信自己的頭腦，所以老師要時時提醒那里應該標記，以幫助學生更好的課后復習。4、案例教學，提升興趣為進步學生的學習興趣，讓他們明白統(tǒng)計分析方法的用處，除了教材上的案例，老師最好針對當今的熱點問題，學生可能感興趣的問題，形成案例，并隨時更新。5、定期提交實驗報告統(tǒng)計軟件的實驗報告要鍛煉學生分析問題解決問題的才能，不是只讓學生練習操作過程，可以做開放式的實驗報告，讓學生選擇自己喜歡的任何領(lǐng)域進展分析，這樣不僅可以進步學生的學習興趣，還可以真