小班教育隨筆：老師臭美

1、Word - 7 -小班教育隨筆：老師臭美這一學(xué)期又輪到我教小班了，兩周的時(shí)光，有些孩子就和我很熟了，孩子們也幾乎沒有哭鬧的了，都會(huì)按部就班的來到幼兒園。 今日下午，在我領(lǐng)孩子們?nèi)バ”愕臅r(shí)候，柴一桐小伴侶蹭啊蹭的來到我身邊，還用手去摸我，見我對(duì)她笑了笑，馬上對(duì)我說：“教師，你穿上褲襪了嗎？”“啊，好看嗎？”“教師臭美?！痹瓉砦蚁肼牭胶⒆拥目滟?，沒想到孩子說了這么一句，真讓我意想不到，又讓熱哭笑不得。 秋天的天氣就是這樣，兩頭冷中間熱，今日中午我換上了一套衣步裙并且穿上了褲襪，沒想到孩子那么注重教師，可見教師的一言一行在孩子身上所起到的作用。 在以后的幾天里我時(shí)常聽到一同回說一些讓人意想不到的話

2、，比如：“教師，我不剪頭發(fā)了，我要扎辮子，我很好看，是不?”“我媽媽說我和我奶奶一個(gè)模樣?！?孩子，你活潑開朗，聰慧大方，教師喜愛你。 又到孩子入園時(shí) 一年一度的新生入園又開頭了，每到這一天，幼兒園里真是喧鬧非凡，家長人來人往，孩子哭鬧喧天。最讓人頭疼的就是這一天，由于家長和孩子在園時(shí)，孩子還高興奮興，上這兒爬那兒，玩得不亦樂乎，只要家長一走，孩子就又哭又鬧，甚至有些孩子又抓又咬，還往外跑，有些孩子還需要教師抱著她，眼淚鼻涕抹教師一身；有些孩子軟硬不吃，延續(xù)不斷地哭，有些哭吐了，有些哭尿了。 孩子哭鬧是正?，F(xiàn)象，究竟幼小的孩子來到生疏的環(huán)境，眼前的人和物都是陌生的，只能用哭來發(fā)泄自己心里的不滿

3、，別說是孩子，大人也有這樣的心里。 這一茬的孩子還真讓人省心，簡直在我的意料之外，惟獨(dú)李一冉和門彥汝延續(xù)兩天入園時(shí)哭，以后的時(shí)光里，只要家長送進(jìn)來，孩子們就會(huì)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入教室，孩子們煩惱的現(xiàn)象讓我多慮了。 我不得不信任，現(xiàn)在的孩子越來越聰慧，各方面的能力也大大提升，有時(shí)超出孩子的年齡范圍。 祝福全部的孩子多健健康康、平安歡樂的在園度過每一天。 庇護(hù)彩筆的辦法 剛?cè)雸@的小班孩子，對(duì)于涂色來說真是一大難題，有些孩子不僅人不準(zhǔn)色彩，還把畫面涂得一塌糊涂，不是涂到畫面外就是把紙涂透了。對(duì)于自己的彩筆，更是看不住“門”，有些孩子的帽沒了，有些孩子的彩筆不知跑到哪里去了，還有些幾個(gè)小伴侶的彩筆摻到一起。 今

4、日，第一次讓孩子接觸色彩，孩子們的能力讓我出乎意料之外，不少孩子熟悉的色彩還真不少，幾個(gè)孩子都能說出紅黃藍(lán)綠，這與家長的努力是分不開的。首先讓孩子涂一個(gè)紅蘋果，讓孩子找出紅色的彩筆，脫下帽放在彩筆盒里，然后把彩筆盒扣好，接著再涂色彩。 雖然孩子們第一次涂色，但我覺得要比想象中好，究竟孩子第一次接觸，比以往小班的孩子強(qiáng)多了。在收彩筆時(shí)，我一個(gè)一個(gè)的檢查孩子的彩筆，孩子們的彩筆不但沒有少，也沒和其他小伴侶的差。 所以，大家不妨試一下：先拿出彩筆，脫下帽放在彩筆盒里，然后把彩筆盒扣好，等用盡彩筆后，再把帽扣好，收拾好彩筆，最后蓋好彩筆盒。這樣不僅丟不了彩筆帽，還和伙伴之間產(chǎn)摻了彩筆，還上了教師不少的

5、力，久而久之，孩子們就會(huì)形成這樣的好習(xí)慣，孩子們也不會(huì)喊“彩筆丟了”。 又到“毛大嫂”吹落時(shí) 每到春天，白楊樹上就會(huì)吹落一地的“毛大嫂”，會(huì)讓孩子高興好幾天，孩子們把它抓在手里玩弄著，而膽小的孩子就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著。 今年，春天晚到，刮了一晚上的風(fēng) 更多教導(dǎo)筆記編輯推舉 小班教導(dǎo)隨筆：教師，領(lǐng)著我又是一個(gè)春意盎然周五，孩子們的情緒也和陽光般的絢爛，就在歡樂的游戲聲中，又來了一名新小伴侶：小懿，歡樂的情緒也隨之緊急起來了，上午我外出上藏匿課，江教師帶著新來的小懿，下午我回到班上，小懿不斷的躲著我，只是依靠著江教師，為了穩(wěn)定小懿的心情，還是江教師負(fù)責(zé)照看，我便忙里偷閑翻閱小懿的入園資料，記住她父母的名

6、字、工作單位等等，為的是和小懿有共同的話題溝通。 其次天，江教師也外出上課，小懿見到生疏的我越發(fā)的抗拒進(jìn)入小四班，在和家長商議好后我抱過哭泣的小懿，此時(shí)家長離開了，小懿哭著央求“教師，給我爸爸打電話”，我很絕對(duì)地說：“好，寶物兒，我熟悉你的爸爸，他叫XXX，你媽媽叫XXX對(duì)吧。”小懿不哭了，很吃驚地看著我，我接著說，“他們都是我的好伴侶，在家家悅上班對(duì)吧。”小懿和著說：“對(duì)對(duì)，就在公路邊上的家家悅?！蔽壹傺b拿起電話撥號(hào)：“喂，是小懿爸爸嗎？哦，你在上班呀，好，下班來接小懿哈！”小懿很仔細(xì)的看著我，扣上電話我對(duì)小懿說：“他們下班就來接你哈，要是來晚了，我送你去家家悅?！毙≤残α?，“嗯，我跟你去。

7、”還將小椅子搬到我旁邊，小手塞到我的手里。 在一天的活動(dòng)中，小懿沒有哭泣她十分相信的把小手送給了我，漸漸的小家伙喜愛上了我，喜愛上了小四班，喜愛上了小四班的小伴侶。新入園的幼兒在進(jìn)入生疏的環(huán)境大部分都會(huì)有入園焦慮癥，我們小班老師的工作如何重點(diǎn)之一便是解決這一問題，讓孩子順當(dāng)?shù)亩冗^焦慮時(shí)期、喜愛上幼兒園，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的辦法，總的來說都是以愛為基本，讓孩子在愛中伸出相信的小手。教導(dǎo)隨筆：教師和“小教師” 作為教師好想聞聲家長們議論孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了什么學(xué)問，學(xué)會(huì)了什么歌曲?？墒牵視r(shí)常聞聲有些家長反映說，孩子在幼兒園學(xué)的東西，孩子從來不說，惟獨(dú)等到開放日的時(shí)候才發(fā)覺，本身的孩子居然學(xué)會(huì)了那

8、么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有所了解，為了提升孩子的樂觀主動(dòng)性，我試用了一個(gè)新的辦法，讓孩子回家產(chǎn)“小教師”。于是，我時(shí)常讓孩子在課堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小教師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的樂觀性很高，但能主動(dòng)參加的總是一小部分。于是，我又通過天天離園前的一段時(shí)光幫幼兒容易的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，之后布置作業(yè)回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當(dāng)“小教師”，把天天在幼兒園里學(xué)到的學(xué)問、本事教給本身的家人，并對(duì)他們說，教師要向家長們做查詢訪問，比一比誰當(dāng)?shù)摹靶〗處煛弊詈谩?唉！這個(gè)方法還真靈。其次天早上果然有好多家長美滋滋的告知我，昨天晚上，孩子在家給我們當(dāng)小教師，

9、教我們學(xué)歌唱、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很愉快，這可以說是立桿見影了吧！ 孩子都有表現(xiàn)本身的情欲，特殊是在本身的家中，他面向的是本身的親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān)，會(huì)表現(xiàn)的更好，這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)欲，也提升了他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，加強(qiáng)了他們的自信念，更有利于我們的教學(xué)。他們在當(dāng)“小教師”的過程當(dāng)中也會(huì)進(jìn)一步的思量問題、在家人舉行提問的時(shí)候也會(huì)作出相應(yīng)的解答，對(duì)于幼兒問題意識(shí)的提高非常有協(xié)助！ 教導(dǎo)隨筆：教師和小教師 為了提升孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我試試讓孩子們當(dāng)“小教師”。近一個(gè)月的時(shí)光里，在集體活動(dòng)中我讓“小教師”帶領(lǐng)全班孩子讀兒歌、古詩、講故事、帶領(lǐng)全班幼兒做律動(dòng)、表演節(jié)目、學(xué)著仿照教

10、師給小同伴們提問題，學(xué)著仿照教師給小伴侶提合理的要求，孩子們的樂觀性很高,但能主動(dòng)參加的總是一小部分。于是，我又通過下午離園前的時(shí)光，協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，提示孩子們回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當(dāng)“小教師”，還要給爸爸媽媽提問題，把天天在幼兒園里學(xué)到的學(xué)問、本事教給家人，比一比誰的“小教師”當(dāng)?shù)淖畎簟?這個(gè)辦法真不錯(cuò)，其次天早上就有好多家長告知我孩子在家產(chǎn)小教師的表現(xiàn)，教學(xué)歌唱的、教古詩的，講故事的，表演節(jié)目，天天還有問不完的問題。很興奮，初次試試就收的這么好的效果。 當(dāng)“小教師”給孩子們提供了出示自己的平臺(tái)，孩子們都有了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，有問題問了，也愛回答問題了。滿足了他們的奇怪心，

11、同時(shí)也提升了他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。 教導(dǎo)隨筆：教師加油 教導(dǎo)隨筆：教師加油 今日正是大掃除的日子，我拿著抹布，端著水盆走進(jìn)了活動(dòng)室，我先是把門窗擦洗整潔，又把玻璃擦得錚亮，把電風(fēng)扇放到了最后一站，我望著天花板上的風(fēng)扇懼而生畏。我陷入了深思，在尋思著更好的方法，既能擦整潔風(fēng)扇，又能為不高空作業(yè)而感到膽怯。于是，我想到了用拖把擦，可是，效果令我不是很愜意，看來還得我親手上場，以展身手。 我搬來了桌子，桌子上面放上椅子，椅子上面放上板凳，我看著這層層疊疊的的擺設(shè)，真是令我膽戰(zhàn)心驚。這時(shí)，忽然身后傳來奶聲奶氣的聲音：“教師加油，教師加油?！本o跟著身后也傳來搖旗吶喊的加油聲，我聽了，頓時(shí)覺得有一股力氣涌上全身。于是，我在孩子們的加油聲中登上了高空，孩子們雖然年齡小，但個(gè)個(gè)眼疾手快，連忙跑過來都用那嬌嫩的小手為我扶著桌子、椅子、凳子，還有些孩子在旁邊關(guān)懷地說：“教師，一定要當(dāng)心?！蔽铱粗且粡垙堉赡?/p>