小班語言活動(dòng)公開課試教反思 毛毛蟲的故事_第1頁
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1、Word - 3 -小班語言活動(dòng)公開課試教反思 毛毛蟲的故事最近向來忙于為藏匿課選活動(dòng)內(nèi)容,設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),制作教具、試教,最后確定了一節(jié)小班語言活動(dòng)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我將故事表演的環(huán)節(jié)前置,將重點(diǎn)要學(xué)的那句話在嬉戲表演中先學(xué)會(huì),然后再舉行故事的觀賞與敘述。想轉(zhuǎn)變平常我們上語言課一開頭都是老師講故事,孩子們聽的習(xí)慣,以嬉戲的形式來上語言課,使孩子對故事有更好的理解,讓教學(xué)目標(biāo)也能更好的達(dá)成。在我的想象中宛然這一切都是那么完善,但在正式試教這節(jié)課時(shí),我感覺我差點(diǎn)要開展不下去了。利用試教讓我反思到了無數(shù)不足點(diǎn):第一,因?yàn)榻叹弑容^花哨,一開頭就惹眼的擺放在那里,向來吸引著幼兒的眼球。其次,因?yàn)榈谝粋€(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)

2、毛毛蟲爬進(jìn)去,孩子已經(jīng)有點(diǎn)高興了,其次個(gè)環(huán)節(jié)馬上又是需要孩子動(dòng)起來的嬉戲環(huán)節(jié)了,所以孩子們的高興是不言而喻的,因?yàn)樾“嗪⒆訉φ∥锲繁容^感愛好,所以當(dāng)我說肚子餓了時(shí)候,馬上孩子們飛速爬向教具還沒等教師提要求就要開頭摘了,造成第一個(gè)環(huán)節(jié)上有點(diǎn)混亂了。再加上我想讓孩子們在活動(dòng)中更自然、親近所以沒有為孩子們設(shè)置固定的位置,這時(shí)真的是無法讓孩子們寧靜下來,我屬于拖了那個(gè),拉了這個(gè),幼兒那時(shí)不能很好地看清我的示范,所以讓孩子們學(xué)說那句短句時(shí),沒有很好的達(dá)到我的設(shè)想范圍,同時(shí)也停歇在個(gè)別幼兒的回答上。第三,真剛要到觀賞故事時(shí),還有一部份幼兒仍然停歇在采摘的嬉戲中,無法安心下來,所以目標(biāo)沒有很好的達(dá)成??偟?/p>

3、來說,這樣支配的語言活動(dòng)卻缺乏語言的氛圍,真正的觀賞故事卻成了結(jié)尾的感覺,所以這樣的設(shè)計(jì)是不科學(xué)的,還是應(yīng)當(dāng)遵從連續(xù)了多年的傳統(tǒng),由于那是閱歷所得。在姐妹的協(xié)助與出謀劃策下,我將繼續(xù)修改我的活動(dòng)計(jì)劃,將再次舉行試教。磨課的過程的確是疼痛的,就算是歇息、睡覺,我的心時(shí)時(shí)牽掛著;但有那么多的人在邊上協(xié)助、支持我,我又感覺是幸福的,經(jīng)常會(huì)說這句話,痛并歡樂著!信任在磨課的過程會(huì)讓我心得滿滿!毛毛蟲的故事是敘述毛毛蟲蛻變成蝴蝶的一個(gè)生動(dòng)、好玩的小故事,故事情節(jié)容易,語言簡潔,很適合小班幼兒的學(xué)習(xí)和理解。囫圇教學(xué)過程我主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1、歌曲導(dǎo)入,營造氛圍、激活愛好2、觀賞故事,理解內(nèi)容、學(xué)說短

4、句:我吃了。3、嬉戲毛毛蟲變蝴蝶,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,鞏固短句。4、創(chuàng)編短句,拓展幼兒思維。在四個(gè)環(huán)節(jié)中,第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn)所在,幼兒邊看大圖書邊聽老師講故事,我將故事分為兩部分?jǐn)⑹?,前一部分故事敘述后,利用針對性的提問,加上語言、動(dòng)作的仿照參加,讓幼兒較好的學(xué)說短句:我吃了。其次部分的敘述,協(xié)助幼兒感知毛毛蟲終于蛻變成蝴蝶的結(jié)果,并適時(shí)讓孩子學(xué)一學(xué)蝴蝶飄舞的動(dòng)作,使孩子較好地感知、理解故事的內(nèi)容。 第三個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)置故事情節(jié)的嬉戲表演,調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性,讓課堂氣氛變得活躍,在快樂的嬉戲中再一次完整的回顧了囫圇故事,鞏固了所學(xué)的短語,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。嬉戲時(shí),幼兒人人都參加,充分體現(xiàn)出以幼兒為活動(dòng)主體這一教學(xué)理念。最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒創(chuàng)編短句的設(shè)置,是對囫圇活動(dòng)的進(jìn)一步提高。營造了一種讓孩子將所學(xué)的學(xué)問活學(xué)活用的空間,這

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