鄉(xiāng)下人家教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字,會(huì)寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“屋檐、構(gòu)成”等詞語(yǔ)。2.邊讀邊想象畫面,了解課文內(nèi)容,交流自己最喜歡的一處景致。3.能抓住關(guān)鍵詞句,初步體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和贊美之情。4.積累文中生動(dòng)形象的句子。重點(diǎn)難點(diǎn)1.深入理解課文內(nèi)容,感受田園風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛(ài)。2.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀、感悟,獲得一種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)1.會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字,會(huì)寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“屋檐、構(gòu)成”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文,弄清文章結(jié)構(gòu)。3.了解課文內(nèi)容,交流自己最喜歡的一處景致。多媒體。一創(chuàng)設(shè)情境,

2、激情導(dǎo)入1.出示課本第4頁(yè)插圖,觀察并思考:圖上畫的是什么?哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象?試著說(shuō)一說(shuō)。2.看完圖片,同學(xué)們一定知道我們今天要上哪一課了。(板書:鄉(xiāng)下人家)學(xué)生齊讀題目。教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己對(duì)鄉(xiāng)村的感知。學(xué)生1:鄉(xiāng)村很美麗,空氣很清新。學(xué)生2:鄉(xiāng)村很有趣,有很多動(dòng)物,還有很多莊稼和花兒。3.今天,我們就和作家陳醉云一起,走進(jìn)鄉(xiāng)村,走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。4.簡(jiǎn)介作者。(出示多媒體)陳醉云,書法藝術(shù)大師、詩(shī)人。原名陳英儒,自號(hào)醉云樓主,廣東臺(tái)山人。小時(shí)候深受祖父毛筆書法的熏陶。他的詩(shī)作不拘形式、愛(ài)憎分明、用詞精練而含蓄。著有寒星集鄉(xiāng)下人家愛(ài)的樂(lè)章醉云集等。二自學(xué)課文,解決字詞1.學(xué)

3、生自學(xué)生字詞,可以用筆在文中畫出來(lái),然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。2.教師檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。(1)認(rèn)讀生字。(出示多媒體)構(gòu)冠樸素率倘附搗繪 諧注意讀準(zhǔn)平舌音“素”,翹舌音“率”?！肮凇笔嵌嘁糇?在本課中讀un,它還有一個(gè)讀音gun,可以組詞“冠軍”。(2)學(xué)寫生字。(出示多媒體)構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧寄眠指導(dǎo)書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“蹲、率、諧”的書寫)“構(gòu)、飾、蹲、例、踏、倘、繪、諧、眠”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“率、覓、聳、寄”都是上下結(jié)構(gòu)的字,“鳳、序”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。“蹲”:左窄右寬,右下部“寸”的橫要寫得長(zhǎng)一些,托住上部?！奥省?中間部分筆畫較多,注意筆畫的穿插避讓;“十”的橫要寫

4、得長(zhǎng)一些,托住上部?！爸C”:左窄右寬,第三筆是短橫,第四筆是豎提。(3)理解詞語(yǔ)。(出示多媒體)裝飾:裝飾品。時(shí)令:季節(jié)。樸素:(顏色、式樣等)不濃艷,不華麗。獨(dú)特:獨(dú)有的;特別的。照例:按照慣例;按照常情。倘若:表示假設(shè)。和諧:和睦協(xié)調(diào)。三再讀感知,弄清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文,想一想:如果給課文配圖,你覺(jué)得可以配幾幅圖?請(qǐng)你給每幅圖起個(gè)好聽(tīng)的名字。2.以小組為單位交流讀后的收獲,教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果,其他同學(xué)補(bǔ)充。4.教師總結(jié)。(板書:瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖)四細(xì)讀課文,找出全文中心段1.默讀課文,思考:課文的哪一個(gè)自然段概

5、括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?2.交流默讀所得,找出全文的中心段落。(出示多媒體)鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3.齊讀課文第7自然段,理解“獨(dú)特”“迷人”的含義,進(jìn)而理解整段話的含義。(1)學(xué)生自由討論。(2)教師小結(jié)?！蔼?dú)特”是指“獨(dú)有的;特別的”?！懊匀恕笔侵浮笆谷颂兆?使人迷戀”。這段話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家,在任何時(shí)候,任何季節(jié)都有著自己獨(dú)有的、使人陶醉的美。4.再讀課文第7自然段,從作者的語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特、迷人”的美。五課堂總結(jié),再現(xiàn)課文1.鄉(xiāng)村生活真是太美了,“不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面,再讀一讀課文吧!2

6、.學(xué)習(xí)了這篇課文,同學(xué)們是不是想起了一首古詩(shī)過(guò)故人莊?大家一起讀讀吧!(出示多媒體)過(guò) 故 人 莊綠樹村邊合,青山郭外斜。教師首先讓學(xué)生用喜歡的方式初讀課文,并在此基礎(chǔ)上,掃清字詞障礙,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞,讀通課文,為理解課文打下基礎(chǔ)。其次讓學(xué)生默讀課文,找出作者描寫的獨(dú)特、迷人的場(chǎng)景,并談一談給自己留下深刻印象的場(chǎng)景,這是對(duì)課文的整體感知,學(xué)生初步體會(huì)了鄉(xiāng)下人家的美。1.想象畫面,了解課文內(nèi)容,交流自己喜歡的一處景致。2.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀、感悟,獲得一種學(xué)習(xí)方法。多媒體。一復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入課文上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞,朗讀了課文,初步了解了課文內(nèi)容。在深入學(xué)習(xí)課文

7、之前,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧!1.學(xué)生齊讀本課重點(diǎn)字詞。2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的字。二體驗(yàn)情感,學(xué)習(xí)方法1.指名讀第1自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:這個(gè)自然段有幾句話?每句話主要寫的是什么?(1)學(xué)生匯報(bào)交流,教師總結(jié)。(出示多媒體)第1句:屋前搭架。第2句:花落結(jié)瓜。第3句:裝飾可愛(ài)。(2)這一自然段到底講的是什么呢?大家一起再讀一遍。教師:你們有沒(méi)有不理解的地方?學(xué)生1:為什么說(shuō)裝飾比石獅子可愛(ài)?學(xué)生2:石獅子太單調(diào),而瓜架顏色鮮明,有青、紅的瓜,還有碧綠的藤和葉。教師:門前的瓜架這么特別,這么可愛(ài),你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(指名讀)(3)教師總

8、結(jié)。(板書:屋前瓜果美又香)2.學(xué)習(xí)第2自然段,指名讀。(1)這一自然段有幾句話,分別都寫了什么?(三句:第1句寫種花;第2句寫種竹子;第3句寫看筍)(板書:種花種竹看筍)(2)你們是喜歡這里的花,還是喜歡這里的竹呢?“樸素中帶著幾分華麗”和“獨(dú)特”分別是什么含義?花不用精心打理,很樸素,但開得很美,所以很華麗,由此顯出農(nóng)家風(fēng)光的獨(dú)特。寫竹子的有兩句話,第1句話很簡(jiǎn)單,一讀就懂。第2句話寫得很有意思,說(shuō)說(shuō)這句話為什么讓你覺(jué)得有意思。竹筍慢慢地從土里探出頭來(lái),形象地寫出了竹筍剛剛破土而出的動(dòng)態(tài)畫面。(3)下面請(qǐng)同學(xué)們扮演老鄉(xiāng)來(lái)夸一夸鄉(xiāng)下人家,誰(shuí)來(lái)夸一夸?學(xué)生1:我們這兒有美麗的花兒,花兒能預(yù)報(bào)時(shí)

9、間。學(xué)生2:我們這兒有翠綠的竹筍,炒竹筍可是一道美味佳肴。教師:誰(shuí)還能從其他方面夸一夸鄉(xiāng)下人家?(4)如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括鄉(xiāng)下人家,你會(huì)用哪個(gè)詞?(好風(fēng)光)(板書:好風(fēng)光)(5)抓住要點(diǎn)品讀、感悟,這樣我們就能把第2自然段變成一句詩(shī)。(板書:種花種竹好風(fēng)光)三抒發(fā)情感,學(xué)習(xí)方法1.看來(lái)同學(xué)們基本學(xué)會(huì)了抓住要點(diǎn)品讀、感悟的讀書方法,想不想自己試試?分別讀第36自然段,看能不能也概括成一句詩(shī),并寫在該段的空白處。注意:概括的詩(shī)要能和上面的詩(shī)連起來(lái),讀起來(lái)要順口。(1)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。(2)學(xué)生匯報(bào),教師總結(jié)。(板書:大雞小雞林覓食,小鴨戲水河中央。紅霞晚餐看鳥歸,秋夜蟲鳴入夢(mèng)鄉(xiāng))2.我

10、們又概括出了四句詩(shī),說(shuō)說(shuō)你們是抓住哪些重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀的。(指名回答)教師:你們的腦海中肯定也出現(xiàn)了一些有意思的情景吧,誰(shuí)來(lái)和大家分享一下?學(xué)生:小雞搶食的情景、小鴨戲水的情景、鄉(xiāng)下人家吃飯時(shí)悠閑的情景、鄉(xiāng)下人家夜晚入睡后做的好夢(mèng)3.課文寫得精彩,你們說(shuō)得更精彩!同學(xué)們,這就是鄉(xiāng)下人家充滿情趣的房前屋后,這就是鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的一年四季。有默默不語(yǔ)的,有熱鬧嬉戲的,還有悠閑快活的,鄉(xiāng)下人家充滿了生機(jī)與活力。你們有沒(méi)有喜歡上這里呢?讓我們帶著對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)之情齊讀最后一個(gè)自然段吧。4.學(xué)習(xí)第7自然段。(1)這一自然段是對(duì)全文的總結(jié),是對(duì)鄉(xiāng)下人家最好的概括,我們?cè)賮?lái)概括出兩句詩(shī)作為總結(jié)好嗎?誰(shuí)

11、來(lái)試試?(2)學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)。鄉(xiāng)下人家的景致是怎樣的?(獨(dú)特、迷人)(板書:獨(dú)特迷人風(fēng)景好)鄉(xiāng)下人家在這樣的地方生活,心情如何呢?(舒暢、安逸)(板書:鄉(xiāng)下人家心歡暢)(3)這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情,以及對(duì)質(zhì)樸、善良、勤勞的鄉(xiāng)下人家的贊美之情。四課外延伸,布置作業(yè)1.課堂小結(jié):學(xué)習(xí)了課文,我們欣賞了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,了解了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸、快樂(lè)的生活,不禁心生向往之情。2.課外延伸:你們想不想贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家?我們可以運(yùn)用擬人的修辭手法、對(duì)比的寫作手法等來(lái)寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家。老師相信你們一定會(huì)寫得很美,很有特色。1.教師緊扣課文中“瓜藤攀檐、雨后春筍、雞群覓食、鴨子戲水、月夜睡夢(mèng)”等幾個(gè)主要場(chǎng)景,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握抓住要點(diǎn)品讀、感悟的閱讀方法,提煉出兩句詩(shī),再放手給學(xué)生,