《珍珠泉》三年級語文教案

1、 珍珠泉三年級語文教案 設(shè)計理念 興趣是的教師，也是推動學(xué)生樂觀主動學(xué)習(xí)的強大動力。因此，教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計都應(yīng)凸現(xiàn)一個“趣”字。本課以“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”激趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、互動的閱讀教學(xué)氣氛。在“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”中實現(xiàn)“自主、合作、探究”這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并在此活動中讓學(xué)生獵取學(xué)問，形成力量。充分表達“閱讀是學(xué)生的共性化行為”這一閱讀理念。 教學(xué)目標 1學(xué)會本課的14個生字，并理解“小巧玲瓏、模糊可見“等詞語意思。 2能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦課文其次自然段。 3通過朗讀、想象、品嘗，理解課文內(nèi)容，感受翠鳥的得意，產(chǎn)生對小動

2、物的觀看興趣和寵愛之情。 教學(xué)流程 一、謎語促疑，使學(xué)生產(chǎn)生新穎之感 1出示謎語：一雙眼睛一張嘴，一對翅膀兩只爪，羽毛飽滿真美麗。猜猜這是什么鳥? 2教師對學(xué)生的答案都予以確定，讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題，并解決問題。 3出示課題：翠鳥 4你們想用翠鳥創(chuàng)作一則謎語嗎?那好心動不如行動，讓我們開頭閱讀課文吧! 二、謎語激趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究之欲 1自讀課文，咬準字音，讀通句子。 2指名分節(jié)讀課文，讀中正音，讀中指導(dǎo)正確讀文。 3默讀課文，要求：課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點?你能用這些特點創(chuàng)作謎語嗎?一句兩句都可以。情愿的請寫在黑板上。 三、謎語深化，使學(xué)生享合作之樂 1身體小巧玲瓏：利用文中語句說說你

3、的創(chuàng)作用意，并能用朗讀展現(xiàn)。 2羽毛艷麗特殊：利用翠鳥圖片，通過“賞、讀、悟、誦”領(lǐng)會翠鳥的羽毛之美，體會課文語言之美。 3鳴聲悅耳悅耳。 4疾飛捕魚本事強，人人稱它“叼魚郎”。 四、其中理解以下重點句子： (1)它一動不動地凝視著泛著微波的水面，游到水面上來的小魚。 (2)盡管小魚是那樣機智，只靜靜把頭露出水面來吹個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥鋒利的眼睛。 (3)有時，小魚剛剛模糊可見，翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠處飛走了。 (4)只有那葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。 (5)家住陡峭石壁，只能遠觀而不行褻玩矣。 (6)朗讀集體創(chuàng)作的謎語： 身體小巧玲瓏。羽毛艷

4、麗特殊。鳴聲悅耳悅耳。 疾飛捕魚本事強，人人稱它“叼魚郎”。 家住陡峭石壁，只能遠觀而不行褻玩矣。 五、總結(jié)升華，使學(xué)生體驗勝利之感 1背誦自己創(chuàng)作的謎語。 2溝通學(xué)習(xí)本課后的收獲。 3有興趣的可在課外觀看一種小動物，以謎語的形式寫在日記里。我們抽時間溝通。 珍寶泉三年級語文教案2 一、教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)抓住景物特點，把內(nèi)容寫精確、寫形象的方法。 2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珍寶泉的美。激發(fā)學(xué)生喜愛生活，喜愛大自然以及對祖國大好河山的喜愛之情。 3、理解并積存文中的好詞佳句，并背誦指定段落。 二、教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，在讀中品嘗珍寶泉的美景。 三、教學(xué)難點：

5、學(xué)習(xí)抓住景物特點，把內(nèi)容寫精確，寫形象的方法。 第一課時 教學(xué)目標： 自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、整體感知 1、同學(xué)們，你們觀察過泉水嗎?在哪里見過描述一下。 2、教師帶著大家去的。家鄉(xiāng)珍寶泉看一看。 (1)配樂教師范讀。 (2)請同學(xué)們閉上眼睛想像珍寶泉的美景。 (3)問題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。 (創(chuàng)設(shè)情境進展想像) 二、自讀課文 1、預(yù)習(xí)課文 (1)通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。 (2)提出不懂的問題。 2、檢查預(yù)習(xí)： (1)查字詞

6、，教師抽讀。 (2)不理解的字詞全班幫忙解決。 (3)小組進展朗讀競賽(是否正確流利)。 (4)依據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。 (5)文章都從哪幾方面描寫珍寶泉?讀后說說體會。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究) 課下作業(yè)： 下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍寶泉做一次旅行，請選擇你認為珍寶泉最美的風(fēng)光，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會觀賞美、表現(xiàn)美。) 其次課時 教學(xué)目標： 通過繪畫、朗讀、品嘗，感悟美景，并學(xué)習(xí)抓住景物的特點，把內(nèi)容寫精確、形象的方法。背誦指定的段落。 教學(xué)過程： 1、同學(xué)們旅行開頭了，小組以旅行團的形式進

7、展匯報。(品嘗語言的詳細形象) 例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。(從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，進展思維，豐富語言) 2、其他兩個局部方法同上。 3、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度) 教師提示：文章最好玩的局部應(yīng)是水泡，是從幾方面描寫的?你喜愛哪一局部?為什么? 4、分四個局部進展指導(dǎo)背誦。 5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶著游客再一次觀賞珍寶泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動作，感受美與產(chǎn)生共鳴) 6、評價。你這次旅行開心嗎?談?wù)劯惺堋?7、教師小結(jié)。 珍寶泉三年級語文教案3 教學(xué)要求： 1、熟悉兩個生字，熟讀課文。 2、了解課文表達的挨

8、次，想象課文描述的情景，感受珍寶泉的漂亮和得意。 3、體會表達的感情，培育學(xué)生對大自然的喜愛。 教學(xué)預(yù)備： 課文插圖 教學(xué)時數(shù)： 一課時 教學(xué)過程 一、談話，提醒課題 同學(xué)們，你們肯定見過泉水吧?泉水有什么特點?課文里的泉水又有什么特點?(相機讓學(xué)生觀看課文插圖，板書課題。)這節(jié)課，我們就一起來領(lǐng)會一下珍寶泉的美景。 二初讀課文，了解課文內(nèi)容 1、自由讀課文，畫出文中你喜愛的句子。 2、讀完課文后在你腦海里消失一幅怎樣的畫面，課文主要講了什么內(nèi)容?說說描寫的泉水是什么樣子的?(先獨立思索，組織語言，再小組溝通，在溝通中取長補短。) 三、細讀課文，溝通體會 1、指名讀課文，理清文章的表達挨次。教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)相機板書。 2、文章中你最喜愛的認為最美的是哪一句?和大家一起品嘗品嘗，并體會用詞的美麗精確。 (學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法。) 3、指導(dǎo)朗讀 這篇文章文筆細膩，語句生動、美麗，使漂亮的“珍寶泉”呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?緣由只有一個，那就是對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?假如你也愛你的家鄉(xiāng)的話，你肯定能體會得到對珍寶泉的愛，讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。(可先舉出詳細例子讓學(xué)生說應(yīng)當(dāng)怎么讀，師再加以正確指導(dǎo)。詳細句子的朗讀指導(dǎo)見教參61頁) 4、進行小