小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、第 第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)反思 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集整理數(shù)據(jù)。2、使同學(xué)能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)約問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)各科學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程，體驗(yàn)最簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)方法。情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：借助生動(dòng)、形象的情境激發(fā)同學(xué)參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛好，并通過(guò)實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的須要性。策略與方法：采納獨(dú)立操作與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。課前預(yù)備：老師：1、小松鼠圖片。2、例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計(jì)圖各一份。3、畫“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。4、五張圖片：香蕉、蘋果、梨、桃、其它同學(xué)：1、每生自備兩份畫有紅、黃、藍(lán)、粉四色小花的紙

2、片，其中一份正反面都要畫。2、例2統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表每生一份。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳出新教學(xué)例11、情境引入老師神密的：今日老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人。出示小松鼠圖片。老師：它想和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，歡迎嗎？同學(xué)興奮的說(shuō)：歡迎小松鼠說(shuō)：“今日森林里正進(jìn)行鮮花會(huì)呢。同學(xué)們想去看看嗎？閉上眼睛老師帶同學(xué)們?nèi)?。出?3頁(yè)的鮮花圖。老師：笛笛，到了，請(qǐng)同學(xué)們下車吧。同學(xué)們看到了什么？有什么問(wèn)題嗎？同學(xué)們紛紛提出問(wèn)題，老師不做回答。老師：要想解決同學(xué)們的這些問(wèn)題，就讓我們先來(lái)做一項(xiàng)工作吧。打開課本93頁(yè)，同學(xué)們能在這幅圖上表示出各種花的多少嗎？同學(xué)：能！老師：那就拿起筆來(lái)，開始行動(dòng)吧！看誰(shuí)的作品又對(duì)又

3、美麗、整齊。設(shè)計(jì)意圖：抓住低班級(jí)學(xué)校生喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，把小松鼠恰當(dāng)引入課堂，足以使同學(xué)們眼前一亮，留意力盡被吸引，同時(shí)也極大的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。設(shè)計(jì)讓同學(xué)自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，意在給同學(xué)提供獨(dú)立思維，獨(dú)立操作的空間，以開發(fā)孩子的潛能。2、展示成果。老師：哪位同學(xué)情愿把自己的作品展示給大家？指名同學(xué)到講臺(tái)上展示并講解自己的操作步驟。留意引導(dǎo)同學(xué)講清圖中每一部分，如：“盆”表示什么？數(shù)據(jù)從何來(lái)？小格子表示什么？怎么知道哪一條表示什么花？其它同學(xué)到講臺(tái)前面來(lái)聽、看。意在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)相發(fā)言的自然氛圍引導(dǎo)同學(xué)自我對(duì)比。對(duì)的舉左手，不對(duì)的舉右手。意在愛護(hù)同學(xué)的自尊心老師：請(qǐng)認(rèn)為自己作品很棒的同學(xué)，把自己的作品展示給身邊的同學(xué)和聽課的老師。意在使同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，同時(shí)也起到溝通學(xué)習(xí)的作用老師：小松鼠也做好了，讓我們幫它檢查一下好嗎？意在引出老師自備的統(tǒng)計(jì)圖，便于同學(xué)觀測(cè)，發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題。3、看圖提出問(wèn)題。老師：有什么問(wèn)題或有什么信息要帶給大家嗎？4、比較實(shí)物圖和統(tǒng)計(jì)圖，看哪幅圖能很快幫我們回答