色彩對(duì)比的教案-1

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 色彩對(duì)比的教案 色調(diào)比較的教案 作為一名教學(xué)工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我為大家整理的色調(diào)比較的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 色調(diào)比較的教案 篇1 課題：色調(diào)的比較 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色調(diào)的比較知識(shí)，四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-色調(diào)的比較。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色調(diào)的感覺，提高學(xué)生畫色調(diào)畫的興趣。 3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色調(diào)的猛烈比較效果。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、從感受色調(diào)比較以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色調(diào)美的表現(xiàn)力

2、。 2、大膽運(yùn)用色調(diào)比較知識(shí)于練習(xí)中。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課： 1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片 a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的感受。 b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。 2、新授： (1)師出示課件“色相環(huán)、比較色、補(bǔ)色。 我們生活的環(huán)境里，由于有了嬌艷的色調(diào)比較，使我們的生活變得更加漂亮。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色調(diào)中比較最猛烈、最顯明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為比較色。 (2)師出示色調(diào)的比較圖片課件。學(xué)生了解色調(diào)知識(shí)，感受。 (3)欣賞和分析 a、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些比較色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。 b、繪畫中色調(diào)的運(yùn)用(進(jìn)入

3、繪畫色調(diào)的運(yùn)用版塊)。 c、談校園的色調(diào)，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。 (4)生活中色調(diào)比較的運(yùn)用 (5)師生總結(jié)梳理 三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)： 四、學(xué)生作品展評(píng)： 五、整理與整理 色調(diào)的比較教案及教學(xué)反思 樂亭鎮(zhèn)井坨小學(xué) 王學(xué)文 教材版本：冀版美術(shù)教材第11冊(cè)第1課 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色調(diào)比較，它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色調(diào)比較美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色調(diào)的視覺規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用色調(diào)比較的視覺規(guī)律來(lái)表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色調(diào)調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是

4、便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： （1） 通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色調(diào)比較。 （2） 通過分析生活和藝術(shù)作品中的色調(diào)效果，使學(xué)生在感受色調(diào)比較的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色調(diào)比較規(guī)律。 教具、學(xué)具： 1各種生活中有明顯色調(diào)比較的圖片。 2老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。 3學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。 課堂教學(xué)實(shí)錄： 一（師生互動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境） 1師：今天開始講課前我們先做一個(gè)小游戲：我說(shuō)一個(gè)字或詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快說(shuō)出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。） 2師：我們方才說(shuō)的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。（觀看大自然的圖片）這些出現(xiàn)在大

5、自然中反差對(duì)比大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象？生答：比較現(xiàn)象。 3. 方才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的目力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘?？纯凑l(shuí)能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚周邊是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周邊環(huán)境很類似）學(xué)生第一張比其次張簡(jiǎn)單識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能辨別出來(lái)，而其次張圖片辨別起來(lái)要困難些？引出物體與背景間存在色調(diào)比較：色調(diào)中也存在比較，我們稱之為色調(diào)比較，教案四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-色調(diào)的比較。（出示課題） 二、（邊說(shuō)邊學(xué) 自主學(xué)習(xí)）貼（猛烈比較的字和色相環(huán)） 師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)比較最猛烈的顏色

6、。（學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來(lái)了。）生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍(lán)色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色師：黑色和白色不屬于色調(diào)范疇，是無(wú)色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們?cè)谔接懰＃▽W(xué)生一邊說(shuō)一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。） 師：我們來(lái)看看誰(shuí)找的比較更強(qiáng)呢？（拿出學(xué)生說(shuō)得三色卡藍(lán)和黃黃和紫）這三組顏色那組顏色比較強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說(shuō)：紅色和綠色。師：它們?cè)谏喹h(huán)中成多少度角？生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)顏色比較最強(qiáng)，例如：藍(lán)（老師在色相環(huán)中畫一直線）讓學(xué)生說(shuō)相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)比較色

7、。師：藍(lán)色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對(duì)比較強(qiáng)，綠色與黃色相對(duì)比較弱（一邊說(shuō)一邊把相對(duì)寫在黑板上，來(lái)強(qiáng)調(diào)色調(diào)的比較是相對(duì)而言的），在色相環(huán)中呈120-180度的為猛烈比較，90-30度之內(nèi)的為溫和比較。（出示板書：溫和比較、猛烈比較） 三、（啟發(fā)引導(dǎo) 拓展思維） 1. 師：我們除了可以利用色調(diào)比較美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。（課件觀看圖片） 師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周邊環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：比較強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)事物對(duì)比的觀測(cè)）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生討論紛紛。師：色調(diào)比較除

8、了前面我們說(shuō)得給人們影響，猛烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲乏，由于血是紅色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以 更好的做手術(shù)。 2. 師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得太好了。你們知道嗎，動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色調(diào)比較的高手？他們運(yùn)用猛烈比較或溫和比較來(lái)保護(hù)自己。（欣賞分析張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)） 四、（動(dòng)手實(shí)踐 練習(xí)把握） 師：現(xiàn)在老師這有大量動(dòng)物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來(lái)幫助他們威嚇敵人，或者隱蔽起來(lái)保護(hù)自己吧。出示一張范畫來(lái)說(shuō)明制作方法:用色塊或色條來(lái)隱蔽動(dòng)物。老師巡查指導(dǎo)，學(xué)生制作中提問：注意（是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢？先貼中間還是先貼邊上？） 五、（展示評(píng)價(jià) 談?wù)搼?yīng)用） 分別找出幾個(gè)強(qiáng)比較和弱比較

9、的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評(píng)價(jià)要求： 誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品用了哪些色，用的是猛烈比較還是溫和比較？你用你的作品中的色計(jì)劃作什么呢？學(xué)生上來(lái)說(shuō)。一堂課在愉悅的氣氛中終止。 色調(diào)的比較教學(xué)反思 色調(diào)是繪畫的形式因素，是藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言之一，它不僅是一門知識(shí)，也是一樣工具，所以在小學(xué)階段，就開始逐漸的讓學(xué)生了解色調(diào)，并把握簡(jiǎn)單的色調(diào)知識(shí)。雖然小學(xué)階段的色調(diào)知識(shí)對(duì)比簡(jiǎn)單，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。 色調(diào)的比較是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色調(diào)的色相比較，認(rèn)識(shí)比較色。我在講這節(jié)課時(shí)，課前讓學(xué)生回憶學(xué)過的和顏色有關(guān)四字詞語(yǔ)，其目的是讓美術(shù)課和語(yǔ)文課有機(jī)的整合，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上由

10、關(guān)于色調(diào)的詞語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后由學(xué)過的色調(diào)知識(shí)三原色和間色引卓越相環(huán)，由于美術(shù)課中的色調(diào)知識(shí)不多，新舊知識(shí)之間不連貫，這樣設(shè)計(jì)也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過的知識(shí)，由已知引出未知。學(xué)生了解認(rèn)識(shí)色相環(huán)之后，分組進(jìn)行涂色游戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環(huán)中位置相對(duì)應(yīng)的顏色，也就是比較色。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受色調(diào)帶給自己的感受。學(xué)生涂完色之后，將作品貼在一起，然后，讓學(xué)生觀測(cè)，哪幅作品最吸引你，為什么?由此總結(jié)出，色相環(huán)中，距離較緊的兩種色相對(duì)比，視覺效果不猛烈，比較弱；距離越遠(yuǎn)的兩種色相相對(duì)比，視覺效果猛烈，比較強(qiáng)，這兩種顏色是比較色。學(xué)生在色環(huán)中找一找那些顏色是比較色，選一組自

11、己喜歡比較色，進(jìn)行繪畫練習(xí)。 上完這節(jié)課后，覺得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果，第一是課前，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)顏色的四字詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計(jì)的本意，但也有學(xué)生說(shuō)，黃道吉日，紅杏出墻?而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，假如我說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)形容顏色的詞，可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。其次是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用比較色的作品視覺效果更猛烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說(shuō)運(yùn)用比較色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說(shuō)，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸

12、引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由，而且，對(duì)色調(diào)比較的感覺都很對(duì)，第一位同學(xué)說(shuō)運(yùn)用比較色的作品太亮了，恰恰就說(shuō)明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。其次位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對(duì)，色調(diào)比較中的面積比較，假如我把兩幅作品分開放就不會(huì)出像這種狀況 了。 由此，更讓我覺得，教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn)，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決 色調(diào)比較的教案 篇2 第四課色調(diào)的比較 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)和了解色調(diào)的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色調(diào)比較的形式美感，能初步運(yùn)用色調(diào)的比較完成一幅作業(yè)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

13、，提高色調(diào)造型能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)色調(diào)的比較關(guān)系，感受比較的形式美感。 教學(xué)難點(diǎn)： 藝術(shù)實(shí)踐中比較色的選擇與搭配。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入 1、圖片、觀測(cè)兩個(gè)大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？ 2、你還知道生活中有哪些比較現(xiàn)象？ 3、明確比較概念。 4、對(duì)比兩張美術(shù)作品。 5、生活中有好多比較現(xiàn)象，在色調(diào)世界也是一樣，有好多比較。 6、出示課題 二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn) 1、哪些色調(diào)是比較色？ 2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色調(diào)，找出比較色。 3、總結(jié)：色相環(huán)

14、中互為的色調(diào)為猛烈比較。 4、出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組比較色。 5、生活中的比較色。 提問：我們周邊哪兒有比較色？ 6、觀測(cè)教材上的圖片，找出有哪些比較色？給你什么感受？ 7、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些比較色？有什么作用？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 運(yùn)用色調(diào)的比較進(jìn)行民間工藝品色調(diào)設(shè)計(jì)。 1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。 2、分析如何用比較色設(shè)計(jì)顏色。 輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。 四、作品展示，評(píng)價(jià) 1、自評(píng)。 2、小組互評(píng)。 3、展示作品。 色調(diào)比較的教案 篇3 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色調(diào)比較，它在生活應(yīng)用在哪些方面，教案色調(diào)比較

15、教案。這些是通過一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色調(diào)比較美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色調(diào)的視覺規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用色調(diào)比較的視覺規(guī)律來(lái)表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色調(diào)調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： (1)通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色調(diào)比較。 (2)通過分析生活和藝術(shù)作品中的色調(diào)效果，使學(xué)生在感受色調(diào)比較的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色調(diào)比較規(guī)律。 教具、學(xué)具： 1.各種生活中有明顯色調(diào)比較的圖片。 2.老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。 3.學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。 課

16、堂教學(xué)實(shí)錄： 一(師生互動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境) 1.師：今天開始講課前我們先做一個(gè)小游戲：我說(shuō)一個(gè)字或詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快說(shuō)出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。) 2.師：我們方才說(shuō)的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差對(duì)比大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答：比較現(xiàn)象。 3.方才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的目力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘。看看誰(shuí)能看出圖片中是什么?(放圖片兩張：一張是紅色的小魚周邊是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周邊環(huán)境很類似)學(xué)生第一張比其次張簡(jiǎn)單識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能辨別出來(lái)，而其次張圖片辨

17、別起來(lái)要困難些?引出物體與背景間存在色調(diào)比較：色調(diào)中也存在比較，我們稱之為色調(diào)比較。(出示課題) 二、(邊說(shuō)邊學(xué)自主學(xué)習(xí))貼(猛烈比較的字和色相環(huán)) 師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)比較最猛烈的顏色。(學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來(lái)了。)生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍(lán)色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色.師：黑色和白色不屬于色調(diào)范疇，是無(wú)色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們?cè)谔接懰?學(xué)生一邊說(shuō)一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。) 師：我們來(lái)看看誰(shuí)找的比較更強(qiáng)呢?(拿出學(xué)生說(shuō)得三色卡藍(lán)和黃黃和紫)

18、這三組顏色那組顏色比較強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說(shuō)：紅色和綠色。師：它們?cè)谏喹h(huán)中成多少度角?生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)顏色比較最強(qiáng)，例如：藍(lán)(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學(xué)生說(shuō)相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)比較色。師：藍(lán)色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對(duì)比較強(qiáng)，綠色與黃色相對(duì)比較弱(一邊說(shuō)一邊把相對(duì)寫在黑板上，來(lái)強(qiáng)調(diào)色調(diào)的比較是相對(duì)而言的)，在色相環(huán)中呈120-180度的為猛烈比較，90-30度之內(nèi)的為溫和比較。(出示板書：溫和比較、猛烈比較) 三、(啟發(fā)引導(dǎo)拓展思維) 1.師：我們除了可以利用色調(diào)比較美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片

19、) 師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周邊環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：比較強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)事物對(duì)比的觀測(cè))師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生討論紛紛。師：色調(diào)比較除了前面我們說(shuō)得給人們影響，猛烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲乏，由于血是紅色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。 2.師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得太好了。你們知道嗎，動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色調(diào)比較的高手?他們運(yùn)用猛烈比較或溫和比較來(lái)保護(hù)自己。(欣賞分析4-5張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)) 四、(動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)把握) 師：現(xiàn)在老師這有大量動(dòng)物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來(lái)幫助他們威嚇敵人，或者

20、隱蔽起來(lái)保護(hù)自己吧。出示一張范畫來(lái)說(shuō)明制作方法：用色塊或色條來(lái)隱蔽動(dòng)物。老師巡查指導(dǎo)，學(xué)生制作中提問：注意(是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢?先貼中間還是先貼邊上?) 五、(展示評(píng)價(jià)談?wù)搼?yīng)用) 分別找出幾個(gè)強(qiáng)比較和弱比較的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評(píng)價(jià)要求： 誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品用了哪些色，用的是猛烈比較還是溫和比較?你用你的作品中的色計(jì)劃作什么呢?學(xué)生上來(lái)說(shuō)。一堂課在愉悅的氣氛中終止。 (板書如下：) 色調(diào)的比較 強(qiáng)互補(bǔ)色180 烈 對(duì) 比比較色120-180 柔中差色90 和 對(duì) 比類似色60-30 色調(diào)比較的教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： xxx 認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)習(xí)和了解色調(diào)的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色調(diào)的形式

21、美感，能初步運(yùn)用色調(diào)的比較只是完成一幅作品。 能力目標(biāo)： 通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色調(diào)比較現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色調(diào)造型能力。 情感目標(biāo)： 通過欣賞我國(guó)古代建筑及民間工藝品中的色調(diào)運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)色調(diào)的比較關(guān)系，感受比較的形式美感。 難點(diǎn)： 藝術(shù)實(shí)踐中比較色的選擇與搭配。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 語(yǔ)言組織教學(xué)，互動(dòng)游戲正反義詞。 同學(xué)們，在課前我們先來(lái)做個(gè)小互動(dòng)，正反義詞大家都會(huì)吧？那我們就來(lái)看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長(zhǎng)、高、胖、黑、 同學(xué)們表現(xiàn)

22、的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。 二、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，老師方才考察了大家的反應(yīng)能力，現(xiàn)在在考察一下大家的觀測(cè)力。老師請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，提問；他們有什么不同？是怎么看出來(lái)的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小 2、下面我們?cè)谟^測(cè)兩組圖片，列舉生活中的比較現(xiàn)象。 我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的比較現(xiàn)象，一起來(lái)了解比較概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出區(qū)別的現(xiàn)象叫比較。 3、那在我們的美術(shù)中會(huì)有怎樣的比較效果呢？那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)色調(diào)的比較。 三、講授新課 教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形

23、容一下。 學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色調(diào)斑斕等教師說(shuō)明我們的世界充滿了色調(diào)，色調(diào)無(wú)處不在，色調(diào)是我們的生活更有活力，活力。 教師：但假如世界上沒有了色調(diào)又會(huì)怎樣？ 學(xué)生：暗淡無(wú)光，沒有活力，死氣沉沉 教師：有名的色調(diào)大師伊頓曾這樣說(shuō)過：“色調(diào)就是生命，由于沒有色調(diào)的世界在我們看來(lái)象死的一般！那就讓我們舞動(dòng)自己的生命，讓它變得色調(diào)斑斕。 1、下面我們來(lái)一起回想三原色，三間色。同時(shí)閱讀教材小資料，分析9頁(yè)教材。 2、師出示色卡請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的比較色，再出示色相環(huán)請(qǐng)學(xué)生指出比較色。 3、總結(jié)比較色規(guī)律。（在色相環(huán)中呈120-180度的為猛烈比較，90-30度之內(nèi)的

24、為溫和比較。）接著進(jìn)行細(xì)致分析不同類別的色調(diào)比較： A：同類色比較：同一色相的顏色比較。特點(diǎn)：色相一致，特性差異小，比較效果極弱。畫面對(duì)比溫和，不刺眼。 B：鄰近色比較：在色環(huán)040度的顏色。特點(diǎn)：統(tǒng)一，色調(diào)富于變化、溫和、過渡自然。 C：比較色比較：在色環(huán)上0180度的顏色比較。特點(diǎn)：比較效果極為猛烈，給人猛烈的刺激，簡(jiǎn)單引起人們的注意。 4、欣賞圖片，尋覓生活中的比較色。 師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周邊環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：比較強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)事物對(duì)比的觀測(cè)）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生討論紛紛。師：色調(diào)比較除了前面我們

25、說(shuō)得給人們影響，猛烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲乏，由于血是紅色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。 分析教材畫家作品中如何運(yùn)用比較色，及民間藝術(shù)品中比較色的作用。 四、藝術(shù)實(shí)踐 1、作業(yè)布置：運(yùn)通色調(diào)的比較進(jìn)行掛虎色調(diào)填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿） 2、展示范作，分析如何運(yùn)用比較色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過對(duì)稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的比較色填的對(duì)稱，這樣會(huì)讓它更具美感。 3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。 五、展示評(píng)價(jià) 1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用比較色最好的地方說(shuō)出來(lái)。） 2、小組間相互評(píng)價(jià)。（老師講教師后

26、方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 六、課后拓展 出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用比較色畫一幅畫。 色調(diào)比較的教案 篇5 教材分析 本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色調(diào)的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色調(diào)畫中，除了色調(diào)的冷暖外，認(rèn)識(shí)色調(diào)的比較，用猛烈的比較色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)畫需要解決的問題，孩子們愛好用比較猛烈的顏色來(lái)畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過了解色調(diào)的比較和欣賞和分析比較色，理性了解生活中色調(diào)比較的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生

27、從感性到理性去認(rèn)知色調(diào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色調(diào)比較中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色調(diào)熱愛的情感，提高繪畫興趣 學(xué)情分析 1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入出示冷暖比較色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對(duì)話交流。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的色調(diào)感受。 2、組織學(xué)生用色調(diào)推移排列成一個(gè)色環(huán)。 （課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以穩(wěn)定所學(xué)過的色調(diào)知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握狀況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色調(diào)推移環(huán)來(lái) 3如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色調(diào)的比較知識(shí)，把握比較技巧。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色調(diào)感覺，提高學(xué)生畫色調(diào)畫的興趣。 3、讓學(xué)生積極參與

28、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色調(diào)的猛烈比較效果。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 感受色調(diào)比較的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色調(diào)美的表現(xiàn)力。 教學(xué)難點(diǎn)： 大膽運(yùn)用色調(diào)比較知識(shí)于創(chuàng)作之中。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入出示冷暖比較色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對(duì)話交流。 1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的色調(diào)感受。 2、組織學(xué)生用色調(diào)推移排列成一個(gè)色環(huán)。 （課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以穩(wěn)定所學(xué)過的色調(diào)知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握狀況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色調(diào)推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 三、新課 1、師引出比較色感念。 我們生活的環(huán)境里，由于有了嬌艷的色調(diào)

29、比較，使我們的生活變得更加漂亮。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)在色調(diào)中比較最猛烈、最顯明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為比較色。 2、師出示色調(diào)的比較圖片。學(xué)生了解色調(diào)知識(shí)，直觀感悟。 3、欣賞和分析 （1）、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些比較色？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。 （2）、繪畫中色調(diào)的運(yùn)用（講解繪畫比對(duì)色調(diào)的運(yùn)用技巧）。 4、生活中色調(diào)比較的運(yùn)用 師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。 運(yùn)用比較色配色，說(shuō)說(shuō)自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇猛烈的色調(diào)？ 5、師生總結(jié)梳理 四、穩(wěn)定練習(xí)： 運(yùn)用色調(diào)的比較為一幅年畫配色。 五、展示與評(píng)價(jià) 作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“特性顯明、色調(diào)運(yùn)用合理、構(gòu)思奇妙

30、之作。 六、整理與整理（略） 色調(diào)比較的教案 篇6 一、教學(xué)目標(biāo) 把握色調(diào)比較中猛烈比較和溫和比較的概念，并能運(yùn)用其中一種比較形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色調(diào)的感受和辨識(shí)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 形成色調(diào)比較的慨念，并能確切區(qū)分。 三、教學(xué)難點(diǎn) 猛烈比較、溫和比較的色調(diào)組合。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實(shí)物。 學(xué)具：水彩筆，作業(yè)，紙。 五、教學(xué)步驟 (一)引入。 1引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時(shí)看2張風(fēng)景照片。 2提問： (1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同? (2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來(lái)?為什么? (二)引出課題，形成概念。 1教師講解概念 在我

31、們的生活中，有著豐富的色調(diào)，這些色調(diào)集中在一起就會(huì)形成一種對(duì)比，叫色調(diào)的比較。 2板書：色調(diào)的比較，猛烈比較，溫和比較。 (三)新授。 1出示色輪表，復(fù)習(xí)色調(diào)知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生找出比較色、鄰近色。 2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成猛烈比較或溫和比較的顏料。 3欣賞范畫，感受色調(diào)。 (1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說(shuō)卓越彩比較的類別， (2)繼續(xù)觀測(cè)，找出猛烈比較、溫和比較中較多的是什么色。 猛烈比較較多的是比較色 溫和比較較多的是鄰近色 (3)探討：生活中哪些地方運(yùn)用了色調(diào)比較? (四)練習(xí)。 1觀測(cè)教材中未完成的作品，根據(jù)個(gè)人喜好，確定選擇猛烈比較或溫和比較的色調(diào)。 2根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選

32、用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。 3也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。 (五)作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)，下課。 色調(diào)比較的教案 篇7 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)色調(diào)的比較知識(shí)，理解色調(diào)的要素。 2、把握色調(diào)比較的處理方法并能運(yùn)用在繪畫中，提高學(xué)生用色造型能力考、技巧。 3、把握色調(diào)比較知識(shí)、激發(fā)學(xué)生用色調(diào)去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、培養(yǎng)審美情操。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生把握色調(diào)比較的處理方法提高運(yùn)用色調(diào)的技能。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解和運(yùn)用，理論與實(shí)踐結(jié)合，通過實(shí)踐加深理解。 教學(xué)過程： 1、從色調(diào)的色相環(huán)中（掛圖）進(jìn)行色調(diào)對(duì)比P10示范分析單一顏色的明度變化處理（調(diào)理）方法，使學(xué)生知道比較色的來(lái)源。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生利用色相環(huán)找出比較色，并交

33、流比較色的色調(diào)感受。 3、試畫一幅物畫（老師示范鉛筆稿畫法），讓學(xué)生講講自己用什么顏色上色，使畫面具有明度變化的節(jié)奏感。并提醒物體明暗的色調(diào)處理。 5、學(xué)生定稿后（可自己設(shè)計(jì)）上色，完成作品。 6、作品評(píng)析。 7、課后拓展 激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比較色設(shè)計(jì)賀卡。 色調(diào)比較的教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)和了解色調(diào)的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色調(diào)比較的形式美感，能初步運(yùn)用色調(diào)的比較完成一幅作業(yè)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色調(diào)造型能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)色調(diào)的比較關(guān)系，感受比較的形式美感。 教學(xué)難點(diǎn)： 藝術(shù)實(shí)踐中比較色的選擇與搭配。 教

34、學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入感受色調(diào) 1、觀測(cè)兩個(gè)大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？ 2、你還知道生活中有哪些比較現(xiàn)象？ 3、明確比較概念。 4、對(duì)比兩張美術(shù)作品。 5、生活中有好多比較現(xiàn)象，在色調(diào)世界也是一樣，有好多比較。 6、出示課題 二、運(yùn)用色調(diào)體驗(yàn)創(chuàng)新 1、哪些色調(diào)是比較色？ 2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色調(diào)，找出比較色。 3、出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組比較色。 4、生活中的比較色。 提問：我們周邊哪兒有比較色？ 5、觀測(cè)教材上的圖片，找出有哪些比較色？給你什么感受？ 6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些比較色？有什么作用？ 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 運(yùn)用色調(diào)的比較進(jìn)行

35、民間工藝品色調(diào)設(shè)計(jì)。 1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。 2、分析如何用比較色設(shè)計(jì)顏色。 輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。 三、展示交流評(píng)價(jià) 1、自評(píng)。 2、小組互評(píng)。 3、展示作品。 教學(xué)反思： 色調(diào)的比較是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色調(diào)的色相比較，認(rèn)識(shí)比較色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果，第一是課前，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)顏色的四字詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計(jì)的本意，但也有學(xué)生說(shuō)，黃道吉日，紅杏出墻而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，假如我說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)形容顏色的詞，可能就不會(huì)出現(xiàn)這

36、樣的狀況。其次是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用比較色的作品視覺效果更猛烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說(shuō)運(yùn)用比較色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說(shuō)，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由，而且，對(duì)色調(diào)比較的感覺都很對(duì)，第一位同學(xué)說(shuō)運(yùn)用比較色的作品太亮了，恰恰就說(shuō)明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。其次位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對(duì)，色調(diào)比較中的面積比較，假如我把兩幅作品分開放就不會(huì)出像這種狀況了。由此，更讓我覺得，教學(xué)設(shè)

37、計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn)，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。 色調(diào)比較的教案 篇9 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色調(diào)的比較知識(shí)。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色調(diào)的感覺，提高學(xué)生畫色調(diào)畫的興趣。 3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色調(diào)的猛烈比較效果。 教學(xué)重點(diǎn)：從感受色調(diào)比較以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色調(diào)美的表現(xiàn)力。 教學(xué)難點(diǎn)：大膽運(yùn)用色調(diào)比較知識(shí)于練習(xí)中。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、紙、色筆等。 學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。 教學(xué)意圖：在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟比較的表現(xiàn)力過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)

38、比較色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。 教學(xué)過程： 1、組織教學(xué) 2、談話導(dǎo)入 （1） 我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們用形容詞還形容一下。 （學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色調(diào)斑斕等） 這說(shuō)明白我們的世界充滿了色調(diào)，色調(diào)無(wú)處不在，色調(diào)是我們的生活更有活力，活力。 （2）但假如世界上沒有了色調(diào)又會(huì)怎樣？（學(xué)生：暗淡無(wú)光，沒有活力，死氣沉沉） （3）有名的色調(diào)大師伊頓：色調(diào)就是生命，由于沒有色調(diào)的世界在我們看來(lái)象死的 一般！今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色調(diào)中比較最猛烈、最顯明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色 的顏色為比較色。 3、學(xué)習(xí)新課 （1）師出示課件 “色相環(huán)、比較色、補(bǔ)色。 細(xì)心

39、觀測(cè)色環(huán)表并思考：你知道假如將兩種或兩種以上的色調(diào)進(jìn)行比較，會(huì)產(chǎn)生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進(jìn)行比較，根據(jù)它們?cè)谏喹h(huán)上的位置，看看其中有什么樣的規(guī)律？ a：同類色比較：同一色相的顏色比較 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等 特點(diǎn)：色相一致，特性差異小，比較效果極弱。畫面對(duì)比溫和，不刺眼。 b：鄰近色比較：在色環(huán)040度的顏色 如：紅橙 橙黃 黃綠 綠藍(lán) 藍(lán)紫 紫紅 特點(diǎn)：統(tǒng)一，色調(diào)富于變化、溫和、過渡自然 c：比較色比較：在色環(huán)上0180 度的顏色比較。 如：黃-紫 紅-綠 藍(lán)-橙 特點(diǎn)：比較效果極為猛烈，給人猛烈的刺激，簡(jiǎn)單引起人們的注意。 d：總結(jié)歸納：在色相環(huán)中，距離較遠(yuǎn)的兩種顏色，相互比較產(chǎn)生的視覺效果更猛烈。距離較近的兩種顏色比較起來(lái)，產(chǎn)生的視覺效果更溫和一些。 （2）師出示色調(diào)的比較圖片課件。學(xué)生了解色調(diào)知識(shí)，感受。 （3）欣賞和分析 A、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些比較色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。 B、繪畫中色調(diào)的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色調(diào)的運(yùn)用版塊）。 C、談校園的色調(diào)，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。 （4）生活中色調(diào)比較的運(yùn)用 師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈） 運(yùn)用比較色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡？為什么要選擇猛烈的色調(diào)？ 本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)