小學(xué)教師期末工作總結(jié)范文

1、第 第 頁(yè)小學(xué)教師期末工作總結(jié)范文 工作總結(jié)做好了，才能更好的開(kāi)展以后的工作，假如你只是敷衍了事，即使做了工作總結(jié)，也是糜費(fèi)時(shí)間，由于它對(duì)你毫無(wú)意義。所以我們?cè)趯?xiě)工作總結(jié)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)闹刭|(zhì)量，你想寫(xiě)好的工作總結(jié)，就到老師范文吧瞧瞧吧，下面是工作總結(jié)網(wǎng)的我和大家共享的老師工作總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家前來(lái)了解，想知道更多信息，可以保藏本站(Ctrl+D即可)。 學(xué)校老師期末工作總結(jié)范文：每個(gè)學(xué)期初都是雄心勃勃，每個(gè)學(xué)期末都是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。作為老師，作為班主任，每到同學(xué)考完試，就是一個(gè)學(xué)期的年終歲尾了。翻翻眼睛，撓撓腦袋，想想，這個(gè)學(xué)期都干什么了，有哪些收獲，有哪些不足一、梳理語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)工作就現(xiàn)在看

2、來(lái)，就不遠(yuǎn)的將來(lái)看，假如孩子的考試成果不抱負(fù)，其他的一切都是開(kāi)胃小菜，不能當(dāng)做正餐來(lái)對(duì)待的。本學(xué)期的語(yǔ)數(shù)教學(xué)，一老本神，沒(méi)有突破，沒(méi)有完全實(shí)施開(kāi)學(xué)初的設(shè)想。數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于數(shù)形結(jié)合這一思想沒(méi)有建立。一個(gè)方面是由于孩子的年齡特點(diǎn)決斷，另一個(gè)方面，是由于這是個(gè)長(zhǎng)期工程，不是三兩天就可以做到的。語(yǔ)文教學(xué)，剛剛找到點(diǎn)感覺(jué)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)剛剛有點(diǎn)認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些想法，剛剛開(kāi)始實(shí)施。就成果來(lái)看，不是太好看，問(wèn)題主要出在自己的身上，一方面是對(duì)后進(jìn)生的強(qiáng)迫力度不夠，一方面是對(duì)于試題討論不細(xì)致，當(dāng)然，還有一些客觀緣由，這些客觀緣由綜合一下，都指向了一點(diǎn)習(xí)慣。(聽(tīng)講習(xí)慣，寫(xiě)字習(xí)慣，整理個(gè)人學(xué)習(xí)用品習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣等。)對(duì)

3、于教學(xué)工作，本人還要多琢磨，多思索。二、教學(xué)工作有待提高期中考試成果不太抱負(fù)，期末考試成果目前未知，就個(gè)人感覺(jué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是一般般。提高成果，在以下方面要加強(qiáng)。首先就是轉(zhuǎn)變孩子的不良習(xí)慣。比如班級(jí)三四個(gè)孩子在書(shū)寫(xiě)方面，速度較慢，除了不會(huì)的緣由，還有就是留意力特別簡(jiǎn)單分散，對(duì)于四周的聲音、人特別留意;還有幾個(gè)孩子，寫(xiě)字時(shí)喜愛(ài)運(yùn)用的鉛筆都是很短的，用起來(lái)不方便;還有的同學(xué)寫(xiě)字時(shí)咬手指諸如此類(lèi)問(wèn)題，是影響孩子學(xué)習(xí)效果的一部分緣由。其次是加強(qiáng)家校合作。對(duì)于孩子的家教，我聽(tīng)到的眾多的聲音就是我管不了孩子或者我管孩子，孩子根本不聽(tīng)。這個(gè)問(wèn)題我不否認(rèn)，但是，對(duì)于孩子的假期作業(yè)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)狀況，我想，能夠做到心中有數(shù)的，知道哪里差，要在哪里下功夫的，不會(huì)太多。四天半的在校生活，兩天半的在家生活，如何能夠?qū)⒍呓Y(jié)合好，如何能夠掌控孩子的學(xué)習(xí)狀況，作為老師的我，基本了解，如何將這些狀況反饋給家長(zhǎng)，是個(gè)課題。第三，作為班主任，強(qiáng)化分?jǐn)?shù)意識(shí)。作為班主任，對(duì)于分?jǐn)?shù)的要求雖然有，但不是特別高。想法帶動(dòng)行動(dòng)，因此，在一些我認(rèn)為日后應(yīng)當(dāng)能夠會(huì)的地方，雖然強(qiáng)調(diào)，雖然檢查，但是對(duì)于后進(jìn)生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不會(huì)的，也沒(méi)轍，只好靠時(shí)間了，讓他們漸漸跟上來(lái)。第四，加強(qiáng)教育教學(xué)工作的討論與思索。同樣的卷紙，同樣的課本，不