“搭配”問(wèn)題案例設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 4“搭配”問(wèn)題案例設(shè)計(jì) 房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王磊（一） 課前游戲：石頭、剪刀、布評(píng)析：把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然。在游戲中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。（二）談話引入：生活中會(huì)遇到類似課前游戲中的搭配問(wèn)題。師：國(guó)慶節(jié)我?guī)畠郝糜危鯓哟钆湟路?HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html 課件：圖 T恤 牛仔衣 裙子 牛仔褲 長(zhǎng)裙師：幾件上衣？幾件下裝？如果一件上衣和一件下裝搭配在一起算一種穿法，你會(huì)選擇哪一種？生1：第一件上衣和第一件下裝搭配。生2：我喜歡從左向右第二件上衣和第二件下

2、裝師：你認(rèn)為一共有多少種？生1：4種生2：6種師：利用學(xué)具自己擺一擺，你擺了幾種？怎樣擺的？輕聲和同桌交流。（全班交流。）評(píng)析：有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不能單純地依靠模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要形式，因此，我們必須讓學(xué)生在操作中感知事物，在頭腦中產(chǎn)生表象，以動(dòng)促思，真正做到學(xué)生動(dòng)手，教師參謀，使學(xué)生能在課堂上“活”起來(lái)。而學(xué)具操作可以促進(jìn)學(xué)生由無(wú)意識(shí)記向有意識(shí)記轉(zhuǎn)化和發(fā)展。學(xué)具操作，對(duì)提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記的同步發(fā)展十分有利。由于學(xué)生對(duì)操作實(shí)踐活動(dòng)有濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的 求知欲，他們對(duì)新鮮有趣的東西，能集中注意力去想它，從各方

3、面去了解、解決它，以形成比較鮮明的深刻的印象，并且喜歡尋根問(wèn)底，弄個(gè)水落石出，從而極大地促進(jìn)了有意識(shí)記的發(fā)展。學(xué)生在玩 HYPERLINK /2006/zhongxue/Index.html 中學(xué)，學(xué)中玩，課堂教學(xué)氣氛活躍，提高了課堂40分鐘教學(xué)的效益和質(zhì)量。生1：（操作）上衣不動(dòng)，依次用下裝去搭配上衣，一共六種（擺放次序亂）生2：（操作）上衣不動(dòng)，先用三件下裝分別與一件上衣搭配。（有序的放）師：你覺(jué)得她擺得怎么樣？生：有順序師：這樣擺有什么好處？生：不會(huì)漏掉師：她按一定的順序擺，不遺漏。板書：有序 不遺漏師：誰(shuí)還有不同的擺法？生3：用一件下裝分別與兩件上衣相搭配，一共六種師：這種方法好嗎？好

4、在哪兒？生：有順序，不重復(fù)師比較兩種搭配，一種是固定上衣，用下裝搭配，一種是固定下裝，用上衣去搭配。（ HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html 課件同步演示衣服和褲子的搭配方式） 1 2 1 2 1 2 1 2A B C A B C師：想想剛才怎么擺的，有什么簡(jiǎn)便的方法把它表示出來(lái)？（四人小組合作完成。）評(píng)析：合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，合作學(xué)習(xí)是以系統(tǒng)教學(xué)動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力 HYPERLINK /2006/Article/gx/Index.html 資源的一種教學(xué)活動(dòng)，它以達(dá)到特定的共同目標(biāo)為導(dǎo)向而 HYPERLINK /Soft/Class9/In

5、dex.html 設(shè)計(jì)、確定和管理的教學(xué)環(huán)節(jié)，合作學(xué)習(xí)也是以團(tuán)體成績(jī)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)。以小組的方式來(lái)達(dá)到生生、師生互動(dòng)，對(duì)教學(xué)的動(dòng)態(tài)因素進(jìn)行互動(dòng)與反饋，達(dá)到一種良好的效果。自主、合作、探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在課程改革全面推開(kāi)的今天，必須乘著課改的東風(fēng)，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在自主探索 HYPERLINK /2006/zhongxue/Index.html 中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。匯報(bào)組1：衣服 衣服 裙子 褲子 褲子師：你認(rèn)為這種方法怎么樣？生：好，不漏師：這種方法中同樣兩種褲子，是哪條褲子呢？生1：寫了褲子，是哪條顏色褲子呢？生2：第一條褲子邊上畫上三角形生3：把第一件衣服改成上衣。

6、匯報(bào)組2：把圓和正方形當(dāng)成衣服，長(zhǎng)方形、菱形、三角形代表褲子 師：用哪幾種圖形表示兩件上衣的？師：用漢字表示的有哪些組？（生舉手）這是一種很好的方法。師：還有不同的方法嗎？匯報(bào)組3師：你喜歡哪一種？為什么？師板書圖形表示的那種。（板書：簡(jiǎn)單，明確）（三） 生活中的應(yīng)用1、早點(diǎn)搭配。圖： 牛奶 豆?jié){ 蛋糕 油條 餅干師：飲料和點(diǎn)心只能各選一種，你能知道我的早餐有多少種不同的搭配？生1：牛奶和蛋糕、油條、餅干搭配，豆?jié){和蛋糕、油條、餅干搭配。生2：先是蛋糕和牛奶、豆?jié){搭配，油條和和牛奶、豆?jié){搭配，餅干和和牛奶、豆?jié){搭配。（師同步演示 HYPERLINK /Soft/Class9/Index.htm

7、l 課件連線）師：如果增加一種點(diǎn)心漢堡，一共有多少種搭配？生1：8種，因?yàn)槎嗔艘环N點(diǎn)心，再和兩種飲料搭配，所以多了2種。評(píng)析：在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅通過(guò)上面所獲得的知識(shí)驗(yàn)證了正確的搭配方法，閃爍著學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，而且使學(xué)生產(chǎn)生了原來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中的體驗(yàn)，感受到了成功的喜悅。2、走路中的搭配圖： 百鳥園 船兒童樂(lè)園 黃山船師：從兒童樂(lè)園經(jīng)過(guò)百鳥園到黃山，一共有多少條路線？請(qǐng)學(xué)生在書上數(shù)一數(shù)幾條路線？ HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html 課件出示： A B C評(píng)析：數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

8、知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。3、從太原經(jīng)過(guò)杭州到黃山一共有多少種不同的走法？圖：太原 杭州 黃山三種交通方式：火車、飛機(jī)、汽車評(píng)析：數(shù)學(xué)問(wèn)題，在學(xué)生眼中不再是簡(jiǎn)單的數(shù)字，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。因此，課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練要面對(duì)生活實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松平等而又充滿 HYPERLINK /2006/zlkf/Index.html 智力活動(dòng)的氛圍，使學(xué)生受到創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。4、用1、2、3數(shù)字卡片組成三位數(shù)，有順序的擺一擺。師帶生共同擺。評(píng)析：這個(gè)練習(xí)能很好的培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考