小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會

1、第 第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會 外出學(xué)習(xí)可以使我們創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高，使閱歷得到溝通，以下學(xué)習(xí)心得體會范文學(xué)校數(shù)學(xué)老師外出學(xué)習(xí)心得體會是老師范文吧學(xué)習(xí)心得體會頻道為您細(xì)心預(yù)備的盼望對大家有所援助。 *年3月24日，由省教科所組織的學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂八仙過海，各顯神通。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身體味著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確把握，體會著他們對同學(xué)的親密關(guān)注。他們在開啟同學(xué)聰慧大門的同時，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)

2、方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索。由于我校也曾經(jīng)研討過千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，所以對東方紅學(xué)校萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感受。1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運(yùn)會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過同學(xué)猜想體育館的人數(shù)，使同學(xué)深刻地感受到大數(shù)在生活上切實(shí)存在，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計既具有用性又具時效性。在處理例2時，老師并沒有拘泥于教材的編排運(yùn)用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是奇

3、妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運(yùn)用，再加上老師制造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了例1剛學(xué)過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1，認(rèn)識了新的計數(shù)單位后，老師舍得花時間放手讓同學(xué)自己動手操作數(shù)小正方體，利用實(shí)物經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少。這一設(shè)計，讓同學(xué)在動手?jǐn)[的過程中體驗(yàn)一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，一、十、百這幾個計數(shù)單位，掌控數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時的一個難點(diǎn)從

4、九百八十五數(shù)到一千時。老師讓同學(xué)借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗(yàn)個位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一的過程。這兩次操作使同學(xué)在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。3、重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)校階段是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低班級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也簡單流于形式。萬老師在活動前明確提出怎樣分工合作，才能數(shù)得快，讓同學(xué)有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高同學(xué)的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會了勝利的喜悅，加強(qiáng)了同學(xué)的自信心。通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年老師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂