小學(xué)數(shù)學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃002

1、第 第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃學(xué)校數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作計(jì)劃1一、教材分析:本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：(一)數(shù)與代數(shù)1、整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。積在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。2、接近整十、整百的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。3、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。4、整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。5、兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，除法的驗(yàn)算。6、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)的大小的比較，簡(jiǎn)約的同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。7、千克和克的認(rèn)識(shí)，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)約換算。8、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。9、用從條件出發(fā)思索的

2、策略解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。10、間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律。(二)圖形與幾何1、長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。2、平面圖形周長(zhǎng)的含義，有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。3、生活中的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，軸對(duì)稱(chēng)圖形的初步認(rèn)識(shí)。(三)綜合和實(shí)踐1、周長(zhǎng)是多少2、多彩的“分?jǐn)?shù)條”二、教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系對(duì)四那么運(yùn)算的已有的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的計(jì)算閱歷，探究并掌控兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對(duì)四那么運(yùn)算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識(shí)，理解并掌控與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題和簡(jiǎn)約的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的基本思索方法，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，聯(lián)系日常生活閱歷，認(rèn)識(shí)

3、千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會(huì)解決相關(guān)的簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)觀測(cè)、操作初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，并能測(cè)量簡(jiǎn)約圖形的周長(zhǎng)，探究掌控長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，了解生活的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，簡(jiǎn)約平面圖形的周長(zhǎng)計(jì)算，千克和克的認(rèn)識(shí)，以及“動(dòng)手做”和綜合實(shí)踐，嘗試從多少、長(zhǎng)短、輕重等不同角度發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題，逐步培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，熬煉實(shí)踐技能。4、在用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)從已知條

4、件出發(fā)并在條件和問(wèn)題之間建立聯(lián)系的思索方法，體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有不同的解法，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的閱歷，逐步加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。7、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。三、教學(xué)措施：本班同學(xué)，兩年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌控。但個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫(xiě)意

5、圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、了解同學(xué)，因材施教，實(shí)時(shí)反饋，掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。4、留意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái)。5、加強(qiáng)同學(xué)的計(jì)算技能的訓(xùn)練，并留意他們初步的規(guī)律思維技能，培育同學(xué)思維的敏捷性。6、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與教研教改活動(dòng)。7、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充盈自己，開(kāi)拓思路。8、加強(qiáng)集體教研，掌控上下兩個(gè)班級(jí)的知識(shí)連接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。根據(jù)教學(xué)大綱的詳細(xì)要求教學(xué)。9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。附：教學(xué)課時(shí)安排單元 內(nèi)容 課時(shí)數(shù)一

6、 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 17二 千克和克 3三 長(zhǎng)方形和正方形 5四 周長(zhǎng)是多少 1五 兩三位數(shù)除以一位數(shù) 15六 解決問(wèn)題的策略 4七 間隔排列 1八 平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng) 2九 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 4十 多彩的分?jǐn)?shù)條 1十一 期末復(fù)習(xí) 5學(xué)校數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，以校本教研為突破口，以有效課堂教學(xué)為討論的抓手，塑造擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充斥活力的數(shù)學(xué)課堂。二、主要工作一加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量1、備課備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此，我們需要抓好備課的管理，要求備課要做到五備：備教材、備同學(xué)、備教

7、法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等。備教材：要整體把握教材知識(shí)系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位，明白知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。要“用”好教材，對(duì)教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與同學(xué)的口味不相符或滯后于同學(xué)進(jìn)展的內(nèi)容，實(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)代進(jìn)展的新動(dòng)向，汲取生活中鮮活的素材，并整理、融合到自己的教學(xué)中。備同學(xué)：要了解同學(xué)的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)技能及思想心情，要了解同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望。備教法學(xué)法：針對(duì)不同班級(jí)不同班級(jí)的同學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相宜的施教方案。要設(shè)計(jì)好突出重點(diǎn)、突

8、破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，分清各個(gè)環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計(jì)的教學(xué)情境合理，符合同學(xué)認(rèn)識(shí)心理和年齡特征，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能為同學(xué)分析問(wèn)題和討論問(wèn)題服務(wù)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，在方案中為同學(xué)的主動(dòng)參加留下時(shí)間和空間，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成制造條件。在備課時(shí)，要充分設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)可能涌現(xiàn)的問(wèn)題、可能遇到的困難、可能涌現(xiàn)的“獨(dú)特見(jiàn)解”以及應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。老師要予以同學(xué)相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的自學(xué)技能。備例題與練習(xí)：要依據(jù)教材和同學(xué)實(shí)際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對(duì)性、目的性和有效性。備教學(xué)手段：能夠依據(jù)需要選用各種教學(xué)手段，能夠利用各種教學(xué)手段

9、優(yōu)化教學(xué)效果，積極提倡現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。2、上課上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時(shí)間，認(rèn)仔細(xì)真上好課。1依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，確定課堂教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，知識(shí)講授精確、清晰，既重視“雙基”落實(shí)和技能培育，又重視思想品德教育。2把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來(lái)，主次分明，條理清晰。能運(yùn)用多種方法手段，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使同學(xué)覺(jué)得輕松、深入。3講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時(shí)間一般掌握在1520分鐘，練習(xí)10分鐘左右。4面對(duì)全體同學(xué)、著重調(diào)動(dòng)中、下等同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。努力營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好心

10、理環(huán)境，啟發(fā)同學(xué)積極思維，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)題。因材施教，努力處理好吃不飽和吃不了的沖突，使全體同學(xué)積極地參加教學(xué)活動(dòng)。5重視試驗(yàn)和實(shí)踐課教學(xué)，培育同學(xué)動(dòng)手操作技能。6上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元，要實(shí)時(shí)反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以不斷改進(jìn)教學(xué)。3、作業(yè)設(shè)置與批改設(shè)置和批改作業(yè)是同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，老師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此，要高度重視此項(xiàng)工作。進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的作業(yè)，全面提高各科作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面干凈。布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量；中等生，適量，布置些一般題；后進(jìn)生，布置一些簡(jiǎn)單題，量少些。形成三級(jí)階梯，從而逐級(jí)上升，形成整體進(jìn)步。

11、作業(yè)內(nèi)容要從新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)。仔細(xì)討論，細(xì)心設(shè)計(jì)。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，有利于同學(xué)加深、鞏固所學(xué)知識(shí)；有利于同學(xué)思維技能的提高。批改作業(yè)要求仔細(xì)、細(xì)致、實(shí)時(shí)，做到有布置有批改，并做好評(píng)講工作。可采用面批和同學(xué)批改相結(jié)合的批改方式，老師從批改作業(yè)中獵取教學(xué)反饋，實(shí)時(shí)調(diào)整并改進(jìn)自己的教學(xué)。5、課外活動(dòng)與輔導(dǎo)同學(xué)的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。因此，要依據(jù)同學(xué)實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，各年段結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)每學(xué)期開(kāi)展一次數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽或趣味活動(dòng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和積極性。對(duì)優(yōu)秀同學(xué)，在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上，要鼓舞他們發(fā)揮特長(zhǎng)

12、，不斷提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和自學(xué)技能；對(duì)有困難的同學(xué)，要滿(mǎn)腔熱忱，分析緣由，從提高同學(xué)愛(ài)好或抓學(xué)習(xí)常規(guī)入手，培育正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課，援助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對(duì)他們的特長(zhǎng)予以鼓舞和培育。二、積極參與理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)1積極參與青年老師素養(yǎng)競(jìng)賽活動(dòng)2在反思中成長(zhǎng)，每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思。3實(shí)時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)論文。在學(xué)習(xí)理論、開(kāi)展教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)閱歷、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。4同伴互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；相互聽(tīng)課，互補(bǔ)不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。學(xué)校數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作計(jì)劃3

13、作為教育行業(yè)的我自然充斥信心地迎接一切的到來(lái)，以下是我的個(gè)人工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校安排給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，積極學(xué)習(xí)，勤于鉆研，實(shí)時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量。仔細(xì)備課上課，不敷衍塞責(zé)。二、素養(yǎng)教育我著重推行素養(yǎng)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素養(yǎng)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)懷愛(ài)惜全體同學(xué)，尊敬同學(xué)的人格，同等、公正對(duì)待同學(xué)。對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，耐煩教育，不諷刺、挖苦、蔑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)全面、主動(dòng)、健康進(jìn)展。三、教學(xué)常規(guī)我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂

14、教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的技能。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平常備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)技能兩方面細(xì)心設(shè)計(jì)教案，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和任意性。在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，教書(shū)更育人，使同學(xué)的身心得到全面和諧的進(jìn)展。課堂上語(yǔ)言精確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體

15、作用，使同學(xué)的綜合技能得到提高。四、預(yù)期目標(biāo)1、抓好培訓(xùn)著眼校本，突出骨干，整體提高。2、推動(dòng)課改理論支撐，加強(qiáng)實(shí)踐，提高質(zhì)量。3、推動(dòng)科研完善制度，營(yíng)造氛圍，推出成果。4、夯實(shí)常規(guī)狠抓落實(shí)，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)。作為我校老師，本學(xué)期我要仔細(xì)貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，著重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。多向其他老師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教以提高個(gè)人的各方面素養(yǎng)。在工作中改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足讓自己盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的能夠勝任的科任老師。同時(shí)以培育同學(xué)“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，制造適合同學(xué)進(jìn)展的空間，張揚(yáng)同學(xué)性格，全面提升同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為工作中心。

16、開(kāi)拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓信息技術(shù)教學(xué)成為實(shí)施素養(yǎng)教育的重要陣地。我會(huì)在過(guò)去一年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力教學(xué)，提高同學(xué)的文化課素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。我依據(jù)當(dāng)代同學(xué)的思想特點(diǎn)改進(jìn)了我的教學(xué)方法和技能，我與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極的改造自己的世界觀和人生觀，我知道做一個(gè)好老師是很難的，不是隨口一說(shuō)的問(wèn)題，所以我才會(huì)這么努力的改造自己。在課堂上，我和同學(xué)是師生關(guān)系，在課下，我們是伙伴關(guān)系，能夠做到這樣的老師，我覺(jué)得才是真的好老師，真的是和同學(xué)“打成一片”，這才是新時(shí)代教學(xué)的目標(biāo)，我相信我會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的！以上是我在本學(xué)期的工作計(jì)劃，相信在不懈地努力下會(huì)使本學(xué)期畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。學(xué)校數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作計(jì)劃4

17、一、學(xué)情分析三班級(jí)同學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問(wèn)題技能和實(shí)踐技能制造了條件。二、教材分析這冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的

18、不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。計(jì)算是援助人們解決問(wèn)題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的繁復(fù)性和嫻熟程度”，標(biāo)準(zhǔn)中還提出：學(xué)校各班級(jí)課件教案習(xí)題匯總一班級(jí)二班級(jí)三班級(jí)四班級(jí)五班級(jí)提倡算法多樣化、避開(kāi)程式化地表達(dá)“算理”等改革理念。本冊(cè)試驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，留意表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順次、例題的安排、素材的選擇

19、等各個(gè)方面都采用了新的措施。(1)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)順次，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身進(jìn)展的規(guī)律。試驗(yàn)教材仍舊依據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順次安排教學(xué)內(nèi)容，但是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(繁復(fù)性和嫻熟要求大大降低)，重新安排教學(xué)的詳細(xì)步驟，因而減削了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減削為9課時(shí)，例題也從5個(gè)減削為2個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減削為13課時(shí)，例題也從9個(gè)減削為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。(2)讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與

20、算理的理解，不再涌現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法那么，避開(kāi)機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊(cè)試驗(yàn)教材依據(jù)同學(xué)已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)利用知識(shí)的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，掌控筆算的方法。而不再涌現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí))，讓同學(xué)通過(guò)小組爭(zhēng)論溝通，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題。這樣，一方面避開(kāi)了同學(xué)在不完全理解算理、算法的狀況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法那么”，減輕了同學(xué)記憶的負(fù)擔(dān);另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學(xué)采納不同的

21、方法計(jì)算，培育同學(xué)多樣、敏捷的解決問(wèn)題技能。(3)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的技能和良好的數(shù)感。計(jì)算是援助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)出它的作用。所以，應(yīng)當(dāng)把計(jì)算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，這樣才能使同學(xué)較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的技能和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊(cè)試驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍舊與前幾冊(cè)教材一樣，留意在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算作用。(4)筆算與估

22、算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培育同學(xué)的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí)，估算也具有重要的有用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常只需要估算結(jié)果。所以，估算是標(biāo)準(zhǔn)中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)試驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時(shí)地教學(xué)了估算，表達(dá)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育同學(xué)“能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡募寄?，從而有利于進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)。 量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是

23、特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步進(jìn)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的技能。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，試驗(yàn)教材留意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動(dòng)，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)受探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程。3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和技能的培育。在本冊(cè)試驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念都有著重

24、要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面那么是讓同學(xué)通過(guò)自主探究獲得對(duì)知識(shí)的理解。幾何形象直觀的探究活動(dòng)不僅為進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)提供了更有利的條件，而且為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測(cè)意識(shí)和技能的培育。估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)行估測(cè)的機(jī)會(huì)經(jīng)常比精確測(cè)量更多。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求同學(xué)“能估量一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量?！币虼?，無(wú)論在“測(cè)量”一章還是在“四邊形”一章，試驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測(cè)長(zhǎng)度的內(nèi)容和訓(xùn)練。三、

25、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)約的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌控長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義。學(xué)校數(shù)學(xué)老師新學(xué)期工作計(jì)劃5一、同學(xué)分析三班級(jí)這兩個(gè)班共有同學(xué)86人，學(xué)習(xí)狀況不均衡，但從三班級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，對(duì)同學(xué)提出了更高的要求。除了掌控

26、基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些比較“活”的題目，它與生活的聯(lián)系越來(lái)越親密，也就是我們要敏捷應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，這不僅要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有敏捷運(yùn)用的技能。班級(jí)里有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)用心，作業(yè)專(zhuān)注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分同學(xué)上課的時(shí)候，悄悄無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。正是由于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。二、教材分析本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，觀測(cè)物體，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

27、平行與相交，統(tǒng)計(jì)。三、教學(xué)目標(biāo)一數(shù)與代數(shù)1.能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。2.能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法。3.經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程。4.能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果 的合理性進(jìn)行判斷。5.認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。二統(tǒng)計(jì)與概率1.對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。2.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖1格代表 1個(gè)單位，并完成相應(yīng)的圖表。3.能依據(jù)簡(jiǎn)約的問(wèn)題，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ缬洈?shù)、測(cè)量、試驗(yàn)等 收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4.通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)

28、結(jié)果為整數(shù)。5.依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，能和同伴交換 自己的想法。三實(shí)踐活動(dòng)1.經(jīng)受觀測(cè)、操作、試驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交 流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)約問(wèn)題。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。四思想品德和情感教育1、在與同伴溝通認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培育合作意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法。2、在

29、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培育用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)生活、觀測(cè)社會(huì)的意識(shí)，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。五、教學(xué)措施一 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。1、 進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。2、 處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。二重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。1、 本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給同學(xué)提 供自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研 擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)立場(chǎng)。2、 老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，尊敬同學(xué)的制造精神。對(duì)同學(xué)在探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的援助和引導(dǎo)。3、加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。三講一般話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字納入課堂。規(guī)范同學(xué)的一般話(huà)水平，無(wú)論課堂還是課下，養(yǎng)成講一般話(huà)的